1、班主任工作室总结4篇班主任工作室总结4篇班主任工作室总结4篇 班主任工作室总结第1篇 参加名班主任工作室以后，我得到了更多的学习机会。感谢吴耀文吴校长引进来，走出去的办学理念。20xx年5月25日有幸聆听了全国优秀班主任何汝玉何校长精彩的讲座德润生命 牵手共进，名班主任匡女一老师的恳谈式主题班会模式班主任培训，20xx年10月26日聆听了广东第二师范学院李季教授的精彩讲座师者心灵的摆渡人，20xx年11月11日，赴惠州大亚湾第三中学参加广东省中小学名班主任何汝玉工作室各子工作室特色展示暨班主任培训，聆听了名班主任工作室主持人钟杰老师的精彩讲座这些都让我受益匪浅，可以说是对我教育观，价值观的一大
2、转变。从名师身上，我才懂得什么叫教育情怀。 一个人可以走的很快，但一群人才能走得更远。工作室的成员虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。在工作室全体成员的帮助下，我也有幸上了一节微班会课中国范 女生范，把自己所学运用到教学中。 学，然后知其不足!我的学习成长很被动，平时没有阅读的习惯，所以在写这方面对我来说是个折磨。而且，我工作的效率不高。不过为了成长，我会逼自己一把，努力提升自己! 不忘初心，方得始终!20xx已过去，20xx，砥砺前行。加油，我会努力的! 班主任工作室总结第2篇杨_班主任工作室根据温州市名师办的指示和要求，本着名班主任工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师
3、生的益友的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。 一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长 1.强化学习，提高理论素养。 先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的制高点。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理
4、论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有心灵写诗李镇西班主任日记、第56号教室的奇迹、论语中不可不知的人生哲理、向庄子借智慧、做一个专业的班主任、魅力班会是怎样炼成的等，每位成员三个月精读一本(一年读4本)与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表在温州教育，并在温州市教师素质年读书活动中取得优异的成绩。如方海东的平易近人做老师、蔡燕的好教育和好老师、项涨禹的阅并快乐着，读并成长着、马琳的让学生在赏识中成长
5、等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区2010年教师素质年读书报告会上向全区教科室主任和优秀教师代表作了草根阅读也快乐!一个农村老师读书的点滴思索经验交流和发言，赢得很好的评价。 此外，工作室采取走出去、请进来的方式，多次聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。 2.实践磨砺，努力形成风格。 教育理论修养和教育实践积累是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。20_年，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第
6、一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。20_年每个成员都分别开出一节观摩课：马琳老师的学会感动，懂得感恩、洪泓老师的我爱爸爸，我爱妈妈、蔡燕老师的习惯决定命运、缪奇恩老师的与人交往一二三、项涨禹老师的学会倾听做一个有修养的人，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。精心准备的过程促进了各成员不断思考，不断提高。2010年9月，工作室成员王文生、
7、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任;20_年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级教师;各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。 3.积极科研，提高自身品位。 反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。教而不研则浅，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的基础上，继续压担子，争取全面开花，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能研究出成效。同时工作室以课题研究为抓手，围绕温州市规划课题儒家文化
8、与构建和谐班级的实践研究、传统文化节日和中学德育关系研究等课题，积极探索当前班主任有效的德育途径。要求成员在主课题研究范围内，选择一项研究内容，申报子课题，并在所在学校组织实施研究。为了将这项课题做实，做细，许多成员注重了课题的研究过程，将日常德育活动与课题研究有效地结合在一起，推进课题研究的正常发展，收到了很好的研究效果。如洪泓老师以孝心培养为切入点，将中华传统的孝文化精华融入班级建设中，来提升学生的道德境界和健全人格，对学生进行一系列内容充实、形式活泼的孝心教育实践，如营造尽孝为荣的班级氛围和舆论导向;设计亲情作业，强化孝心行为;家校互动，形成合力等。蔡燕老师组织学生观看儒家经典故事片段，
9、于丹讲论语等录象,要求学生写出观后感。还组织开展一次让我们走到一起来的孝心主题教育活动，与父母互通书信，交流感情，并邀请父母参加主题班会。此外，还邀请专家讲座，传授儒家经典思想。 一年来工作室成员承担省市课题8项;论文在省市刊物发表获奖16篇，硕果累累。 二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响 1.常规例会，明确中心。 工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题(二月主题如何有效开展名班主任工作室活动，三月主题主题班会如何有效开展与实施，四月主题如何提高班主任专业素质，五月主题如何开展主题班会说课活动;六月主
