1、在哪里小班教案在哪里小班教案目标：让幼儿在游戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。准备：小猫胸若干，小鱼若干，房子、大树各一，手帕老鼠若干，音乐录音流程：音乐游戏集体谈话抓老鼠过程：一、音乐游戏：找小猫1、是妈妈，你们是谁？2、和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗？躲起来可要轻轻的哦。二、集体谈话1、我刚才找到的小猫，你躲在哪里？2、教师帮助犹如说出前、后、旁边的方位词。3、第二遍游戏。4、个别幼儿讲述自己躲在哪里，注意幼儿的方位词。5、鼓励幼儿大胆的讲述，并给小鱼奖励。1、我们老鼠喜欢吃鱼，最喜欢抓什么？2、现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪里抓住老鼠，来告诉妈妈。
2、3、幼儿抓老鼠。4、幼儿自由讲述在哪里抓到老鼠。5、儿歌：小花猫。设计意图：动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。活动目标：1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。活动准备：1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。2、小鸡胸饰，母鸡头饰。3、与幼
3、儿一起创设游戏情景“花园”活动过程：一、对唱游戏1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”2、（1）学对歌词。师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。”（2）学唱新歌。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”弹琴一起学唱。二、游戏小鸡与大灰狼1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走
4、了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”3、幼儿游戏23遍。三、结束活动1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”2、听音乐晚安曲回家。一、活动目标：1、初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容2、能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐二、活动准备：二、教具准备：小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT2经验准备：已经初步和新班级中的幼儿熟悉并交流三、活动过程（一）活动导入：1
5、、出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰T：大家好，我是一只小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友？（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）-1、2、3、4、5、6、72、T：原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀！可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀？-安慰它、帮助它找到朋友（二）活动过程：1、出示只有草丛的图片T：我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗？（教师念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）谁愿意做我的好朋友？举手我来看一看。（幼儿举手）T：原来你们愿意做我的好朋友啊，我来看一看（教师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里
6、，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）2、T：这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听（教师弹琴完整演唱歌曲）T：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找朋友？（带幼儿分段演唱这首歌曲1-2遍，然后连起来唱）3、T：现在我要来找朋友啦！你们和我一起唱，等唱到：我的朋友在那里的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。（教师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到朋友在哪里时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头）4、T：现在该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友？（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找朋友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头（三）活动结束：T：今天我们帮小鸭子找了朋友，出
7、了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？-握手、拥抱、拉钩.等T：今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手（教师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找朋友）活动目标：1、能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。2、利用放大镜观察蝌蚪的五官，验证猜想。3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动重难点：能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。初步尝试运用猜想验证的科学方法。活动准备：1、教师教具：蝌蚪透视图、观察记录表2、幼儿材料：蝌蚪、放大镜3、预知经验：活动前观察过蝌蚪情景设置：游戏
8、指认五官，让幼儿可依据人体的五官位置去推理蝌蚪的五官。活动过程：一、游戏：眼睛在哪里？音乐游戏小手拍拍幼儿跟着音乐唱五官，指认五官的位置。二、猜想蝌蚪的五官在那儿？孩子们，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）吗？在那儿呢？请幼儿表述自己的猜想，师幼共同记录观察记录表。三、分组观察蝌蚪，验证猜想每组分发一盆蝌蚪、一个放大镜，请幼儿观察蝌蚪，验证猜想。四、小结：蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。由于口内尚未出现孔道，不能摄取食物；以后眼与鼻孔相继出现；头下有吸盘，可用来吸附在水草上。头两侧具有外鳃，有呼吸功能。尾大而扁，内有分节尾肌，肌节的上下
9、方有薄膜状的上下尾鳍，能帮助蝌蚪在水中游泳。口出现后，以唇部的角质齿刮吃藻类，开始在水中独立生活。大多数蝌蚪为草食，有些种为肉食，甚或食其同类。其变态顺序是前后肢发育尾消失肠缩短鳃消灭肺发育。变态完成后便成为小蛙离水登陆。活动反思：小百科：蝌蚪古时写作科斗，是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。一、活动背景动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。小鸡小鸡在哪
10、里是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二、过程实录(一)活动目标：1通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。3在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。(二)活动准备：1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4录音机：磁带小小
11、蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程：师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)2。在游戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里。(1)学对歌词。师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱歌曲。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪里?”
