1、A. 审美能力B. 实践能力C. 优秀智力D. 高尚品德 B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】5. （单选题）划分课的类型的主要标准是（）A. 教学内容B. 教学原则C. 教学任务D. 教学目的6. （单选题）教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A. 混沌期B. 依恋期C. 关键期D. 最近发展期7. （单选题）做语文片段阅读时，带着问题然后读文章，属于元认知策略中的（）。A. 调节策略B. 监控策略C. 计划策略D. 注意策略8. （单选题）教学中，王老师发现有些学生精力不集中，于是突然加重语气、提高声调，学生
2、立刻打起了精神。王老师采用这种手段的目的是引起学生的（）。A. 有意注意B. 无意注意C. 学习兴趣D. 学习动机9. （单选题）学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能即指（）。A. 发展性功能B. 主体性功能C. 教育性功能D. 社会性功能 D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】10. （单选题）把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A. 分层教学B. 合作教学C. 阶梯教学D. 复式教学11. （单选题）在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视下列哪种心理效应?（）A. 移情B
3、. 强化C. 赞同D. 期望12. （单选题）遗传素质是能力发展的（）。A. 原始动力B. 自然前提C. 心理基础D. 核心成分13. （单选题）注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。A. 基础型课程B. 发展型课程C. 研究型课程D. 拓展型课程14. （单选题）通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。A. 过度学习B. 深度加工C. 组块化编码D. 及时复习15. （单选题）国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是（）。A
4、. 过程公平B. 结果公平C. 地域公平D. 机会公平16. （单选题）展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）。A. 校本课程B. 地方课程C. 国家课程D. 学科课程17. （单选题）班主任刘老师在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学的照片张贴在光荣榜上，这种德育方法属于（）。A. 陶冶教育法B. 品德评价法C. 说服教育法D. 实践指导法18. （单选题）下列哪项不属于动作技能?A. 写字B. 命题写作C. 行走D. 踢球19. （单选题）中华人民共和国未成年人保护法规定“任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。”这是为了保护学
5、生的（）。A. 身心健康B. 人身自由C. 人格尊严D. 社会权益20. （单选题）（）是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。A. 社会关系B. 人际关系C. 教学关系D. 师生关系21. （单选题）“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）。A. 启发性原则B. 规律性原则C. 巩固性原则D. 量力性原则22. （单选题）当学生取得好成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的（）。A. 准备律B. 练习律C. 动机律D. 效果律23. （单选题）对于学生而言，兴趣、动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到的动力、强化
6、、调节等方面的作用。A. 智力因素B. 主观因素C. 非智力因素D. 客观因素24. （单选题）下列哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?A. 学前阶段B. 小学阶段C. 初中阶段D. 高中阶段25. （单选题）“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）做了最好的诠释。A. 稳定性B. 独特性C. 整合性D. 功能性26. （单选题）根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。A. 活动技能B. 般技能C. 特殊技能D. 认知技能27. （单选题）中学生小明放学后在校外打球时不慎摔伤。对此事故，承担责任的主体应该是（）。A. 小明及其监护人B. 小明及学校C.
7、学校D. 小明28. （单选题）由于一个特定的刺激而习得的反应与一个不同但类似的刺激建立联系的过程称为（）。A. 消退B. 条件反射C. 刺激泛化D. 反应泛化29. （单选题）有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）。A. 理性概括B. 感性概括C. 形象直观D. 知识迁移30. （单选题）儿童身心发展在某一时期特别迅速，而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A. 不平衡性B. 顺序性C. 阶段性D. 互补性31. （单选题）工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的
8、方法称为（）。A. 组织策略B. 复述策略D. 调节策略32. （单选题）数学教师在教学生应用题时，一再强调看清题目，并画一些示意图辅助解题，这样做的目的是（）。A. 牢牢记住题目内容B. 很好地完成对心理问题的表征C. 有效地监控解题过程D. 熟练地使用计算技能33. （单选题）布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。A. 百科全书式课程理论B. 综合课程理论C. 实用主义课程理论D. 结构主义课程理论34. （单选题）某中学规定教师迟到一次罚款50元，缺勤一次罚款100元。该校的做法（）。A. 不正确，学校没有罚款的权利B. 不正确，
9、警告无效后才能罚款C. 正确，学校有教师管理权D. 正确，学校有自主办校权35. （单选题）李老师在语文课上讲到战斗英雄董存瑞时，从历史事实出发，高度赞扬了他的爱国主义精神，使同学们受到了感染。李老师的教学主要体现了哪一种教学原则?A. 因材施教原则B. 启发性原则C. 直观性原则D. 科学性与思想性相统一原则36. （单选题）实施素质教育的根本宗旨是（）A. 提高国民素质B. 培养有特长的人C. 培养精英37. （单选题）小明认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德判断处于（）。A. 惩罚服从取向B. 相对功利取向C. 寻求认可取向D. 社会契约取向
10、38. （单选题）小丽在生活中遇到了一些困难，心理老师通过引导她梳理错误观念，形成正确认识，解决了问题。小丽所接受的这种心理辅导方式是（）。A. 精神分析法B. 来访者中心疗法C. 系统脱敏法D. 合理情绪疗法39. （单选题）某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是（）。A. 行为主义学习理论B. 认知结构学习理论C. 认知同化学习理论D. 建构主义学习理论40. （单选题）下列属于情绪而不属于情感的是（）。A. 对艺术作品的欣赏B. 对祖国的热爱C. 助人为乐的幸福感D. 高考被录取带来的喜悦41. （单选题）我国（）是依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（
11、20102020年）制定的。A. 教师教育课程标准（试行）B. 教师道德行为规范C. 教师角色D. 教师素养42. （单选题）弗洛伊德的人格结构理论强调（）。A. 中心特质、次要特质B. 内向、外向C. 共同特质、个别特质D. 自我、本我、超我43. （单选题）教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内。这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是（）。A. 流畅性差，变通性差B. 流畅性好，变通性差C. 流畅性好，变通性好D. 流畅性差，变通性好44. （单选题）小明非常喜欢中国历史，所以上历史课时特别认真。这种学习动机属于（）。A. 生理的内驱力B. 附属内驱力C. 认知内驱力D. 自我提高内驱力45. （单选题）教学的首要任务是（）。A. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B. 促进学生智力与能力的发展C. 培养学生坚定正确的政治方向D. 培养学生良好的道德品质
