1、中考高考行测语文基础知识句子第四部分 句子课标解读语文课程标准要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。这就要求我们了解单句的主要成分，分析句子主干；掌握句子的类型，能区别和熟练运用；辨识并修改病句；了解常用复句，掌握关联词语。中考热点辨别句子的语病和病句修改，是中考句子考查的重点，也是大部分省市试卷的必考题型。（1）中考对辨析病句的基本要求：能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判断句子的表意是否合乎事理；能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子的表达是否得
2、当。（2）中考对病句修改的基本要求：能针对语病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。（3）中考常用的考查形式为：病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现（常要求并使用规范的修改符号）。（4）考察的题型将由以客观选择题为主转向以主观表述题为主，由单一向综合过渡。从近几年各地中考来看，客观选择题比例减少，大多以语段修改的形式出现，预计今后中考仍会以语段修改题为主。句式、句序与衔接也是中考中的常见题型。主要考查形式有：（1）根据要求选用或仿用不同句式的句子；（2）给出一组句子，将其排列成为语意连贯、语气通畅的语段；（3）根据语境编写与上下文衔接最恰当的句子；
3、（4）不同句式的相互转换；等等。题型根据设计上以主观题为主，主要考查我们灵活驾驭语言文字的能力。知识要点一、句子的概念及成分1.句子的概念 句子是由词或短语（也叫词组）按照一定的结构规则组成的，具有一定的语气、语调，可以表达一个完整的意思，能完成简单的交际任务的语言使用单位。书上要求每个句子的末尾用句号、问号或叹号。如：太漂亮了！沈阳是中国北方的一个城市。你明天去游乐园吗？2.句子的成分（1）成分构成句子的词或短语之间有一定的语法关系。根据不同的语法关系，句子的成分有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。这些句子成分可以由单个词充当，如：妈妈说。也可以由短语充当，如：（深蓝的）天空中挂着（一轮）
4、（金黄的）圆月。（故乡）句子成分简表名称定义举例说明主语是句子陈述的对象，指明说的是“谁”或“什么”。赵州桥非常雄伟。将军家的厨师来了。祥子有些胆怯了。常用名词、代词或短语。句子一般具备主语和谓语。谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。祥子的衣服早已湿透。蜜蜂是画家的爱物。我赞美白杨树。常用动词、形容词、某些名称或短语。一般主语在前，谓语在后。宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。沙漠是可以征服的。太和殿俗称“金銮殿”。她从来不打骂我们。苏州园林里都有假山和池沼。常用名词或短语。宾语和谓语共同陈述主语。一般在谓语后面。定语是名词前的附加成分，用
5、来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。（祥子的）衣服早已湿透。（肥胖的）黄蜂伏在菜花上。这好像是（席加洛夫将军家的）狗。常用实词或短语。一般在主语或宾语前边。“的”字是定语的重要标志。状语是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所、程度等。在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着。我把秋天比作一个穿着金色裙子的仙女。毛泽东同志从青年时代起就投身于革命。常用形容词、副词或介宾短语。表示时间和处所的名词也常做状语。常在谓语前，有时也在主语前。“地”字是状语的重要标志。补语是动词或形容词后的连带成分，用来补充说明动作和行为的情况、结果、程度、趋向
6、、时间、处所、数量、性状等。厚厚的积雪把一切都盖得。颜色那么浓，浓得。这以后的路，卢进勇走得。常用的是形容词、动词、副词、数量词或介宾短语。一般在谓语后边。“得”字是补语的重要标志。(2)分析句子成分的方法分析句子成分的方法，最常用的有两种：一种是符号分析法，一种是框式图解法。所谓“符号分析法”，就是规定一套符号来表示句子的各种成分。如：主语用“ ”标示，谓语用“ ”标示，宾语用“ ”标示，补语用“”标示，定语用“（ ）”标示，状语用“ ”标示。用“”表示主谓语，“”之前是主语，“”之后是谓语。若用了双竖线“”，主语下边就不必再用双横线“ ”标示了，谓语下边也不必再用单横线“ ”标示了。例如：
