1、（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。故选C。4、新课改倡导的课程评价理念是（）。A、选拔性评价B、甄别性评价C、发展性评价D、定量化评价【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。5、以下关于动作技能的表述，正确的是（）。A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的C、动作技能的学习不存在迁移现象D、动作技能学习过程中会出现高原现象【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长，故A项错误；动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘
2、进程是不一样的，故B项错误；动作技能是可以迁移的，故C项错误。6、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A、知识B、领会C、综合D、评价【解析】知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。7、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动，这是（）。A、光环效应B、认同C、投射效应D、刻板效应【答案】B 【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。光环效应体现以点概面，以偏概全。投射效应表现为“以己度人”，刻板效应是无视个别差异。故选B。8、幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接
3、体现幼儿知觉活动的是（）。A、“真香”B、“这是什么”C、“这有个苹果”D、“我要吃”“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。9、根据心理学的定义，下列现象不属于学习的是（）。A、儿童学会用筷子吃饭B、喝酒后开快车C、每天浏览报纸D、转学来的新生不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了【解析】学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。喝酒后开快车属于暂时的酒精麻醉后的行为，不属于学习。10、能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是（）。A、课程是知识B、课程是计划C、课程是经验D、课程是活动【解析】能改变“教育中无儿
4、童，见物不见人”倾向的课程观是以学生为中心的课程观。杜威是学生中心、活动中心、经验中心的倡导者，儿童中心主义的提倡者，所以本题选择杜威的以活动为中心的课程观。11、教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，现代教育制度的核心部分是（）。A、教育目的B、课堂教学C、教师与学生D、学校教育制度【解析】现代教育制度的核心是学校教育制度，学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，3它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。12、教师享有从事科学研究、学术
5、交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利，这属于教师的（）。A、教育教学权B、学术研究权C、管理学生权D、获取报酬权【解析】学术研究权是指教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。13、气质的特点决定于（）。A、社会生活条件B、人的活动目的C、神经活动的特征D、活动的内容【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。气质是由人的神经系统的某些生物学特点、特别是脑的特点决定的。14、白鼠学习压杠杆，属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、刺激反应学习D、辨别学习【解析】白鼠学
6、习压杠杆，属于刺激反应学习。15、钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师（）。A、不以分数为评价学生的唯一标准B、不关心学生的全面发展C、不注重与学生家庭密切联系D、不主动与教师密切合作【解析】新课改在学生评价上倡导多元评价，该教师设立“进步展示台”分类展示在不同方面有进步的学生，体现了教师用发展的眼光看待学生的成长，而不以分数作为唯一评价标准。另外，该行为能够对学生的进步方面及时进行鼓励和强化，树立其自信心和荣誉感，有利于其他方面的进步，促进学生的全面发展。16、决定教育的规模和速度的是（）。A、物质生活水平B、文化发展水平C、教育发展水平D、生产力发展
7、水平【解析】生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。17、某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班，该校做法（）。A、正确，有利于因材施教B、不正确，学校不得分设重点班和非重点班C、正确，有利于提高升学率D、不正确，应由教育主管部门设立中华人民共和国义务教育法规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”题目中某中学的做法是不正确的，违背了义务教育法的要求。18、人们对自己是否能成功地从事某一成就行为的主观判断称之为（）。A、自我归因感B、自我期待感C、自我预期感D、自我效能感【解
8、析】自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，是指个体对自己的能力是否胜任一项任务的判断与评价。19、人们对自己是否能成功地从事某一成就行为的主观判断称之为（）。【答案】D20、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（）。A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染系统【解析】人际沟通所使用的符号系统主要有语言符号系统和非语言符号系统两类，使用语言符号系统进行的沟通叫言语沟通，使用非语言符号系统进行的沟通叫非言语沟通，它们是人际沟通中最主要的两种类型。21、教育史上最早出现的教育组织形式是（）。A、个别教学B
9、、小组教学C、班级授课制D、复式教学【解析】个别教学制是教育史上最早出现的教育组织形式。在古代的东西方，学校教育组织形式一般都是个别教学形式。22、班主任的工作重点和最为经常的工作是（）。A、全面了解和研究学生B、组织学生参加各种竞赛活动C、对学生进行体育教育D、教育学生学会生活【解析】班主任的工作重点是了解和研究学生，中心环节是组织和培养班集体。23、公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是（）。A、隐私权B、名誉权C、人身权D、教育权【答案】C【解析】公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是人身权。人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，亦称人身非财产权，分为人格权与身份
10、权。人身权是一种绝对权，其权利主体是特定的，权利主体之外的任何人都是义务人，都负有不妨害权利主体人身权的义务。24、学记中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是（）。A、顺序性B、互补性C、不均衡性D、个别差异性“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。25、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。A、分组教学B、个别教学【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。26、决定教育领导权的是（）。A、生产力B、科学技术C、文化D、政治经济制
11、度【解析】政治经济制度对教育的制约作用体现在：政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定着受教育权；政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。27、中年级学生的学习特点主要表现为（），更多，更明显地体现出小学生的学习心理的质的特点。A、直观性B、自觉性C、过渡性D、操作性【解析】小学教育心理学明确指出:中年级是由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键期。这一时期学生学习特点主要表现为过渡性，更多更明显地体现出小学生学习心理的质的转变。28、下列哪一项不是新课程改革的理论基础？（）A、人本主义理论B、建构主义的学习理论C、探究教学理论D、多元智能理论【解析】新课改的理论基础有人本主义理论
12、、建构主义学习理论和多元智能理论。29、教师职业道德的主要价值来源是（）。A、理想B、信念C、意志D、道德【解析】教师职业道德是教师在从事教育时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。道德作为在一定社会经济关系基础上形成的一种实践精神和行为规范体系，有着巨大的能动作用，是教师职业道德的主要价值来源。30、1632年夸美纽斯出版的（）是教育学形成一门独立学科的标志。A、教育学B、大教学论C、普通教育学D、民主主义与教育【解析】1632年夸美纽斯出版的大教学论是
