1、天津市滨海新区六所重点学校届高三毕业班联考语文解析版天津市滨海新区六所重点学校2016届高三毕业班联考语文第I卷（选择题）评卷人得分一、现代文阅读阅读下面的文字，完成问题。人类诞生以后，在和自然界进行艰苦顽强的斗争中，不断地改造着客观世界，同时也改造了人类本身及其群体组织，实现人从猿人到智人的转变，从原始群到氏族部落公社的转变。人类也在不断扩大自己的活动范围，从非洲、亚洲热带或亚热带的诞生地，逐渐向外扩展。旧石器时代晚期，人类已遍及亚、非、欧、美、澳各大洲。在原始时期，高山峻岭、汪洋大海、广袤的沙漠等使世界各地区彼此隔绝。由于各地区的自然条件不同，产生了有种族差异的人类地域集团。人类原始时代的
2、文化之一“种族”，又称“人种”，是指在体质形态上具有某些共同遗传特征(如肤色、发色、发型、眼色、血型等)的人群。现代人类学家一般认为人种的形成与地理因素密切相关，人种的这些特征是在一定的地域内，长期适应当地的自然环境，逐渐缓慢形成的。由于分类标准不同，人类学家对于人种分类有不同的看法，各自按照自己的划分标准进行分类，以致人种可分作三种、四种、五种乃至三十种之多。归纳起来，目前的人种分类标准主要有三种，其一是根据外貌、体质来分类。其二是以血型频率为标准。其三是根据地理因素、体质因素、历史沿革因素等。根据1950年联合国教科文组织关于人种的声明，现在大多数人类学家把全世界的人类分为三大种族，即蒙古
3、利亚人种或黄色人种，欧罗巴人种或白色人种，尼格罗澳大利亚人种或黑色人种。蒙古利亚人种大约形成在中亚和东亚干燥的半荒漠和草原地区，现在主要分布于东亚、东南亚、中亚、北亚和美洲。蒙古利亚人种皮肤棕色或淡棕色，黑色直型发，鼻宽度中等，有内眦眼褶，颌突中等。分布在亚洲的一部分蒙古利亚人南迁，与澳大利亚人种混杂，形成波利尼西亚种族。在亚洲北部与欧罗巴人混杂，产生了乌拉尔种族和南西北利亚种族。欧罗巴人种大约形成在南欧、北非和西南亚地区，现在主要分布于欧洲、北非、西亚、北印度和北美等地。欧罗巴人种皮肤呈白色或浅白色，也有的肤色为棕色；波型发，发色金黄或黑褐；窄头型，鼻窄而高；眼内眦褶不发达；颌部突出不明显。
4、欧罗巴人种在向邻近地区扩展过程中与黑种人混杂，形成了一些过渡性类型，如东非的埃塞俄比亚人和南印度人等。尼格罗人种大约起源于非洲东北部，澳大利亚人种最早可能出现在南亚地区。尼格罗澳大利亚人种现在主要分布于非洲的中部、东部和南部，大洋洲以及印度南部、斯里兰卡、马来半岛、印度尼西亚和菲律宾的某些地区。至于美洲的黑人则是1619世纪被殖民者掠卖到美洲的黑人后裔。尼格罗澳大利亚人种皮肤呈深棕色，也有的略呈黄色。多卷曲发型，但澳大利亚人体毛和胡须浓稠，波发型，窄头型，宽鼻型，上颌向前突出明显。人类各主要人种在形态上和血型频率上虽有一定的区别，但无明显界限，而具有逐渐过渡的现象，说明全世界各人种在生物学上同
5、属一个物种，具有共同的祖先。各人种在体质和智力方面没有优劣之分。不同人种在漫长的发展过程中，互相交往和混杂，产生了许多混合型人种。现今世界上已没有真正的纯种。(节选自解光云主编世界文化史人类原始时代的文化种族)1下列对所论“种族”的表述，不符合原文意思的一项是A.在体质形态上具有某些共同的遗传特征的人群，就是种族，它属于人类原始时代的文化，又称“人种”。B.目前的人种分类主要根据外貌、体质，根据血型频率，还根据地理、体质、历史沿革因素等标准。C.根据外貌、体质，大多数人类学家把全世界的人类分为三大种族，即黄色人种、白色人种、黑色人种。D.人类各个种族在形态上和血型频率上虽然存在着一定区别，但全