7、 这时候，（我的）脑里忽然闪（一幅）（神异的）图画。用符号分析法分析句子成分可按下述两种方法进行：根据语序，划分主谓句子成分在句中都有一定的位置，如下表：主语部分谓语部分状语，（定语）主语状语谓语宾语例句（商店和饭店的）门无精打采地敞着。（一杯冒热气的）茶放了。几年前，(小张的)父亲为抗洪献了生命。根据这样的语序位置，我们可以提问：全句被陈述的对象是谁或什么，这个被陈述的对象怎么样或做什么、是什么，就可以将全句划分成主语部分和谓语部分。借助虚词，找主干、定附加如果主语部分和谓语部分分别是一个短语，就要找出其中的中心词。主语部分的中心词是主语，谓语部分的中心词是谓语，其他成分是宾语、补语、定语和
8、状语。一般地说，主语和宾语中心语前的“的”是定语的标志，谓语中心语前的“地”是状语的标志，谓语中心语后的“得”是补语的标志。（英雄的）（人民）解放军英勇地保卫着(伟大的)祖国。(这几句)话说得。介词与它后面的词构成介宾短语，介宾短语不能做句子的主干，只能充当定语、状语、补语，副词也只能充当状语、补语。另外，在主语部分前面的表示时间、地点的短语或词也只能作状语，而不能作主语，因为它可以还原到主谓之间。如：1929年春天，我出生在上海。我于1929年春天出生在上海。在北京，我见到了鲁迅先生。我在北京见到了鲁迅先生。分析句子时，如遇到主谓短语充当句子成分时，主语下面画双横线“ ”，谓语下面画单横线“
9、 ”，此外，一般习惯用“ ”表示兼语，用“”表示句中的独立成分。如：（沙漠）地区天气干燥。老师叫他进来。他的话，总而言之，说明了这个道理。所谓“框式图解法”，就是按结构层次关系用框式图解，揭示句子的内部结构规律。例如： 生长 在 江南 的 同志们 看到 这些 水 墨 画 高兴得 直 鼓 掌。 方位 指量 并列 动宾 介宾 偏正 偏正 动补 偏正 动补 偏正 动宾 连动 主谓 框式图解法的好处是能清楚地反应句子结构的层次关系，缺点是画起来费事，且占篇幅较大。因此，一般用符号分析法分析句子成分就可以了，遇到句子中结构复杂的局部，可以单独用框式图解法。（3）多项定语和多项状语的顺序多项定语的顺序所谓
10、多项定语，是指一个中心语（主语或宾语）前有多项修饰限制成分，这些定语分别附加在中心语上。多项定语有排列先后的顺序问题。多项定语的排列顺序问题比较复杂。从离中心语最远的算起，多项定语的一般顺序是：a.表示领属或时间、处所的名词、代词或短语；b.指称或数量短语；c.动词或动词性短语、介宾短语；d.形容词或形容词性短语；e.表示属性的名词。例如：在这缅怀周总理、学习周总理的日子里，我们回忆起（三十一年前）（随同周总理）（从延安到重庆）的（一次）（不平凡）的旅行。多项状语的顺序多项状语是指一个句子中有两个或两个以上的状语。多项状语的排列顺序既受规则的制约，又有一定的灵活性，可以根据表意的需要变换。有时
11、候位置不同，意思也就不一样，例如“我们都不参加”与“我们不都参加”这两句意思就不同。多项状语一般的排列顺序是：a.表示时间的名词、副词、方位短语、介宾短语；b.表示处所的介宾短语、方位短语、名词、代词；c.表示语气关联的副词；d.表示条件、方式、范围、目的、对象的介宾短语和副词；e.表示情态的形容词、动词。例如：工人师傅们昨天在车间里又把设备仔仔细细地检查了一遍。（4）句子的主干所谓“主干”，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉，只保留主语、谓语和宾语的中心词。例如：a.这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。b.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量
12、。例a的主干是“神话是猜测”。例b的主干是“水平和价值显示智慧和力量”。找出句子主干的方法。找出句子主干的方法有：一是次序法，即从它们各自所处的位置去找，即主谓宾。二是定义法，即从主语、谓语和宾语的不同定义去找。如主语是句子的陈述对象，表示“谁”或者“什么”。它常由名词、代词来充当，既能作为陈述对象的事物性的短语，也可充当主语。三是压缩法，即把句子里的所有定、状、补都压缩掉，剩下的便是句子的主干。如：“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”压缩之后，这个的句子主干就是“她是人”。四是找中心词法，即找句子中的中心词，先找主语部分的中心词，再找谓语部分的中心词，两个中心词合起来就是句子的主干。如
