1、 镇原县孟坝寄宿制小学三年级英语上册集体备课教案课题Unit 5 Lets eat 课 时 Period 1教学目标1. 能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词：bread,egg,juice。2.能听懂并会说：“Id like some please.”“Here you are.”“Have some too.”并能在实际情景中正确运用。教学重点表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：“Id like some please.”“Have some ”。教学难点1.学会表达想要多种食物和饮料。2.初步了解食物的可数和不可数名词的用法。教学资源单词图片、教学挂图、教学光盘、果汁、鸡
2、蛋、面包、人物头饰。教学过程Step 1:Warmup动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。T：Whats that/this? Ss：Its a tiger/panda/bird Step 2:Presentation（1）教师展示“juice”图片，问：Whats this？引导学生回答：Its juice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：Id like some juice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：Id like some eggs/bread.帮助学生理解“Id
3、 like ”的意思。（3）教师将果汁递给一位学生，并说：Have some juice. Here you are.然后再递鸡蛋给学生，说：Have some eggs. Here you are.再利用面包说句子：Have some bread. Here you are.让学生猜出“Have some ”“Here you are.”的意思。（4）教师简单讲解不可数名词bread, juice，可数名词egg的用法。（5）播放“Lets talk”录音，学生边跟读边用手指出所读的句子，学习正确的语音语调。（6）学生戴上人物头饰，表演对话。Step 3：Consolidation and
4、extension（1）完成“Lets play”部分的任务。先帮助学生巩固单词“bread”“egg”“juice”；然后教师组织学生进行“单词接龙”的游戏；如“bread”“bread，egg”“bread，egg，juice”；然后三人一组进行“句子接龙”，如“Id like some bread.”“Id like some bread and eggs.”“Id like some bread，eggs and juice.”（2）Make a report.在自己的小组调查成员所喜爱的食物，并制作表格，小组成员运用句型Id like 来描述自己所喜欢的食物。Step 4:Homew
5、ork将所学的对话内容读给家长听。二次备课作业设计反馈练习情景交际。(填序号)（ ）1. 你公司萨拉你想吃蛋，你说：_ A. Id like some eggs. B. Id like some bread.（ ）2. 妈妈叫你吃些面包，她说：_ A. Have some juice. B. Have some bread.（ ）3. 妈妈把果汁递给你，她说：_ A. Here you are. B. Thanks.拓展练习找出对应的汉语意思。( ) 1. Id like some juice, please. ( ) 2. Here you are.( ) 3. Have some brea
6、d. ( ) 4. Id like some bread, eggs and juice.( ) 5. Id like some bread and eggs.A. 给你。 B. 吃一些面包吧。 C. 我想吃一些面包和鸡蛋。D. 我想喝一些果汁。 E. 我想吃一些面包和鸡蛋，喝一些果汁。板书设计教学反思课题Unit 5 Lets eat 课 时 Period 2教学目标1.能听、说、认读单词juice, milk, bread, egg。2.能听说、认读句子“Im hungry.”“Have some bread.”3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点能听
7、说、认读单词“juice”“milk”“bread”“egg”及句子“Im hungry.”“Have some bread.”教学难点“hungry”的发音。教学资源食物、饮料、教学光盘。教学过程Step 1:Warmup（1）句子接龙，如：S1：Id like some bread. S2：Id like some bread and eggs. S3：Id like some bread, eggs and juice.（2）两人一组练习Lets talk对话，并情景表演对话。Step 2:Presentation（1）教师边展示“果汁”“面包”“鸡蛋”，边问“Whats this?”分
8、组回答Its juice. Its bread. Its an egg.然后带着疑问，问：“我们的食物多了一样东西，是什么呢？”教师拿出牛奶，并让学生在学生奶上找到牛奶的单词，教师板书“milk”并教读；将“juice”“bread”“egg”也板书，再重点教读。（2）教师将食物摆成一排，摸着自己的肚子，做饥饿状，并说：“Im hungry.”“Id like some bread.”引导学生理解“Im hungry.”的意思，并教读单词“hungry”。（3）同桌二人互相练习句子：Im hungry. Id like some milk/juice/bread/eggs.（4）找学生起来配上