6、世界各人种在生物学上同属一个物种。2下列对本文有关内容的理解，不正确的一项是A.人类活动范围，从非洲、亚洲热带或亚热带的诞生地向外扩展，由于各地区的自然条件差异，人类产生了有差异的种族。B.大约形成在中亚和东亚干燥的半荒漠和草原地区的蒙古利亚人种，其特征是皮肤棕色或淡棕色，黑色直型发，鼻宽度中等。C.欧罗巴人种现在主要分布于欧洲、北非、西亚、北印度和北美等地，人种特征有皮肤呈白色、浅白色，也有棕色，波型发，头型窄，鼻窄而高。D.尼格罗澳大利亚人种现在主要分布于非洲的东部、南部和中部，人种皮肤呈深棕色或略呈黄色，卷曲发型或波发型，鼻宽。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.旧石器时代晚
7、期，人类已遍及亚、非、欧、美、澳各大洲，可见人类的扩展是有一定速度的。B.人类学家对于人种分类各自按照自己的划分标准进行分类，这说明对人种分类各有不同的看法。C.欧罗巴人种扩展过程中与黑种人混杂形成了埃塞俄比亚人和南印度人类型，这表明人种在向邻近地区扩展时必定会产生过渡性人种。D.尼格罗人种大约起源于非洲东北部，澳大利亚人种最早可能出现在南亚地区，可以说非洲和亚洲较早时候也是人种起源地。【答案】1C2A3C【解析】1本题考查理解文中重要概念的含义的能力。C项，“黄色人种、白色人种、黑色人种”分类不符合文意，原文中“外貌、体质”只是分类的依据，并没有作出具体的分类；原文是“根据1950年联合国教
8、科文组织关于人种的声明，现在大多数人类学家把全世界的人类分为三大种族，即蒙古利亚人种或黄色人种，欧罗巴人种或白色人种，尼格罗澳大利亚人种或黑色人种。”2本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。A项，“人类产生了有差异的种族”理解有误，原文是“产生了有种族差异的人类地域集团”。3本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“必定”说法绝对，原文中没有表述必定产生“过渡性人种”，只是说“欧罗巴人种在向邻近地区扩展过程中与黑种人混杂，形成了一些过渡性类型，如东非的埃塞俄比亚人和南印度人等。”阅读下面的文字，完成问题。被惩罚的天使俄列夫托尔斯泰“家里没剩多少面包了吧！”他如此想着。“这个冬
9、天，一刻比一刻更冷。”他忍不住打了个哆嗦，拉紧他唯一一件薄薄的外衣。街角那月儿眷顾不到的地方，仿佛有一个白色的东西在蠕动，他走向前去。“哎呀！是一个人呢！”凛冽的寒风中，他竟然是光溜溜的一丝不挂！“不行啊！这样下去，你会冻死的！”鞋匠脱下了自己的外套，披在他身上。“走吧！到我家去！”鞋匠说着，却不敢相信自己的舌头。门，“咿呀”一声，开了，鞋匠太太迎了出来。“给他一些食物吧！”鞋匠这样对他的妻子说。“你疯了吗？我们只剩一块面包当今天的晚餐了！”鞋匠太太大声抱怨着。压低了声音，鞋匠说：“给他吧！我们一餐不吃算不了什么，他要是再不吃些东西，会死的。”他听见了，第一次露出笑容。就这样，鞋匠夫妇收容了这
10、个倒在雪地上的年轻人，并且教他做鞋子和修补的技巧。他有一双巧手，做的鞋子既坚固耐穿又美观。于是，一传十，十传百，整个小村子都知道鞋匠的店里来了一位手艺精湛的大师。自此以后，鞋店的生意越来越兴隆。一天，一辆豪华的马车在鞋店的门口停了下来，车门开了，走出来的是整个小镇最有钱的人。他走进店里，丢给鞋匠一块皮革，不可一世地说：“这是一块上好的小牛皮，我要你帮我做一双长筒马靴，要坚固的，你要给我保证能够穿一年！”奇怪的是，年轻人看到了富翁，脸上竟然出现了笑容。这是他的第二个微笑。富翁走了之后，鞋匠把牛皮交给了年轻人，不到一刻钟的时间，年轻人裁好了样式，鞋匠接过去一看，天啊！那是一双短靴的格式！“我，我不
11、是告诉你要做一双长筒的靴子吗？我的天啊！你要我怎么赔给人家？”就在这个时候，富翁的仆人气喘吁吁地跑回来，一进门就大声嚷嚷：“不用做了！不用做了！方才在回家的路上，因为马车失去了控制，我的主人跌出了车外，当场死亡。所以他的家人想要求你改做短靴，才好当他的陪葬品。”就这样，匆匆的，六年的岁月消逝了，年轻人一直留在鞋匠家中。有一天，鞋店来了一位妇人带着对双胞胎，其中的一个跛了腿。坐在窗边的年轻人看到她们，站了起来，他笑了。这是他的第三个微笑。“我想替她们各做一双鞋子。”妇人说。“那是你的女儿吗？真是可爱啊！”鞋匠称赞着。“不是的，我只是代她们的母亲照顾她们。“那可怜的女人在六年前生产的过程中去世了，