13、：“这座封建帝王的宫殿，现在已经成为我国最大的博物馆。”这个句子的主干是“宫殿成为博物馆”。找主干时应注意的问题第一，结构上的主干有时并不等于表达上的重点。如：“市场经济是由市场进行调节的国民经济。”这个句子的主干是“经济是经济”。从表达意思的角度看，“由市场进行调节”“国民”这几个定语才是表达的重点。因为有了几个定语，就限定了“经济”的范围，并对“市场经济”的性质和商品性作了明确的表述，从而把它与其他各种性质的经济清楚地区分开来。因此，我们要十分重视非主干成分在表达上的作用，要正确使用这些成分。第二，句子的主干并不等于原来的句子，有时甚至跟原意相差甚远。如：a.我不相信那些骗人的鬼话。如果把
14、否定词语“不”也压缩掉，这个句子的主干就成了“我相信鬼话”，意思和原句相反。为了避免这种情况，在找否定句主干时，要把否定词保留在主干里，a句的主干应该是“我不相信鬼话”。b.他有一次在梦中飞到天上。这个句子的主干是“他飞到天上”。在原句中，“飞到天上”是在“梦中”，不是事实，而在主干里，没有说明“飞到天上”是做梦，这和原句的意思相差太远。从这里也可以看出定语、状语、补语这些非主干成分在表达上的重要性。二、单句的分类1.句类句子分类的标准不同，种类也不同，常见的分类标准有两种：一是按用途和语气分，二是按结构分。如：“把”字句、“被”字句、连动句等。句子种类表句子分类标 准句子名 称用 途表达方式
15、 例句按用途和语气分陈述句表示肯定用“是”字句或一般肯定句表达我是一名共青团员。牡丹花娇艳美丽。表示否定句中用“不”“没”“没有”等否定词语这不是普通的自行车。他今天没来上学。表示主动用行为的发出者作主语我把那支笔弄丢了。表示被动用“被”“叫”“让”等词语，用行为的接受者作主语那支笔被我弄丢了。疑 问句特指问用疑问词表示疑问这个人是谁？是非问用陈述句加疑问语调提问这部电影你看过吗？选择问要求对方从并列项目中选择一种回答的疑问句我们在室内听音乐，还是去室外打球？正反问用肯定、否定相叠的方式来提问你有没有拿那份文件来？设问句自问自答，引起读者注意和思考谁是我们最可爱的人呢？我们的战士。反问句不是有
16、疑而问，而是用提问的方式来加强肯定或否定的意思。肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，并且愿意和她亲近呢？祈使句表示命令、请求、催促、劝阻等多用省略句、非主谓句加祈使语调表达，也可用疑问句式表达快把烟扔掉！不许随地吐痰！时候不早了，快走吧！能把你的笔借我用一下吗？感叹句表示某种强烈的感情用主谓句或非主谓句加上感叹句调来表达多漂亮的花！太棒了！按结构分单句主谓句一般主谓式由主谓短语带上一定的语气和语调构成大自然是伟大的。中国人民志气高。主谓宾式由主语加谓语加宾语构成学生们在操场上踢足球。特殊“把”字句施动者+“把”+受动者+动词我们把豹子打死了。
17、“被”字句受动者+“被”+施动者+动词豹子被我们打死了。连动句一个主语带两个谓语动词，且谓语动词在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系我骑自行车回家。他进屋拉了一把椅子坐下来。兼语句由兼语短语充当谓语的句子双宾句一个谓语动词带了两个宾语我给他一本书。“是”字句由动词“是”构成的判断句我是一名中学生。存现句表示人、事物存在或出现、消失的句子学校里有一座楼。深蓝的天空中挂着一轮金黄色的圆月。 非主谓句无主句不是由主谓短语构成的句子快过来呀！冻死我了！独词句只有一个词加语气构成的句子太阳！ 好！ 啊！复句单重复句只有一层分句关系的句子蜜蜂是画家的爱物，我却不大喜欢。多重复句有两层或两层以上分
18、句关系的句子想有好花，一定要有好土；没有好土便没有好花。可见土比花重要。2.常见句型（1）单句从结构上可分为主谓句和非主谓句主谓句：由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。 名词谓语句。谓语是名词或名词短语。例：今天元旦。主谓句 动词谓语句。谓语是动词或动词短语。例：火车开动了。分类 形容词谓语句。谓语是形容词或形容词短语。例：花红了。 主谓谓语句。谓语是一个主谓短语。例：他性格温和。非主谓句：由主谓短语以外的短语或单个的词构成的句子。 名词非主谓句。由名词、代词或名词短语构成。例：谁？飞机。非主谓 动词非主谓句。由动词或动词短语构成。例：来！站住。句分类 形容词非主谓句。由形容词或形容词短