9、动作和表情大声表演出句子Im hungry. Id like some 教师在学生说句子的同时，与其对话。如：S1：Im hungry. Id like some eggs. T: Have some eggs. Here you are.（5）播放本部分的录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音和语调。（6）学生二人模仿“Lets learn”对话，运用不同的单词进行替换对话练习。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Lets do”部分的任务。教师先用自己的肢体语言辅助学生理解“have”“eat”“drink”的意思；教师播放本部分教学光盘，学生
10、边听边跟读边做相应的动作；多跟读几遍直到学生熟悉为止；教师发指令，学生做动作。Step 4:Homework用英语向父母介绍自己想吃的食物和想喝的饮料。二次备课作业设计反馈练习给下列中文句子选择相应的翻译。（ ）1. 妈妈，我饿了！ A. Have some bread.（ ）2. 喝些牛奶吧。 B. Drink some milk.（ ）3. 请给我些果汁。 C. Mum, Im hungry!（ ）4. 给你。 D. Here you are.（ ）5. 吃点面包吧。 E. Id like some juice, please.拓展练习单词归类。A. bread B. black C. b
11、ear D.leg E. red F. juice G. tiger H. Cake I. hand J. milk1. 动物类：_ 2. 颜色类：_ _3. 食物：_ 4. 人体部位：_ _5. 饮料：_板书设计教学反思课题Unit 5 Lets eat 课 时 Period 3教学目标1.能听、说、认读26个字母的大小写。2.能听、说、读、写字母O o, P p, Q q,R r,S s,T t。3.能基本掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。4.培养学生的听说能力和书写能力。教学重点能正确书写字母OoTt。教学难点掌握字母在不同单词中的发音。教学资
12、源教学挂图、教学光盘。教学过程Step 1:Warm up（1）播放“ABC song”，学生跟唱。（2）找学生上台默写AaNn，教师做点评。Step 2:Presentation（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：There is an orange on the desk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并的发音。（2）教师拿出钢笔，并问：Whats this?引导回答：“Its a pen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：“Whats this?”“Its a pig.”将“pen”和“pig”板书在一起，并教读单词，字母“Pp
13、”，体会“Pp” 在单词中的发音。（3）教师出示一张女王将手放在嘴边的图片，并介绍：She is a queen. She says:“Be quiet.”教读单词，并帮助理解意思，教读“Qq”，体会字母Qq在单词中的发音。（4）利用课件展示一个红色的碗，并问：What color? Ss: Its red.将米饭堆在碗中，并问：Whats that? Ss: Its rice.引导学生认读字母“Rr”，并范读单词，让学生自己总结字母Rr在单词中的发音，教师点评。（5）出示Sarah的图片，并问：Who is she? Ss: She is Sarah. T：How many candles?
14、教师将摆了六个蜡烛的图片展示出，Ss: Six.让学生认读字母“Ss”,并教读单词。（6）出示第六幅图片，认读字母Tt。并出示一张老虎的图片，介绍：Its a tiger. Its ten years old.板书并教读单词，体会“Tt”在单词中的发音。（7）播放“Listen, repeat and chant”部分的录音，学生跟读例词。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Listen and circle”的任务。Step 4:Homework将“ABC song”唱给父母听；将字母正确书写在四线三格里。二次备课作业设计反馈练习用小写字母改写下列
15、单词。1. EGG _ 2. MILK _3. BREAD _ 4. JUICE _给下列中文句子选择相应的翻译。（ ）1. 妈妈，我饿了！ A. Have some bread.（ ）2. 喝些牛奶吧。 B. Drink some milk.（ ）3. 请给我些果汁。 C. Mum, Im hungry.（ ）4. 给你。 D. Here you are.（ ）5. 吃点面包吧。 E. Id like some juice, please拓展练习连词成句，标号即可。1. you . Here are ( ) ( ) ( ) ( )2. juice some ! Have ( ) ( ) (
16、) ( )板书设计教学反思课题Unit 5 Lets eat 课 时 Period 4教学目标1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。2.能听懂并会说句型：“Can I have ，please?”“Here you are.”“Youre welcome.”3.通过创设情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。教学重点掌握句型“Can I have please?”一句的表达。教学难点单词“water”和“welcome”的发音。教学资源人物头饰、教学光盘、各种饮料和食物的实物。教学过程Step 1:Warm up（1）播放“Lets do”，学生边跟唱
17、边做动作。（2）Free talk.同桌二人运用所学句型对话，如：S1：Im hungry. S2: Have some bread. Here you are.S1: Thank you. Id like some milk, too. S2:OK.Here you are.Step 2:Presentation（1）教师做“口渴”状，并说“Im thirsty.”“Id like some water.”教师拿出水，并解释“water”，教读。（2）教师问学生：Can I have some water, please?(做想喝水的动作)S1：Here you are.教师运用“Can I