12、而她们的父亲也早就离开了这个世界，留下孤苦无依的她们。于是我便收留了他们。”送走了妇人和那对可爱的姊妹，年轻人对鞋匠说，这也是他头一遭开口：“我要走了，回到我原来的地方。”“为什么？”难掩脸上的惊讶，鞋匠问，“你从来不曾告诉我们从哪里来，叫什么名字，有什么家人，现在你要离开，往哪儿去呢？”“我是一个天使，来自天上。我原来的工作是带领离开了身体的灵魂去他们该去的地方。六年前，我带走了一位妇人的灵魂，她就是刚才那对双胞胎的母亲。她在生产过程中去世，压到了其中一个婴儿的脚，所以造成了孩子的残缺。“那位母亲苦苦哀求我，不要带走她。因为她的孩子们已经没有了父亲，要是再失去母亲的照顾，她们一定没办法生存下
13、去。我一时心软，答应了她的请求。上帝知道后，非常愤怒，他取回了母亲的灵魂，也把我贬下了人间。于是我来了。就在六年前你发现我的那个夜晚。“上帝要我亲自体验人类的生活，希望能从中了解上帝的旨意。而当我见到那对姊妹的时候，我知道，上帝已经原谅我了！因为他已告诉了我那三个问题的答案！当你的妻子将你们橱柜中仅有的那块面包递到我的手中时，从她的眼神里，我解决了第一道难题。人们的心中，有爱！因为爱，使他们甘愿付出所有。“当我见到那位富翁时，我解决了第二个疑惑。人们不知道自己的下一刻钟会遇上什么！我知道，因为我看到我的一个同伴正站在他的身后。因为无知，使他们无所畏惧。“当我见到那两个小女孩的时候，我心中赞美主
14、，因为他使我清楚地了解了第三个问题的答案：人，可以仰赖陌生人的帮助而生存！”。(选自微型小说选刊2013年第8期)4下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 鞋匠在凛冽的寒风中发现光溜溜的一丝不挂的年轻人，并随口说让他跟自己回家，可是说完后，他很后悔，但已经晚了。B.这篇小说的主人公是一位被上帝惩罚的天使，上帝认为他犯错是因为“不了解人类”，便把他贬下人间，让他自己到人间去寻找答案。C.文章运用动作、语言、心理、肖像等描写刻画鞋匠的鲜明形象，词约意丰，如心理描写：“家里没剩多少面包了吧！”D. 小说开头写鞋匠夫妇收留年轻人的情节，表现了鞋匠夫妇有回报之心，为后面情节发展作铺垫，暗含本
15、文的主题思想。E.本文通过一个天使被贬到人间的故事，告诉我们一些人生的道理：因为爱会使人们甘愿付出所有，因为无知会不懂畏惧，人可以仰赖陌生人的帮助而生存。5文中天使是一个怎样的形象？请结合文章内容进行简要概括。6文中三次写到天使的“笑”，每次“笑”都有怎样的内涵？7这篇文章想要表达一个怎样的主题？请结合文章内容，联系自身实际，谈谈你得到的启示。【答案】4BE5善良，有同情心。听了那个生了双胞胎的母亲的诉说，便没有取走她的灵魂。勇于担当。面对自己的过失，心甘情愿接受上帝的惩罚，毫无怨言。知恩图报。他用自己的劳动，回报那个救他的鞋匠。6第一次，对鞋匠妻子的笑，表达的是一种感激，体会到人间的爱心。第
16、二次，对订做鞋子的富翁的笑，理解了无知才不懂畏惧的道理。第三次是对那个带了两个女儿的妇人的笑，感悟到人可以仰赖陌生人的帮助而生存，并意识到上帝已经原谅了自己。7文章想要表达的主题是“人生需要有爱心”。探究示例：鞋匠夫妇对陌生人的帮助，天使对双胞胎母亲的同情，妇人对双胞胎姊妹的抚养，都表明了这一主题。人的一生，会经历很多很多的事情，谁也不知道自己的下一刻是怎样的，但是，只要我们充满爱心，尽自己所能去帮助他人，就是收获一种幸福与快乐。【解析】4本题主要考查理解文意，筛选文中的信息的能力。A项，“他很后悔”说法有误，他并没有后悔，他是一个很有爱心想帮人的人，只是想到了自己“家里没剩多少面包了吧！”。
