1、三年级上品德教案1自画像教学目标：1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。2、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。3、对人宽容。课前准备：1、学生各自准备能展示自己特长和优点的作品。2、通过告家长书，与家长取得联系，让每一位家长对自己的孩子恰如其分地作一个评价，并给自己的孩子写上一两句勉励的话。3、课前让学生测试自己的身高体重，向爸爸妈妈了解自己的属相、出生年月，并做好记录。课时安排：两课时教学过程：活动一：风采展示1自画像：（1）同学们，你知道自己长什么模样吗？能自己给自己画张像吗？（2）学生自己画像。（3）把自己的画像在小组里展示，让同学说说意见，也可以让同学修改修改。2
2、风采展示（1）师述：从刚才同学们的自画像来看，大家对自己都比较了解，那么，你除了对自己的容貌了解外，对自己的优点和特长有哪些了解呢？（2）说说自己的优点或展示自己的特长。3制作个人小档案。 （1）师述：同学们知道吗？你要找职业，除了展示自己的才华外，还需要制作一份详尽的个人介绍档案，同学们想学学怎样制作个人档案吗？ （2）在教师的指导下制作个人小档案。 （3）游戏：猜猜他是谁？活动二：我的同学很棒1师述：刚才同学们对自己的情况向大家做了介绍，使大家对你有了进一步的了解，那么你最同学了解吗？请你选择一位你最了解的同学，按照下面的样子进行描述，看谁对同学观察最仔细，谁描述最准确！2指导学生准确描述
3、同学的特点和长处。3游戏：猜猜他是谁？ 注：边猜边对描写的不够准确的进行修改，并评出写得最佳的。活动三：父母眼中的我1阅读下面的故事：一天放学回家，小亮一边照镜子，一边气呼呼地对妈妈说：“妈妈，我的眼睛为什么这么小？一点都不好看。”小亮的妈妈风趣地说：“眼睛小有什么不好？你爸爸的眼睛也小，我并不觉得他难看呀！”“我为什么长得这么矮？”“那是因为妈妈长得也不高。”妈妈接着说，“你三眼睛像爸爸，身材像妈妈。在我们眼里，你永远是最漂亮、最棒的！”2读了这个故事，你有什么想法？3在爸爸妈妈的眼中，你是怎样的孩子？（将课前父母写的寄语进行交流）4完成填图册P/3第3题你对爸爸妈妈眼中的自己满意吗？活动四
4、：心中的啄木鸟1师述：我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，我们知道自己的缺点，主动改正，我们会更棒！2在教材P/6写出自己的缺点，也可以请同学指出自己的缺点。3送名言：人人皆有缺点，谁若想要寻个没有缺点的朋友，就永远找不到他所要追寻的。虽然我们有过错，我们还是爱自己，因此我们也应该以相同的方式爱朋友。 贺拉斯4给同学送上一句鼓励的话。5师述：同学、父母对我们都提出了期望，那么，我们自己对自己有什么打算呢？6、写出自己以后的打算。同桌进行交流。活动五：快乐收藏包（课外延伸）1师述：同学们的打算真不错，相信大家朝着自己的目标努力，一定能取得许许多多的成绩。大家回去与妈妈一起，制作一个“快乐
5、收藏包”，将自己的各种作品收集起来。2设计“快乐收藏包”式样。2、同学之间教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。课前准备：回忆同学间互助的事例课时安排：两课时教学过程：活动一：美好回忆1、 谈话导入亲爱的同学，我们现在三年级了，已经在一个班级共同度过两年的美好时光。我知道，在这两年中，大家能互相关心、互相帮助，和睦相处。你能回忆起其中的一两件事吗？2、 用一两句话迅速写下来3、 交流发言活动二：设身处地1、过渡：美好的回忆总是那么甜蜜，可是老师还知道，部分同学在与他人相处时也经常发生不愉快的事，你有过吗？说
6、给大家听听。遇上这些不愉快的事，时，你的心情如何？你当时最需要的是什么？2、下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做？（1）、 出示事例一：你能想想象得到楠楠当时的心情吗？你有没有碰到类似情况，当时心里感受怎样？写下来（2）、 出示事例二：你知道尹瑜是怎样说服他们小组同学的吗？你能体会朱灵当时的感受吗？（3）、 出示事例三：你被人冤枉过吗？当时心情怎样？如果有同感的话，你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？3、 小组讨论事例四和事例五，派代表交流4、 针对学校实际情况，重点交流事例五老师提供争论焦点：遇到这种情况，你会不会参与，会不会阻止，为什么？正反双方辩论（结合本班实际）5、提问：象