19、语构成。例：美极了！真奇怪！ 叹词、拟声词非主谓句。由叹词、拟声词构成。例：喂！呜！（2）特殊的单句单句中除了有一般主谓句和非主谓句外，还有特殊的句式，如“把”字句、“被”字句等。三、复句1.单句与复句的辨别由两个或两个以上意义相关联、结构上互不包含的单句（分句）组成的句子称为复句。组成复句的单句（分句）可以是主谓句，也可以是非主谓句。复句的分句间有短暂的语音停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示。（1）复句的特点复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构。只有一套句子结构，不管句子有多长，中间有多少逗号，仍然是单句，而不能成为复句。如：他们错误地认为，只有出生在科学家的家庭里，长大了才容易当上科学
20、家。复句里的每个分句不作其它分句的任何成分。也就是说，各分句之间不存在主谓、动宾等结构关系。它们在结构上各自有相对的独立性。比较下边两个句子：a.老杨走了，消息马上传遍了全村。b.老杨走了的消息，马上传遍了全村。例句a是一个复句，有两套主谓关系；两个分句之间互不为句子成分，他们各自保持相对的独立性。例句b是一个单句，只有一套主谓关系；“老杨走了的消息”是句子的主语，“马上传遍了全村”是句子的谓语。整个复句不论由多少个分句组成，都只有一个贯穿全句的语调。各分句之间有较小的停顿，在书面上用逗号或分号表示；整个复句之后有较大的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号表示。例如：掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有
21、好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。这个复句包含多个分句，而且不止一个层次，在显示两重并列关系的分句间用了分号，每一重的各个分句间用了逗号。复句中的分句意思上是有联系的，分句之间的联系反映了一定的逻辑事理关系。在意义上没有联系的单句不能组成复句。例如：广大中小学生教师为培养我们的下一代付出了艰辛的劳动，他们应该受到社会的普遍尊重。这个复句中的两个分句是按照原因和结果的关系组合在一起的。复句的构成方式主要有两种：一种方式是由两个或两个以上的单句借助语序直接组合成的。例如：a.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！b.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不
22、坏它。另一种是借助虚词把两个或两个以上的单句组合成一个复句。例如：c.如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。d.我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。复句中常用的虚词主要有两类：一类是连词，一类是一部分副词。这些虚词在复句中都是起关联作用的，因此把他们统称为关联词语。在复句中，有的关联词语既可以单个使用，也可以配对使用，前后呼应。如：“因为”既可单用，也可与“所以”配对使用；有的关联词语一般要配对使用。如“只有才”“如果就”等，不同的关联词语表示分句之间不同的逻辑事理关系。（2）复
23、句与单句的区别主要看各分句间句子成分构成如何，只有一套主干的是单句，有两套或两套以上主干（有时共用一个主语）的就是复句。可以从结构上、意义上、关联词上区分，但有关联词的句子，不一定都是复句。如：尊重知识，尊重人才。我们认为，应尊重知识，尊重人才。只有共产党，才能救中国。只有党风正，才能事业兴。例是并列复句，有两套谓语和宾语。例是单句，因为只有一套主干，主语是“我们”，谓语是“认为”，宾语是“应尊重知识，尊重人才”。例虽有关联词“只有才”，但它只有一套主干，即主语是“共产党”，谓语是“能救”，宾语是“中国”，所以是单句。例是复句，有两套主干：前一分句主语是“党风”，谓语是“正”；后一分句主语是“
