1、提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度；对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；目标教育：结合摸底考试的成绩进一步
2、修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，观看激励影片阿基拉与拼字比赛，和同学们一起谈感受，并全班齐读WhoBe?（影片中一段激励的话），从而获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高；对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变，帮其树立切实目标大学，促其逐步进步，在此过程中需要理解和耐心；及时和个性化班主任沟通和交流，发现有厌学情绪的或有自卑心理的学
3、生，鼓励其对待学习成绩要有平常心，加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪；吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。9.06班成绩分析报告我班现有注册学生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13由于是三层次班，女生过多也形成班级固有的特点，其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了，她们比男生更容易表现为紧张、烦躁，无信心，有些学生选择逃避。本班学生大多来自农村，还有许多学生来自单亲家庭（玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤），而这些同学中大多数成绩都很好，但家庭的原因还是导致了他们自卑。班
4、委团委组成：班长副班长何国虎团支部书记汪玲玲历史课代表朱艳红张新蕾我班的任课老师分别是：语文，尹小华；数学，孙瑛瑛；英语，方桂华；政治，周华久；历史，柴桂红；地理，贺笃勤；体育，汪美丽。行政跟班领导，史晓华。本班六位文化课教师没有一位是新手，都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师，他们教学经验丰富，教学能力强，业务水平高，受到学生的尊敬。我有信心，在我们这些老师的共同努力下，高三二班一定能够圆满完成以后的教学任务！存在问题：从各项数据分析，我班这次月考成绩令人担忧，总结原因如下：1，我负有主要责任。我是新接手302班，班级管理不到位，对学生的情况还不是十分了解，没有正确的指导学生的学习。同时与任
5、课老师的协调力度不够，相互沟通交流较少，以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。2，班干领导能力不强，带动不了全班同学的学习气氛。很多班干碰到问题不敢指出，是非不明，自己的岗位不明确，工作不能坚持。3，学生家长对孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的责任交给学校和老师。例如上次我没收了一位同学的手机，家长拿走后又给了孩子，给班级管理造成很大的不便。4，本班学生各科成绩发展不平衡，学生基础不是很好，偏科现象非常严重，尤其是数学，直接制约着本班总成绩的提高。5，有的课堂45分钟利用效率低。6，学生各科学习缺乏主动性，没有老师的监督就不能自主学习。与303、304班形成极大的反差。1、为了加强管理，抓
6、紧学风和狠抓课余纪律，我宁愿牺牲午休时间跟班陪读，第二次月考后我每天中午都没有午睡。同时为了树立自己在班上的威信，我立下规矩，不准家长送礼，指导学生抓弱科，希望老师有时间就到教室转转，尤其是数学老师望抽出宝贵时间多与学生交流沟通，辅导。以本次期中考试为起点，让学生树立自己明确的目标（近期的、长远的）。加强与任课老师的交流、沟通，及时了解其他各任课教师的课堂情况，不时的到班内听课，以便更好的管理班级，提高成绩。扩大和巩固优秀生人数。要尽可能扩大优秀生人数，形成一种你追我赶的局面；，要巩固目前这些优秀生，使他们在养成良好学习习惯的同时，懂得正确的学习方法，培养严谨扎实的学习风格，并且自觉向课外拓展
7、迁移。努力做好后进生转化工作，对于学习习惯不好的学生，要看到他们的进步，及时表扬，反复提醒，逐步缩小后进生人数。我班目前有44位学生，其中女生23位，男生21位。两个多月下来之后，我们班学生整体表现不错，基本上能做到上课发言积极，课后认真完成作业。在这次期中考试中七科总分排名年级（全年级十二个班）第二，其中语数外三科均分排名年级第一。这次考试从学科均分来看，三大主课语文第二、数学第一、英语第五；四门小课政治第五、历史第四、生物第一、地理第二，不太理想；类学生人数来看，语文23人，稳居第一；数学29人，绝对英语20人，依然生物22人，地理19二；政治16人，四名；历史20人，文综21人，第二。进
8、入年级前二十名的同学有7人：谭通（5）、刘湘杰（11）、吴璐（12）、孙宇翔（16）、莫心宇（16）、张若婷（19）、谈言锋（20）；年级前五十名的同学有14人：高楠（25）、余思薇（27）、尹楷钧（31）、宾思颖（42）、周玉洁（43）、文佳艺（46）、易思成（48）同学13人，分别在以下科目存在跛科现象：3C同学1E同学1F同学2E同学最高分为649分最低分为341分；表现在单科上，更为明显，从均分就可见端倪。由于上次月考取得成绩不错，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强了学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这