12、幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)3在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。(1)玩游戏捉迷藏，借助胸饰创编歌曲。师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”(2)发挥想象，创编歌曲。师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”幼儿讨论后回答。幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B：山羊会绵绵叫。幼C：小牛会牟牟叫。幼D
13、：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后，个别唱，集体答。(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。）4.变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。（1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”幼：“能”师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”幼：“好的。”(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性
14、，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)(四)延伸活动：1玩体育游戏“小鸡吃虫”。2绘画“可爱的小鸡”。3.进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。三.活动评价教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程
15、。活动目标：1、知道危险无处不在2、培养幼儿建立安全意识活动形式：集体活动活动准备：录像设计意图：1、对自己身边可能遇到的危险进行简单了解2、进一步使幼儿对身边的安全隐患加强认识，增强幼儿的安全意识。扩散幼儿的知识范围,了解更多的安全知识。3、帮助幼儿建立自我保护的意识师幼互动：1、谈话与讨论：教师：我们已经认识了家中的危险有哪些，除了家中的危险我们身边还有许多危险存在着，你知道的危险有哪些?王一凡：在班里，不能跑，要不然会摔倒。在美工区，使用剪刀的时候如果不好好用，就会扎着别的小朋友。王园：在盥洗室洗手时打闹就会磕着小朋友教师：你们说了许多现象都是在教师中发生的，有谁知道在其他地方小朋友身边
16、的危险还有哪些?房子健：在户外活动时，如果拿玩具不好好玩，就会伤着小朋友任宇洁：户外活动时，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就会把小朋友推倒2、看录像教师：提问录像中告诉小朋友在日常生活中，应该注意什么，避免事故的发生王一凡：在外边玩的时候，不能离开爸爸妈妈，不跟陌生人走。3、讨论教师：除了录像中和小朋友说到的危险你还知道哪些地方存在着危险?(幼儿讨论)赵亚南：小朋友不能在马路上面玩侯文硕：小朋友不能动开水姜艺伟：大马路上有活动的井盖，小朋友走路的时候，一定要注意安全。4、教师提问：怎样做可以远离这些危险?江明轩：听老师，爸爸妈妈的话，不去不应该去的地方王一凡：我见到有的地方有标记，告诉人们要注
17、意危险教师：那我们就一起行动，找一找，我们身边都有哪些安全的标记，来提醒人们注意安全幼儿具有一定的安全意识，知道哪些是应该作与不应该做，但是幼儿的了解范围较狭窄，还需进一步引导幼儿，使幼儿的认识领域进一步加宽。教育反思：通过看录像，拓宽了幼儿理解与见识。幼儿对于安全的认识已不再局限于自己的身边的事物，能够根据主题的延伸拓展思路，观察的面较宽。活动目标：能根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1场景布置：石头、树、草、花；2ppt课件、棒棒糖若干。设计意图：藏在哪里了是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行
18、的，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。一、引起兴趣，关注故事的名字1、教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？3、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？4、教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！二、出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分1、有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述动物的外形）
19、2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法-剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容1、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：咦，都躲到哪里去了呢？请小朋友们帮我一起来找吧！石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2、还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？3、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大
20、家把它的角当成树枝，所以找不到它。）四、完整欣赏故事1、教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！2、操作ppt，讲述故事。3、提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？五、游戏：捉迷藏。1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！2、让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。教师边找边说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。六、藏棒棒糖。请小朋友藏棒棒糖，老师来找。（使用语句棒棒糖藏在xx里）价值分析：通过故事的名字激发孩子的兴趣，运用捉迷藏这个游戏来贯穿于整个活动。出示PPT图片，让