7、上面的五个情况，你们班级里发生过吗？遇上这种情况，你会怎样做？完成书本第11页上的填空。6、小结：谁都希望得到别人的理解，尊重和宽容，不希望受到伤害，既然如此，我能要做到不要伤害别人，经常设身处地为他人着想，经常帮助别人解决困难，你就会得到很多快乐。活动三：送他一缕阳光（或阳光使者在行动）过渡：从刚才的学习与平时我们同学之间的了解，我们身边有一部分同学心中有些阴影，你能不能做一个阳光使者，送他一缕阳光，帮他驱散心中阴影、打开心扉呢？1、出示事例一，讨论交流2、出示事例二，讨论交流3、出示事例三，讨论交流4、你在与同学的交往中，有没有遇上哪个同学心里不开心，你是怎样安慰她（他）的？ 5、看图选择
8、：完成填图册第4页第一题。6、设身处地：完成填图册第5页第2题。活动四：黄金法则1、过渡：从同学们刚才的话语中，老师不难发现，我们的同学能在平时的学习生活中关心别人、理解别人，给同学及时送上缕缕阳光，使不开心的同学驱散了心中的阴影。他们真是好样的！这样的人，在他困难的时候、难过的时候，一定能得到别人的关心。中国有句古话：“己所不欲，勿施与人”（出示），意思是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把 它称为生活的“黄金法则”。2、 齐读这句话3、 卡片出示你想要别人关心你，别人也想要你 他。你希望别人尊重你，别人也想要你 他。活动五：送名言1、 总结2、 小测试：看看自己是否是一个
9、喜欢和同学们在一起的孩子（填图册）。3、 赠送高尔基名言要是你随时随地，在你的一生中，给人留下的全是美好的东西鲜花、思想和对你的亲切回忆，那么你的生活就会变得轻松愉快。（苏）高尔基3 、他为什么学得这么好教学目标：肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。课前准备：了解每个班中某一方面学得特别好的学生，请他们准备，说说为什么学得这么好。课时安排：两课时教学过程：活动一：学做小记者1、 谈话导
10、入同学们，在前面两节课的学习中，老师发现我们班级中不少同学在某一方面学得特别棒，同学们想知道他们为什么学得这么好呢？（板书课题）今天我们一起来学做小记者，采访一下我们班级的小明星。2、学做小记者：采访班级中某一方面学得特别好的学生，请他们介绍学习的经验。3、师述：同学们在某一方面一定也有突出的地方，如果小记者采访你，你会向他们介绍什么呢？让学生说说，在学生说的同时，教师做适当的建议。学习写答记者问的提纲。4、问：你想当小记者吗？如果你是小记者，你会采访班级中的哪一位？为什么？说说想采访哪一位？为什么？说说采访的大概内容，教师、学生一起帮助修正、完善。个人写出采访提纲。活动二：我做学习小主人（学
11、习方法之一）1、 用小记者的话过渡：在我们的采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点，那就是做学习的小主人。2、问：小朋友，结合你自己的学习经验，你能说说“怎么样做学习的小主人”呢？3、学生根据自己的情况介绍。4、我们一起来看看其他班级的小朋友是怎样做的？看教材P/16会自己定学习目标 会自己制定学习计划做功课时能关注自己，写完作用才出去玩会得力思考，不随别请别人帮助！ 追问：以上四条，你做到了吗？5、小结：说说如何做学习的小主人？6、情景设置：有这么一位小学生，他呀，遇到问题或者不懂的东西，可会独立思考了。一次，他真在认真阅读一篇文章，突然，他遇到了一个从来没有学到的词语陶醉。他想呀想，陶醉
12、是什么意思呢？最后他恍然大悟：陶醉吗就是桃子喝醉了！小朋友，他理解得对吗？你遇到不懂的东西时是怎么办的？你知道他们为什么不愿意求助别人吗？（相机完成教材P/19下面的填空）教师小结：我们在学习的时候独立思考是一个好的学习习惯，但是在努力之后仍然得不到解决，可还是不愿意向别人请教，有时就会事半功倍，甚至会闹出一些笑话来。活动三：我会提问题（学习方法之二）1、 师述：小记者在采访就提问这个问题请一些同学谈了一些看法，请你辨一辨：王炎琼说：“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。” 一次考试，善于提问的王炎琼没有考到班级第一，小明说：“王炎琼虽然没有考到第一，但她和考第一的人学得一样好！”小林说：“