17、C项，“肖像描写”无中生有，应该为“神态描写”。D项，有回报之心的应该是“天使”。5本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物形象，重点要分析人物的言行举止、神态心理描写以及侧面描写。语言描写：由最后五段中的天使的语言叙述，可得知天使的身份以及他的使命，但是他违背了上帝的旨意，放回那位母亲的灵魂，并因此被贬下人间，可分析出天使很善良，富有同情心；被上帝贬下人间时，全身赤裸，几近冻死，被救后勤奋、踏实地工作回报鞋匠，对上帝毫无怨言；贬下人间，明白了很多的道理，说明天使聪慧。神态描写：第一次微笑，展示了天使懂得感恩的心理。6本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。天使的微笑，在小说
18、中一共出现三次，重点要分析“笑”的背景，然后结合天使的形象分析“笑”的内涵。如，天使的第二次微笑，是在一个富翁神气地要求做一双坚固的长筒马靴时，这个微笑，暗示了富翁的无知和不可预料，只有无知之人才会无可畏惧。7本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题属于探究题型。分析小说的主题，重点要分析小说最后五段中天使的话语，天使被贬下人间，适时离开，说明他已经明白人生的道理，该回到自己应该去的地方，这是他离开时的肺腑之言。从中可分析出“人有爱心必有回报”，天使有爱心救了那位母亲，被贬下人间，被有爱心的人相救，在鞋匠家生活，用勤奋工作回报鞋匠，并最终在修鞋的过程中明白了深刻的道理，体会到“人
19、生需要爱心”。解答时，结合文本内容，言之有理有据。评卷人得分二、古诗文阅读阅读下列语段，完成问题。贞观初，太宗与黄门侍郎王珪宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬也，瑗败，籍没入宫。太宗指示珪曰：“庐江不道，贼杀其夫而纳其室，暴虐之甚，何有不亡者乎！”珪避席曰：“陛下以庐江取之为是邪，为非邪？”太宗曰：“安有杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也？”珪对曰：“臣闻于管子曰：齐桓公之郭国，问其父老曰：郭何故亡？父老曰：以其善善而恶恶也。桓公曰：若子之言，乃贤君也，何至于亡？父老曰：不然。郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。今此妇人尚在左右，臣窃以为圣心是之。陛下若以为非，所谓知恶而不去也。”太宗大悦
20、，称为至善，遽令以美人还其亲族。贞观三年，李大亮为凉州都督，尝有台使至州境，见有名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。”太宗下书曰：“以卿兼资文武，志怀贞确，故委藩牧，当兹重寄。比在州镇，声绩远彰，念此忠勤，岂忘寤寐？使遣献鹰，遂不曲顺，论今引古，远献直言。披露腹心，非常恳到，览用嘉叹，不能已已，有臣若此，朕复何忧！宜守此诚，终始若一。诗云：靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。古人称一言之重，侔于千金，卿之所言，深足贵矣。今赐卿金壶瓶、金碗各一枚，虽无千镒之重，是朕自用之物。卿立志方直，竭节至公，处职当官，每副所委，方大任
21、使，以申重寄。公事之闲，宜观典籍。兼赐卿荀悦汉纪一部，此书叙致简要，论议深博，极为政之体，尽君臣之义，今以赐卿，宜加寻阅。”(选自贞观政要)8下列各项中对加线字解释，有误的一项是A.太宗指示珪曰指示：用手指点着，让看B.臣窃以为圣心是之是：认为正确C.讽大亮献之讽：暗示D.比在州镇比：相像9下列各项中加线字的意义和用法，相同的一项是A.何有不亡者乎大王来何操B.齐桓公之郭国胡为乎遑遑欲何之C.有臣若此，朕复何忧若入前为寿，寿毕，请以剑舞D.卿之所言，深足贵矣某所，而母立于兹10下列各项都能表明唐太宗善于纳谏的是安有杀人而取其妻太宗大悦，称为至善比在州镇，声绩远彰卿之所言，深足贵矣今赐卿金壶瓶、