18、 have ，please?”句型与学生对话。T：Can I have some milk, please? S1: Here you are.T：Can I have some juice, please? S2: Here you are.T：Can I have some bread, please? S3: Here you are.帮助学生理解“Can I have ，please?”的意思。（3）学生二人一组模仿师生对话，互换角色，练习句型“Can I have ，please?”（4）教师给一个学生一些水，并说：Have some water,please.S1:Thank yo
19、u.教师趁机说You，re welcome.并解释，板书并教读句子，强调并重点教读water, welcome。（5）播放“Lets talk”录音，学生跟读并模仿，学习正确的语音语调。（6）二人一组戴上人物头饰表演对话，教师进行点评。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Lets play”部分的任务。教师将学过的食物图张贴在黑板上，教师让学生开火车说出已经学过的食物和饮料单词；然后找一名学生上台配合教师对话，运用句型：“Can I have ，please?”“Here you are.” “Have some ”“Thank you.”二次备课作
20、业设计反馈练习连线。1. 矿泉水 2. 鱼 3.橙汁 4.面包 5.米饭A. cake B. rice C. water D. juice E. fish拓展练习我是小小翻译官。( ) 1. Eat some fish. A. 吃点鱼。 B. 吃点肉。( ) 2.Cut the cake. A. 吃蛋糕。 B. 切蛋糕。( ) 3. Drink some water. A. 喝点水。 B. 喝点果汁。板书设计教学反思课题Unit 5 Lets eat 课 时 Period 5 教学目标1.能听、说、认读单词：“water”“cake”“fish”“rice”。2.能听、说、认读句子“Can I
21、 have some water, please?”“Here you are.”。3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。教学重点能听、说、认读单词：“water”“cake”“fish”“rice”。教学难点灵活运用所学句型。教学资源单词卡片、教学挂图、教学光盘。教学过程Step 1:Warm up（1）学生五人一组运用所学句型和单词进行句子接龙对话，如：S1：Can I have some water, please? S2：Here you are. Can I have some juice, please?S3: Here you are. Can I have some bre
22、ad, please? S4: Here you are. （2）学生二人替换角色表演“Lets talk”对话。Step 2:Presentation（1）教师以谜语的形式饭是钢，一顿不吃饿得慌”引出“米饭”“rice”，并说：“Im hungry. Id like some rice. Can I have some rice, please?”S1：Here you are.教师做吃米饭状，并说：Im eating some rice.并板书：rice, eat some rice。（2）教师拿出三种液体，牛奶、果汁、水，让学生猜一猜每瓶液体分别是什么，如：T：Whats this? S
23、1: Its milk/juice/water.板书water，并教读，做喝水状，并说：“Drink some water.”。（3）教师出示一条小鱼在河里游泳的动画，并问：What，s this? Ss: Its a fish.展示鱼肉，Now, it，s fish.并做吃鱼状，问：What am I doing?让学生说：“Eating some fish.”。（4）出示生日蛋糕，并做“切蛋糕”状，说：“Cut the cake.”板书“cake”并教读。（5）播放“Lets learn”部分情景图，带读对话，学生跟读录音，学生正确的语音语调。Step 3：Consolidation an
24、d extension（1）将全班分成若干小组，每五人一小组，一人充当服务员，其它四人充当顾客，运用所学词汇和句型进行对话，如：S2：Can I have some water, please? S1: Here you are.S3：Can I have some cake, please? S1:Here you areStep 4:Homework : 将所学单词抄写在四线三格里。二次备课作业设计反馈练习找朋友，连一连。 1. water 2. cake 3. fish 4. rice 鱼 米饭 水 蛋糕拓展练习单词分类。milk bread water rice fish juice
25、egg cake1. 食物 _2. 饮料 _板书设计教学反思课题Unit 5 Lets eat 课 时 Period 6教学目标1.能唱英文歌“Lets have a picnic today”。2.能掌握所学的食物和饮料单词。3.能完成“Start to read”部分的找字母和数单词练习。4.能运用I see 来表达自己所看到的东西。5.能完成“Lets check”部分的听力判断和看图连线题。教学重点准确完成本课时的相关练习。教学难点“Lets check”部分的听力练习。教学资源单词卡片、教学挂图、教学光盘。教学过程Step 1:Warm up（1）教师将本单元所学食物和饮料的单词卡片张贴在黑板上，并找几人上台Free talk。随便要求所需要的食物，另一人抽取单词卡片，比一比哪一组做得最好。如：S1：Id like some cake, please. Can I have some cake, please.S2:(抽取蛋糕卡片)并说：Here you are. （2）教师发指令，学生做动作，如：Drink some water. Eat some fish/ri