13、没考第一，就是不如考第一的人学得好！”晓彤说：“能发现问题、提出问题，说明她爱动脑筋。”小丽说：“学好课本上的知识，认真听老师讲解就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。”2、以小组为单位进行讨论3、全班交流。在全班交流的情况下完成教材P/18填空“我的看法”4、讨论：如何提问题出好问题？5、小故事：（见教材P/18）活动四：珍惜时间，提高学习效率（学习方法之三）1、 师述：小记者在采访中发现，学习好的同学，除了能时时做学习的小主人，能发现、提出问题，还有一个特点，那就是抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课以后再痛痛快快地玩。也是这么做的小朋友举手。2、经验介绍：请班级里这方面做的好的学生具体介
14、绍如何珍惜时间，提高学习效率的.3、完成见教材P/20填空：你是怎样抓紧时间提高学习效率的？如果有的学生暂时做的还不够，可以写写自己以后的打算。4、师述：珍惜时间要从节约一分一秒做起，也许有的小朋友会说，浪费一分钟算不了什么，因为一分钟时间实在太短了，那一分钟是不是太短呢？我们来验证一下：闭上眼睛感觉一下，一分钟有多长？比赛：看谁一分钟写的字多！问：你还知道，一分钟可以做多少事情？（汽车、火车、飞机行驶多少路程？）5、教师小结：在学习的时候，只有珍惜一分一秒，我们才能提高学习效率，做到事半功倍。活动五：大家一起来总结1、 指导学生完成填图册，在做的过程中再挖掘好的学习经验。2、师生共同总结学得
15、好的同学的共同之处。3、共享学习号习惯：你在平时的学习中有什么独特的学习经验？向大家介绍介绍.4、古今中外有许多杰出的人物，他们在学习的过程中也积累了许多好的学习经验，我们一起去取取经：(（介绍有关学习的名人名言）5、学生取一条写在教材P/216、全课总结4、同样是学习教学目标：1、 懂得学习不仅仅是学校中的学习，还包括“生活中的学习”。2、 学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息。3、 初步养成多问、多想的思维习惯。教学重点：1、 懂得、学会在观察、做事和做人中学习。2、 学会更多学习的途径，善于学习。教学难点：学会在观察、做事和做人中学习。课时安排：两课时教学过程：
16、一、激趣导入。1、知识竞赛。“小问号”雅典奥运会上，中国获得了多少枚金牌？你知道“轮船”或是“火车”名字的来历吗？夏季驱蚊（防暑）有什么巧妙的方法？网络给人类带来了哪些便利？ 教师采访“小博士”：你是怎么知道这些学校里还没有教过的内容的呢？2、视频显示：课本是“不说话的老师”，课堂是“学习的阵地”。 插入：生活是“不说话的老师”，实践是“求知的过程”，社会是“学习的课堂” 。 述：“其实学习不是一定要在学校中进行的！”3、 引读课题“同样是学习”，“将让我们大开眼界，受益匪浅”。二、“我们都有一双黄金眼”1、视频展示，指导看图。述：“小记者又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其
17、他方面？他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。”2、画外音“有些同学在日常生活中很善于观察和发现。”3、述：“科学始于观察，不会观察就不会有所发现。你留意过猫的眼睛和夏冬季节的黎明吗？还有什么特别的发现吗？”4、 写一写，画一画。5、 交流：通过引导和鼓励，让学生用自身的经验“说话”。小结：处处留心皆学问。三、“做中学，乐趣多”1、小组合作轮读图下的文字，交流自己的发现与收获。2、谈话活动：我眼中的比尔盖茨述：在他还是个小男孩时，就表现出不一样的气度和风范了。自由读故事。3、讨论：从比尔盖茨身上，你知道了要怎样做事吗？4、交流：通过采访，小记者懂得了很多东西。
18、你知道他们懂得了什么吗？5、小结：经一事，长一智。四、“多在心中画问号”1、启发：我们常把有知识有智慧的人说是“有学问”的人，那“学问”是怎么来的呢？视频：出现“学问”一词，在分开“学”与“问”。2、 诵读儿歌问到底。“天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它，它一被问它怕您。您若愿意问问看，一问直须问到底！”3、 结合读图，说说从儿歌中读出了什么？4、 故事屋（音频）结合图画，竞答。故事里数星星的孩子是谁？你觉得他为什么能成为著名的天文学家？ 蒸汽机是谁发明的？是什么样的问题让他开始了这方面的学习？ 在这两个故事中，你的心中画出了什么样的问号呢？5、思考：不善于观察和动脑，有什么影响呢