22、金碗各一枚A. B. C. D.11下列各项中，对文章分析理解不准确的一项是A.庐江王荒淫无道，为了占有美人而不惜用杀掉她的丈夫的手段，正因其暴虐，才最终灭亡。B.王珪借管子中的话是想告诉唐太宗，一定要认清行为的对与错，保持头脑的清醒。C.对李大亮密奏的“求鹰”之事，太宗先是肯定了李大亮的才德与政绩，又表彰其在处置“求鹰”之事上的妥当，并对其加以赏赐。D.在侍姬与求鹰两件事中，唐太宗处置得当，保持了执政者应有的清醒。12把下列文中画线语句翻译成现代汉语。(1)陛下以庐江取之为是邪，为非邪？(2)父老曰：不然。郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。(3)若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是
23、使非其人。【答案】8D9B10D11B12(1)陛下认为庐江王夺取她是对了呢，还是不对呢？(2)父老说：不是这样，郭君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能摒弃，这就是灭亡的原因。(3)如果这是陛下的意思，那就是陛下严重违背了过去的圣旨；如果是台使擅自主张，那就是陛下任用使者不当。【解析】8本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，比：近来，近年来。9本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。B项，动词，去；A项，代词，怎么/代词，什么；C项，介词，像/代词，你；D项，所字结构/名词，地方。10本题考查筛选信息的能力。是太宗自己的话，并非纳谏。是介绍李大亮的政绩，也不是纳谏。11本
24、题考查理解文意的能力。B项，应该是提醒唐太宗不仅要认清行为的对与错，更要变成行动。12本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时，直译为主，意译为辅，实词要字字落实，注意文言句式的翻译。关键词：(1)以、是、非。(2)善善、恶恶、所以。(3)乖、自擅。【备注】文言文参考译文：贞观初年，唐太宗与黄门侍郎王珪在宴会上交谈，当时有个美人在旁边侍候，她本是庐江王李瑗的爱姬，李瑗事败后，她被籍没入宫。太宗指着她对王珪说：“庐江王荒淫无道，杀害了她原先的丈夫而把她占为己有。暴虐到极点，怎会不灭亡呢？”王珪离座说：“陛下认为庐江王夺取她是对了呢，还是不对？”太宗说：“哪有杀人而夺取其妻的道理，你却问我对不对
25、，这是什么意思？”王珪回答说：“我听到管子这本书里说：齐桓公到了郭国，问那里的父老：郭国为什么会灭亡？父老说：因为郭君喜欢好人而厌恶坏人。齐桓公说：照你所说，他是个贤君啊，怎会灭亡呢？父老说：不是这样，郭君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能摒弃，这就是他灭亡的原因。如今这个妇人还在陛下左右，我私下认为陛下的心意认为这样做是对的，陛下如果认为不对，那就是所谓知道邪恶而不能摒弃了。”太宗听罢大为欣喜，夸他讲得好极了，马上命令把这个美人送还给她的亲族。贞观三年，李大亮担任凉州都督，曾有一位台使来到凉州，看见此地有一种很名贵的大鹰，台使就暗示李大亮把鹰进献给唐太宗。李大亮私下上疏给唐太宗说：“陛下下令
26、禁止打猎已久，现在却派使者前来索要大鹰。如果这是陛下的意思，那就是陛下严重违背了过去的圣旨；如果是台使擅自主张，那就是陛下任用使者不当。”唐太宗看完李大亮的奏折，回复道：“因为你既是个文武双全的人才，又对国家忠肝义胆，所以派你镇守边关，承担这个重任。你近些年为国尽职尽忠，在边关声名远扬。感念你的忠诚勤勉，我一天都不会忘记。我派使者来索要大鹰，你最终没有趋炎附势地迎合我的旨意，而是借古鉴今，在那么遥远的地方还进献忠言，可谓披肝沥胆，极其恳切周延，使用任何赞许的话都不能表达尽我的心意，有像你这样的臣子，我还担忧什么呢？希望你能够保持这份赤诚之心，始终如一。诗经上有句话叫：尽忠职守，忠诚正直。神灵得