21、幼儿能发现小动物的一些基本特征，从而为后面的活动也作为一个铺垫。根据上一环节的讨论，孩子们根据自己的已有经验进行观察，并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找，还要表达出小动物躲在什么方位。通过呈现的4幅图片，让幼儿回忆故事内容。加深印象。通过游戏，让幼儿有一个角色的扮演，同时也起到一个很好的动静交替。运用孩子们的兴趣来激发他们表达，自己的棒棒糖藏在哪里。活动目标：1、能用“在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置。2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思
22、维能力。活动准备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书（P36-37）彩色笔若干。活动过程：一、找找在哪里教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色。观察画面，认识汉字：上下，并圈
23、出在下面的小动物。请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。活动评价：表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。活动反思：幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中
24、自然地潜移默化地掌握了在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。设计思路：声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次路过生活老师清洁间，孩子们听到“轰隆隆”的声音，好奇地问：“这是什么声音？”，声音也引起孩子积极地猜测：有的说是吸油烟机，有的说是洗衣机的声音。这些来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听的习惯尚未养成，听辨不同声音的能力还有待培养而家是小班幼儿依恋的地方，也是他们非常关注的话题。通过活动使幼儿了解他们生活的家，从
25、了解家里各种声音开始，继而关注周围的生活。本次活动也是以参观老师的家为主线，以家里各种的声音为切入点，帮助幼儿理解不同声音所表达的含义的同时，能够符合小班幼儿喜欢模仿的特性，用肢体或语言模仿自己听到的的声音，动静结合，使活动更有趣。活动目标：1、尝试听辨家里熟悉的声音，知道不同的声音所表示的意义。2、愿意大胆用自己的肢体、语言来模仿听到的声音活动准备：家中各个房间、电器的图片、课件活动过程：一、到老师家做客带你们到肖老师家里做客门关着怎么办？（敲门、按门铃）（模仿门铃声、敲门声）门开了，我们怎么说啊？（鼓励幼儿有礼貌地打招呼）二、说说家里的声音（一）最近肖老师家里买了许多的东西，看看都有什么？
26、1、出示家里电器、物品的图片（电吹风、洗衣机、录音机等）提问：这些东西都会发出声音吗？（2）洗衣机：家里为什么都要用洗衣机呢？它会发出怎样的声音？洗衣机还边发声音边转圈呢，大家来转一转（动作模仿、回应：洗衣机轰隆隆，衣服洗得香又香）（3）录音机：你们家的录音机里会放什么音乐？（回应：录音机大声唱，宝宝跟着唱又跳）（二）新货到师：门铃响了，又有什么送来了？（盒子包装）我们听听声音来猜猜（1）电话机：你家的电话铃是什么声音?什么时候电话会响？（回应：电话的零零，有事联系真方便）（2）电视机：你们喜欢看什么节目？小结：家里的电器能发出各种各样的声音，真热闹啊，而且个个都是小帮手！三、帮忙整理房间现在
27、这些东西堆在地上真乱，你们来帮我整理房间好吗，看看这些东西应该放到那间房间里（幼儿操作）四、与老师再见谢谢你们帮助我整理房间。以后我带你们再到更多的地方也来找找好听的声音吧活动目标：1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。2、初步理解故事内容。3、体验帮助他人的快乐。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5、增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1、准备小花鸭木偶或指偶一只。2、准备迷路的小花鸭歌曲磁带。3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。4、准备学习包主题活动搬新房。活动过程：一、歌曲导入。1、播放歌曲迷路的小花鸭，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现
28、小花鸭无助、欲哭的样子。2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。二、组织讨论。1、什么是迷路？迷路的小花鸭心情怎么样会？为什么伤心？2、怎样才能不迷路？迷路了改怎么办？3、你知道自己的家在哪里吗？自己家的周围还有哪些主要的建筑？三、绘制地图。1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。四、交流分享。1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上
29、。2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。活动目标：1、认识面部五官，能准备的指出五官的位置。2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、小镜子人手一面。2、好宝宝歌曲磁带。活动过程：1、请幼儿照镜子，找找五官。（1）幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的宝贝。（2）指指宝贝的位置，说说宝贝的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。2、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。（1）教师问幼儿：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？幼儿回答：老师，告诉你，我的鼻子在这里。边说边用手指着自己的鼻子。（2）将你的鼻子在哪里？替换成你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？继续问答。3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做出相应的动作。(1)教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。(2)将眼睛、嘴巴、耳朵分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。活动延伸：熟悉歌曲后，教师将好宝宝替换成某个小朋友的名字来演唱，也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。