19、？用亲身经历或他人故事来开展个“小小故事会”。或讲沈括读大林寺桃花的故事。6、 小结：问是打开知识殿堂的钥匙。五、“学习的渠道有很多”1、自学完成。2、交流汇报“还有哪些可以利用的学习资源？”“你利用得怎么样？”3、视频展示可以利用的学习资源和同学们在图书馆借阅课外书籍、电脑房上网学习、教室课间读报交流新闻的情景。4、利用名人名言激励学生。读读背背。六、师生小结本课内容。5我不耍赖皮教学目标：知道在日常生活和社会生活中，有各种各样的规则。无论在校内还是校外，都要自觉遵守各种规则。教学过程：一 开展游戏，共同探究同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩哪些游戏？今天，我们来玩一个新游戏，怎么样？讲解游戏
20、方法：这个游戏很简单。你们看，我这儿有一根绳圈，还有六件小东西，等会儿，我请一组同学上来，每人一只手握住绳圈，另一只手去拿地上的东西。我们可要比比那组同学拿得快。哪两组同学想先来玩？（小组游戏） 有没有更快的？啊，有这么多小组啊！你们要不要准备准备？（小组讨论）（请一组上台）咱们大家可都是小裁判。（小组游戏）各位小裁判，他们快不快？(齐答)好，了不起，祝贺你们！他们为什么比较快，有没有什么窍门？（指说）（板书：事先定规则）这是谁出的点子？你们大家都同意吗？二 师生辩论，亮出观点太好了！我也知道这个规则了，也想来玩玩，还有谁也想来玩的？ 我们定个什么规则？（师生讨论，开始游戏）怎么回事？我们也事
21、先定了规则，为什么就不快呢？（老师不遵守规则）我想快点拿，这有什么不对？有没有同学同意我的观点？（指说）引导：什么是规则呢？ 遵守规则多麻烦呀！下次，我再这样，你们会怎么帮助我？（相机板书：人人来遵守）对不起，我错了，下次我一定不耍赖皮了。（板书课题）小结：通过大家的帮助，我知道了，无论玩什么游戏，都是有游戏规则的。我还知道了，规则就是事先规定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。虽然，看起来规则会给个别人带来一些不方便，但是，它是为大家服务的，只要我们大家都遵守，既能方便别人，最终也会给自己带来许多方便的，三 发现身边规则其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？（指说）小结：看来，我们无
22、论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中。四关注学校规则远的咱们先不说，我们就从学校生活说起。大家每天有很长时间都生活在学校，都会干些什么呢？（指说，板书）在做这些事的时候，有没有规则？都要遵守哪些规则呢？咱们分组合作，每个小组讨论一处。你们小组选择讨论什么规则呢？先研究研究。（小组讨论）自己先想想，把你想到的规则写在P30上。书中列出了三个方面，如果正好是你们组讨论的，你就把规则写在相应的横线上。如果没有，就写在下方的空白处。（自由思考，书中填写）（小组交流，一位同学汇总，填写规则表）（全班汇报）五总结通过今天的学习，有了哪些收获呢？有一句话：“国有国法，家有家规。”
23、我们游戏的时候，有游戏规则，上课有上课规则，在学校有学校规则，在家也有家庭规则。你们知道每个国家最大的规则是什么？那就是每个国家的宪法，如果不遵守法律，不遵守规则，最终受害的可就是我们自己。6、平安回家一、教学目标1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。二、教学过程一、游列交通王国1、导入：今天，老师请来了品德与社会书上天天和我
24、们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？2、课件演示：小刚：嘿！伙伴们，你们好，我们又见面了，最近我去了一趟交通王国，认识了很多交通标志朋友，学习到了很多有关交通方面的知识，你们想不想也到交通王国去玩一玩。演示各种交通标志下人们的活动情况，如：人行横道标志下，人们在过马路，红绿灯下的汽车和行人的活动情况，交警指挥交通的情况等，交通标志可多于连线题。最后屏幕上出现8个交通标志连线题。3、认一认小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？（学生认一认）4、游戏考考你老师：小朋友们认得真快！现在我们分四组来玩个抢答游戏，老师举起一个交通标志说开始，你们就举手