27、知，赐予洪福。古人也说过这么有分量的话，它的价值等同于千两黄金。你的一番话，真是可贵呀。现在我赐给你金壶瓶、金碗各一只，虽然不是价值千金，但这是我平时自己所用的东西。你性情方正平直，尽心为公，当官任职，常常将委任的工作处理得当，所以才委以重任，来表明我对你的寄予的厚望。你在处理公务之余，应该看一看古代的典籍。我再赐给你一部荀悦写的汉纪，这本书叙述简要，议论深刻广泛，对如何治国、如何尽到君臣的职责说得非常透彻，现在我把它赐给你，希望你回去认真地阅读。”13阅读下面这首宋词，完成后面题目。浪淘沙邓剡疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭
28、。不见当时王谢宅，烟草青青。注释：邓剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡后，在广东被俘解送北上，此词是途经建康(今南京)时所作。新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。(1)请赏析上片“谁念客身轻似叶，千里飘零？”一句。(2)有人说“月淡潮平”宜改作“月淡潮涌”，你同意吗？为什么？【答案】(1)用典，“客身”句化用李煜的“梦里不知身是客”的词句，写出自身的飘零之况；运用比喻，将自己喻为随风飘零的落叶，说明个人命运的不可把握，也表明作者对国家沦丧的悲哀之情。运用反问的手法，强化了作者家国沦丧的凄怆之情。 “千里”则是概括在广东被俘被解送建康的旅程。 (前面三种手法答出两
29、点即可)(2)同意。“月淡潮涌”描绘了一幅月色暗淡、海潮泛起的凄迷景象，表现了作者在南宋灭亡被俘后的无尽哀伤，心情难以平静，澎湃难抑。不同意，作者在北上途中，看到月色暗淡、潮水无波，景象毫无声色，一派死气沉沉。契合了作者在南宋灭亡被俘后，面对失败已成定局的情形，回天无力的失落与无奈。【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。这里重点考查炼句，解答时有三步骤：简析句意；结合文意赏析；分析作用、效果、表达的主旨、情感。秋天到来，天气生凉，井桐落叶，既是报秋，又勾起词人对自己身世的感叹。自己千里飘零，亦如同这风中桐叶。“谁念客身轻似叶，千里飘零？”“千里”是概括在广东被俘到建康的旅程。“客身”
30、皆指亡国之虏沦落于异域的生活，叶随风飘，说明个人命运的不可把握，也表明作者对邦国沦亡悲哀之情。(2)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。重点分析“月淡潮平”“月淡潮涌”所描绘出的景象的不同，参看注释提供的背景，然后结合景象分析作者的思想感情。分析时，可同意，也可不同意，言之有理即可。评卷人得分三、名篇名句默写14默写。(1)山原旷其盈视，。(王勃滕王阁序)(2)况吾与子渔樵于江渚之上，。(苏轼赤壁赋)(3)映阶碧草自春色，。(杜甫蜀相)(4)钉头磷磷，。(杜牧阿房宫赋)(5)五月渔郎相忆否，梦入芙蓉浦。(周邦彦苏幕遮)(6)荀子在劝学中认为有学问有修养的人经过广泛学习和经常自省，“则”。【答案】(1)川泽纡其骇瞩(2)侣鱼虾而友麋鹿(3)隔叶黄鹂空好音(4)多于在庾之粟粒(5)小楫轻舟(6)知明而行无过矣【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。默写时，注意字体的规范性和正确性。易错字有：纡、麋鹿、庾、粟、楫、知明。第II卷（非选择题）评卷人得分四、语言知识基础15下列词语中加线字的读音，完全正确的一项是A.龃龉(y)徇(xn)私盥