9、种势头能持续多久，是值得思考和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。学习基础很好又具有一定的资质的学生，但还缺乏学习主动性或进取精神，他们是：谭通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘湘杰等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神的学生有余思薇、文佳艺、孔誉锦、黄子洛、陈御萌、文静等，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。具有很大的潜力，但目前学习成绩不特别突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，要么就是学习态度不端正；他生要教以学法，多布置一些具有挑战性的
10、题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。其中“学困生”，对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合教育。虽然这次期中考试取得较好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教得辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所以目前号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。制定期末学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、
11、作业、值日提出具体的要求。举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。由于七年级是起始年级，基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，要缩小差生面，杜绝出现低分。鉴于本班的学生的实际情况，小课头的老师在课堂要加大管理力度和督促力度，不能迁就。化学工程学院1303应用化工班14-15-1学期成绩分析报告月份，我所担任班主任的班级1303应用化工班进行了2014-2015学年度的第一次期末考试。上学期，班级里学风整体状况良好，但仍有13个补考人员，并且不及格的科目多集中在专业课。本学期开学初，我就对相关的补考人员进行了一次集体谈心活动，与任
12、课老师也进行了了解与交流，经过一个学期的努力，本学期期末考试1303应用化工班取得了较大进步，全班无一人补考，并且整体成绩水平较上一学期也有很大增长。现对1303应用化工班级14-15-1学期成绩进行分析和总结。二、总体情况化学工程学院1303应用化工班级全体人员均顺利通过期末考100%通过的预期目标。三、名次人数分析在本学期的期末考试中，1303应用化工班共有35人，全部准时参加了期末考试，参考率为100%。其中，王倩的综合素质测评成绩为班级最高分：245.30，班级前十名综合素质测评总分都在210分以上，第11名为209.30，各人分数之间咬得很紧，从中也可见班级学生对于学习的重视和努力。
13、班级综合素质测评分数最低分为145.34，虽然没有挂科，但是各科目的成绩都不高，经过分析和总结，发现该同学理论知识掌握程度较弱，但实践方面，比如：职业技能培训与鉴定获得了优秀。在新学期里，我将与任课老师联系，加大对该学生专业理论知识的关心和帮助。具体来看，本学期期末考试1303应用化工班共有4门必修课考试，分别为：化工安全管理与应用，催化剂制备与应用，化工产品合成，化工单元过程及设备选择与操作，其它课程为考查科目。从分数段上来看，从表格上可以看出，化工安全管理与应用优秀率为25.71%，良好率为42.86%；催化剂制备与应用优秀率为31.42%，良好率为37.14%；化工产品合成优秀率为22.
14、86%，良好率为25.71%；化工单元过程及设备选择与操作优秀率为14.29%，良好率为20%；其它考查课程均达到了80%及以上的优秀率。门考试课和其它考查课的了解和分析，发现存在的问题有以下几点：1、我们在考试科目上发现了我们的欠缺之处，如：化工单元过程及设备选择与操作一门学生普遍反映课程设置较难，教师讲课听不懂，这与他们高中时期的化学基础薄弱应该有一定的关系，学生基础性知识掌握较为薄弱，跟不上大学老师的授课步伐，虽然没有不及格的现象，但实际上大部分同学也只能够完成课程基本要求，准确对比把握的同学较少，带有研究性学习意识的学生几乎没有。2、学生普遍是为了考试而考试，对专业课的学习表现在主动性
15、不够。具体表现为：学生每足，学习方法落后，“温故而知新”的意识有待提高。与此同时，学生在学习中对学校图书馆参考资料利用率不高，大部分同学手中掌握的关于化工专业的书籍及参考资料只局限在教材上，学习中更是极少登陆相关专业网站浏览学习，对化工行业最前沿的动态与发展关注不多。3、个别同学存在着学习态度不认真，作业抄袭别人，期末考试靠突击复习的现象。主要是学生没有真正理解专业课学习的重要意义，也反映出学生对相关认识掌握不够，个人有懒惰的状态。1、以学习委员为主导，加强与任课老师的交流，实行“一帮一，多帮一，一帮多”的措施，积极帮扶基础薄弱的同学，进行辅导和帮助，保持“零挂科率”的良好势头，并在此基础上有所提高。2、多激励学生，树立他们的自信心，多多参与学生的个人发展，指导学生制定好个人大学生活的规划，鼓励他们多参加一些有益的活动，降低他们的懒惰性，既丰富了大学生活，又能提高班级的凝聚力。3、班委要起带头作用，更要担负起相应的职位责任。要求各位班委努力在各方面严格要求自己，提高自己，要能够给班里同学树立一个良好的形象，起到良好的带头作用，时刻给同学们塑造竞争意识。以上便是我们对14-15-1学期的成绩分析以及对本学期的初步计划，过去的已经成为过去，我们还有很多做的不到位的地方，相信1303应用化工班会团结一致，共同解决问题，在新学期里更上一层楼。