25、，哪组同学举得快，就请哪组回答，答对了这个标志就归哪组了！注意有困难时小组同学可以一起商量。师举10个标志（除了8个，增加2个）生抢答。师小结：根据抢答情况进行小结。小朋友们答得真棒！听小芳在说什么呢？课件演示：小芳：小伙伴们的眼力真不错。其实这个交通王国就在我们每天上学、放学的路上，只要你们平时认真观察就会获得这些知识了。继续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通标志？把它们画出来。6、画一画规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。在全班展示画的标志牌。并说说表示的意思。师小结：小朋友们都是生活的有心人，只有平时处处注意观察，才能了解更多的交通标志。过渡：传出一声哨
26、子声。师：咦！哪来的哨子声，让我们去看一看。（对于天天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，认识常用的交通标志不是难事，可是对于农村的孩子就比较困难了。因此连线后又让学生进行抢答练习，及时对交通标记进行识记，使知识得到巩固。而小芳的话则把画面和现实生活连接了起来，并且巧妙地告诉学生收集信息的方法。）二、我是小小交通警1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。依次让学生知道几种常用手势的意思。2、全班学生模仿着做。3、同桌一个做动作，一个说意思。4、演一演。各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红
27、、黄、绿灯等，在布置成十字路口的教室中间进行模拟活动。师随机进行指导帮助。师：小交警可真神气！各种交通工具的表现也不错，你们在这些角色的扮演中有什么体会呢？除了这些交通规则，你们还知道哪些交通规则呢？三、我们来设计1、课件：各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。2、想象：让学生想象可能会发生什么事故？有什么好方法解决？可能学生会想到设置安全用语。3、展示收集的安全用语师：这真是个好方法！平时你们从生活中看到过什么安全用语？生交流。课件出示（部分）师：你们收集的安全用语真多！你们能自己设计安全用语吗？分组设计一下。4、设计。课件逐个出现没有标志的路口，让学生分组讨论并在准备好的各种形状的牌
28、子上写下设计的安全用语。全班交流在黑板上展出。评出设计得较好的小组，把他们设计的安全用语当作奖励插在小组标志处。5、师进行表扬、鼓励，并告诉学生要把你们设计的安全用语交给交通警察，让警察叔叔贴在那些危险的岔道口。（生动的课件把没有安全标志的岔路口人车混杂，横穿马路的危险情境清晰地展示在学生面前，学生犹如身临其境，想象可能发生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告诉学生把他们设计的安全用语交给警察不是哄骗学生，而是让学生们感到自己的设计是有用的，不仅可以保护自己，而且起到警示作用，可以保护他人，使他们真正享受到成功的喜悦。）四、平安回家1、总结。师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启
29、发？讲给同桌听听。同桌互讲。师总结：今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。今天各小组的收获真不小，得到了许多的交通标志牌，这些标志牌老师就送给你们了，你们可以在课后交换着再认一认、说一说，演一演。2、平安回家活动课件：小刚、小芳：我们在交通王国学到了许多交通知识，现在我们上学、放学过马路知道怎么走了。小伙伴们你们知道了吗？让我们一起平平安安回家吧！再见！师：现在我是交通警察，大家听我指挥过马路。师请四组学生分别演过马路的小朋友、汽车、卡车、自行车根据老师的指挥有秩序地走
30、出教室。7、让危险从我们身边走开教学目标：1、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。2、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。3、以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。教学重点：1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全的成长。教学准备：教学课件、安全小贴士教学过程：一、研究性学习交流，了解意外事故的损害。1、老师先请同学们一起看大屏幕，看到了什么？(几个数字)这些数字大不大，这么巨大的数字，知道它们代表什么吗？2、让我们一起来看。（点击画面出示意外事故的数据）知道了吗？谁来说说？（随即问）你的感受是什么？3、看来意外事故给我们造成的伤害是令人吃惊的。课前老师也请同学们调查了这方面的内容，你都调查了