13、教育学形成一门独立学科的标志。考生要注意的是，规范教育学建立的标志是赫尔巴特的普通教育学。31、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”主体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则【答案】B【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。题干中第斯多惠的这句名言正是体现了启发性原则。32、我国新一轮基础教育课程改革中，小学教育以（）为主。A、生活课B、活动课C、品德课D、综合课（程）【解析】在我国新一轮基础教育课程
14、改革中，小学阶段以综合课程为主，初中是分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主。33、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习【解析】品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。34、新课程改革要求我们在教学中首先确立起（）。A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念B、以课堂教学为中心的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、稳定的教学秩序观念【解析】新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。35、下列说法与未成年人保护法中“学校侵权的法
15、律责任”规定不符的是（）。A、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由上级机关责令改正B、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位责令改正C、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，无论情节轻重，都应依法处分D、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为，情节严重的，依法给予处分中华人民共和国未成年人保护法规定，学校、幼儿园、36、教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有的发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这样做的主要理论依据是（）。A、最近发展区B、学习定势C、身心发展规律D、效果律
16、【解析】教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。37、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是非正式的课程被称为（）。A、活动课程B、显性课程C、隐性课程D、校外课程【解析】课程按照呈现方式分为显性课程和隐性课程。隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。38、在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机是（）。A、主导性动机B、辅助性动机C、生理性动机D、社会性动机【解析】根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳
17、定、处于支配地位的动机。辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。39、下列选项中有利于教师及时改进教学的评价是（）。A、诊断性评价B、相对性评价C、绝对性评价D、形成性评价【解析】形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。40、黄老师在班上作出这样的规定：迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元，并且黄老师将收集到的钱用于自己私用。黄老师的做法侵犯了学生的（）。A、著作权B、荣誉权C、财产权D、受教育权【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法
18、扣押、没收等。黄老师对学生进行罚款侵犯了学生的财产权。41、有目的、有计划、有组织地培养人的活动是（）。A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、现代教育【解析】教育有广义和狭义之分。凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都属于广义的教育，包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育专门指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。故选C。42、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（）。A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型【解析】冲动型和沉思型
19、主要是针对对问题的思考速度而言。故排除A和B。威特金根据人队外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。43、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是（）。A、自我强化B、内部强化C、替代性强化D、负强化【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。44、小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归因属于（）。A、内部、不可控和不稳定的归因B、外部、可控和稳定的归因C、外部、不可控和稳定的归因D、外部
20、、不可控和不稳定的归因【解析】运气是外部、不可控、不稳定的归因。45、以下关于动作技能的表述，正确的是（）。46、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体【解析】班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活动，从而达到教育目的的最佳载体。47、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这一表述强调的学习动机类型是（）A、内部动机B、外部动机C、一般动机D、近景动机【解析】题干所述是指读书是为了财富和美女，是由外部的诱因激发出来的学习动机，所以属于外部动机。故选B。48、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育
21、家的成功教育经验?A、马卡连柯B、加里宁C、乌申斯基D、赞可夫【解析】马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”故选A。49、（）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。A、教授B、教育C、教育学D、教学【解析】教育和教学由于内在的含义和外延不同，所包含的范围也就不同，用教育来取代教和学，使之定义更加科学、准确，是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。50、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育观念是（）。A、学生思想内部矛盾转化规律B、知、情、
22、意、行诸因素统一发展规律C、长期性和反复性规律D、在交往中形成品德的规律【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：（1）教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；（2）要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道51、在看待学生的不同态度中，（）广泛受学生欢迎。A、对峙型B、民主型C、放任型D、权威型【解析】民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目的。这种对待学生的态度最受学生欢迎的。52、关于校园文化，下列选项表述错误的是（）。A、校园
23、文化是一种亚文化B、校园文化是一种综合性文化C、具有明确教育目的的文化D、不包括学校教师共同拥有的教育价值观【解析】校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。53、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（）。A、基本要求B、基本原则C、基本手段D、基本途径【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。54、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A
