中国文化概论心得体会(学中国文化概论感悟体会)Word文档格式.docx

1、我院党委书记于、副书记林灵彬、院系主任、教研室主任、教务辅导员、各院系、党支部教师代表等20余人参加了研讨会。本科教研室副主任傅江平，学生处副处长尹浩兵应邀出席并发言。大会第一阶段，学院党支部评选优秀教师，展示和分享外语课程的教学功能。“中国梦”“感恩之心”“自强不息”“大学之道”为关键词，谈高校外语课程中的思想政治因素。通过比较中国梦和美国梦，写感恩信，激励名人的故事，如海伦凯勒和张海迪，努力引领学生成为“具有家国情怀、国际视野、责任担当”的优秀人才.日本教师党支部书记李沛先生谈到了如何在基础日语课程中引入思想政治因素。日本教师尝试以根据教材内容，结合中国传统文化，将中国文化元素融入课堂.的

2、课文送唐大使会见为例，李沛先生结合课文讲述了唐朝文化对日本的影响，并与学生进行了讨论，从而正视中日关系，增强文化自信心。翻译系李建军老师做了题为“语言学习与翻译的陷阱”的报告。李先生说，语言为政治和经济服务，语言为民族和文化服务。因此，在翻译过程中，我们应该高度重视翻译和正确引导学生如何做翻译，做什么翻译，在翻译中维护好民族自尊心和自信心.的陷阱下层英语教工党支部教师夏建新从“危机”、“认同”、“自信”三个关键词分享了自己的课堂教学实践。夏建新老师认为在课堂中要培养学生民族危机意识、文化认同感和民族自信心.英语教师党支部老师郑之琏认为，对学生品行的培育应当在行动当中的落实.在中国文化概论课程中

3、，郑之琏用道德经的英文版来谈论中国传统文化。也许从我的外表上看上去并没有什么变化，但是只有我自己知道，我的内心已经因为这本书、这门课更加从容、更加自信了。”的郑老师在课后分享了学生的感受，并举例说明了外语课程在思想政治教育中的积极作用。最后，基层英语教师党支部书记胡美新先生通过三个案例分享了如何在基础英语班培养拥有“家国情怀”和“世界眼光”的学生。通过基础英语课程的研究性学习，我们可以引导学生了解中国传统文化，培养学生对多元文化的敏感性，关注自己的祖国和世界。第二阶段听完六位老师的分享，本科教研室副主任傅江平和学生处副处长尹浩兵分别发表了意见。傅江平老师觉得几位老师代表做的教学演示很精彩，听完

4、很感动，很感动。外国语学院一直走在第一课堂思想政治教育的前列。同时，她还提出了自己的三观，思政教育融入课堂教学一是要有意识地去做;二是要有方法地去做；三是要言传身教,利用自己来影响和引导学生。尹浩兵先生说，他被外国语学院老师们饱满的教育情怀所感动，六位老师的报告很好地体现了“立德树人、文化自信、责任担当”这12个字。他认为思想政治教育是转化为课程的思想政治教育，立德树人是推进外语类课程思政建设的价值目标；文化自信是推动外语类课程思政建设的原动力；责任担当是推进外语类课程思政建设的基本保障.随后，与会者根据观察六位教师代表的教学发言所分享的经验，就如何充分发挥思想政治教育在外语课程中的作用进行了热烈的讨论。最后，于书记作了总结发言，说六位老师的分享改变了外语课的刻板形象，体现了当前的创新和举一反三的教学模式，让人听后“很感动、很触动、很高兴、很放心”。他要求全院教师以这次研讨会的成果为蓝本，全面推进对外汉语教学改革据悉，本次研讨班是外国语学院贯彻全国和全国高校思想政治工作会议精神，充分发挥基层党组织坚强堡垒作用，发挥党员教师示范带动作用，全面提升外语课程思想政治教育功能的一项重要工作；全面构建“五四”协同教育体系，推进全员教育，相互配合，提高人才培养质量，也是学院的现实需要。陆延庆编剧/拍摄编辑：陆延庆教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大老师”