24、事业”，谓语是“兴”。2.常见的复句类型依照复句的结构层次划分，有一般复句和多重复句两大类。只有一个结构层次的复句叫一般复句；在结构上有两个或两个以上的层次，一层套一层，这样的复句叫多重复句。根据分句间的意义关系，复句可分为：并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、因果关系、假设关系、条件关系等。复句和分句之间的意义关系，多数有关联词语做标志，所以记住各种关联词所表示的不同意义关系至关重要。详见下表：复句分类表名称特点常用关联词例句并列复句分句陈述几件事情或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，没有先后之别，排列顺序可颠倒也，又，并且，又又既又（也）同时一边一边一方面一方面另一方
25、面不是而是做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。虚心使人进步，骄傲使人落后。承接复句分句间的关系是时间、动作的承接，排列顺序不可颠倒首先接着浴室，然后，便天空的霞光渐渐淡下去了，深红变成了绯红，绯红又变成了浅红。他们俩手拉着手，蹚过小河，翻过山岭，直奔草房。递进复句后一个分句表示的意思比前一个分句更近一层不但（不仅，不光，不只）而且（并且）不但还（也，又，更）何况不但就是也不但连也还不但（不）反而（反倒）不但（没有）竟然甚至（于），尤其况且，尚且更，特别见面尚且怕，更不必说向他提意见了。柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。选择复句表示两种可能情况有所取舍（取舍选择句）或只提出几种可能
26、的情况（无取舍选择句）或者或者不是就是要么要么是还是还是与其不如宁可也也许也许是你去，还是我去？他宁可少睡觉，也要把当天的事做完。转折复句前后分句的意思是相反或相对的虽然但（可是，却，还是，也）尽管（固然）但是（可是，然而，不过，只是，还是）虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。因果复句一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因产生的结果（说明因果关系）；或前一个分句提出一个依据或前提，后一个分句推出结论（推论因果关系）因为（由于）所以（因此，因而）之所以是因为所以（因此，因而）既然（既）就（便，那么）真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。既然懂
27、得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。假设复句前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明产生的结果如果（假如，假使，倘若，如若，要是）那么（就）即使（就算，就是，纵使，哪怕）也（仍然，还是）倘若没有解放军战士战斗在抗洪第一线，老百姓的损失就更大了。即使工作再困难，他也不会退缩的。条件复句前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果只要就只有才除非才不论（不论，不管，任凭）都（也，还）只有靠自己亲身去观察，才能知道实际的情形。除非身体实在支持不住，他才离开自己的工作岗位。分析复句的方法：首先要统观全局，从总体上分析，找出全句第一个层次所在的地方，弄清前后分句的
28、关系；然后对第一层次的两个分句进行分析，如果是复句，再弄清它的两个分句的关系。要正确判断复句的类型，一定要熟练掌握各类复句特定的关联词，根据关联词做出正确判断。下面是几个容易搞错的关联词，要牢记：不是而是表并列；不是就是表选择；不管都表条件；尽管也表转折；即使也表假设；既然就表因果；无论都表条件；宁可也表选择；既又表并列；要么要么表选择；只要就表充分条件；只有才表必要条件。没有关联词语的复句，判断其关系时，一要看内容关系，二要试套关联词语。如“风大，雨急”，试套“又又”，成“风又大，雨又急”，可判为并列关系。有的复句中的主语承前或蒙后省略。如添上主语，通常为复句。例如，“这种态度有实事求是之意无哗众取宠之心”，后一句省了“这种态度”。3.多重复句（1）一般复句是由两个分句组成的，结构上只有一个层次，表示一种关系。如果整个句子在意义上包含着两种以上的关系，在结构上形成两个以上的层次，这种结构上有多个层次的复句叫作多重复句。例如：风是沙漠向人类进攻的武器，但也可以为人类造福。班长张林不但努力做好自己的工作，还热情地帮助别人，因为他把别人的困难当做自己的困难。例结构上只有一个层次，表示转折关系