10、题班会课有效性的研究;八月主题班主任读书活动;十月主题初中三年主题班会序列化研究;十一月主题沟通让教育更精彩;十二月主题有效德育，有效学习;二月主题青春期难题)，并由工作室成员轮流主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的家园。 2.学习研修，有序进行。 工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让名师与名师，名师与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了九次形
11、式多样的高效活动。 (1)有专家引领的。4月15-16日，在温十二中，组织工作室成员参加由班主任杂志主办的提高班主任专业素质高级研修班培训，聆听了高金英老师用心做事，做成功班主任、万玮老师的优秀班主任的六层修炼、陈宇老师的让教育融入我们的生命、李晓凡老师的内化师德等经验介绍。4月26日，在温十二中，进行主题班会说课培训活动。由工作室导师温州市名校长吴步旭老师进行如何有效说课的指导。12月23日，在温州十二中，邀请浙江省特级教师、教授级中学高级教师、温州市教育教学研究院潘建中院长开展有效教学之研究视点专题讲座。 (2)有合作活动的。5月13日，在温州二中(黄龙校区)，参加市中学名班主任工作室联谊
12、会第三次培训会议活动。先听了三位老师的经验交流：龙湾二小吴闪燕老师的给学生一个生成的主题班会，永嘉上塘中学朱金峰老师的挖掘班会课课程资源，促进学生心智发展，温州二中黄秀娟老师的班主任德育工作有效校本教研方式的思考。后观摩了温州二中徐丹阳老师的微笑迎接高考，成功面对未来和林文影老师的拨开乌云，阳光明媚高三的日子两节同课异构的主题班会课。11月19日，在苍南灵溪一中，参加联谊会第五次培训活动。听了龙港二中陈启均的学生自主意识的唤醒、灵溪一中姜山的走向自律、安阳二中郑秀丽优秀是一种习惯、温州四中王玲玲的管是为了不管的经验交流。 (3)有同伴交流的。3月15日，在温十二中，由工作室主持人杨晖老师给全体
13、成员作了专题讲座主题班会的有效开展与实施，以具体主题班会为例，从主题班会的设计、准备、注意等多方面谈起，对如何设计一个好的主题班会进行了分析指导。4月26日，在温十二中，由工作室成员、温州市知名班主任方海东老师做题为班主任，做教育的主人的讲座。12月21日，在沙城中学，以沟通让教育更精彩为主题，温州三中心理健康教育中心副主任马琳老师上了寻找我的人际吸引力的团体辅导课，温州市名班主任、市实验中学王文生老师做了沟通从心开始的讲座。2月22日在温州十二中，以青春期难题为主题，马琳老师做了顺应天性，有效疏导专题讲座，接着，项涨禹开了一节青春最美的主题观摩班会，并作了交流研讨。 3.名师博客，扩大交流。
14、 名师工作室博客，既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口，又是一个学习交流的平台，通过这个平台起到发挥辐射和交流的功能。因此，从筹备工作室成立开始，就十分重视博客建设工作。2010年3月，工作室正式建立博客并启用。博客设有名师论坛、班级管理、教育艺术活动公告、课题论文、好书推荐等专栏。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室活动公告及时上传，将名师工作室成员精品设计的教育论文、随笔等通过网站进行交流。目前，我们的博客网站共上传各类文章一百多篇，访问数量不断增加，产生了一定的影响和作用，也大大提高了工作室的影响力。 4.班会序列，大胆尝试。 主题班会是实施德育的重要载体，通过
15、主题班会，对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的，不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有一定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育，都应该形成一个序列，需要长期反复交叉进行，贯穿初中三年乃至今后的求学生涯中。作为构建学生精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标，善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，形成系列。如初一要进行适应性教育、习惯养成教育、安全教育;初二要进行生命教育、青春期教育、
16、感恩教育，逐步引导学生向自主、自觉、自律转化;初三要进行理想教育、责任教育以及考前心理调适。 目前，工作室已着手研究主题班会活动在初中学生意志品质培养方面所起的作用，通过开课、评课研讨等形式，分别从教育目标的设立与达成、教育内容、策略的选择、教育即时效果等角度探索主题班会课的教育价值，全体成员利用暑假休息时间认真撰写班会设计方案，初步完成初中三年系列主题班会活动方案的编写。活动方案根据年级段不同分设八大系列呈螺旋式上升进行设计，如：养成教育系列、班集体建设系列、励志教育系列、理解感恩系列、学习理念教育系列、人际交往系列等。初一年级班会主题有迈好初中第一步、做一名合格的中学生、我爱我家、亮出我的
17、风采、新时代的中学生形象、走出心灵的独木桥、让我们走到一起来、主动学习赢得学习的主动。初二年级班会主题有自律、慎独从我做起、科学上网，你会了吗?、成功就是每天进步一点点、一起走过的日子、微笑走过花季雨季、生命如歌、让优秀成为一种习惯、唤醒幸福。初三年级班会主题有走进初三、让责任与青春同行、跌倒了，爬起来、初三学习攻略、走过考试焦虑、拍卖理想等共二十多个主题。并组织成员以及所在学校的青年班主任进行开课、评课研讨，认真反思，修改完善，争取七月份能结集成册，为青年班主任专业化发展提供业务指导。此项工作在去年十月的工作汇报中也得到麻晓春院长的充分肯定。 三、存在的问题与今后的努力方向 尽管一年来，在活
18、动开展、工作特色等方面取得了一定的成绩，但毕竟名班主任工作室是一个新鲜的事物，我们的工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划不能按期进行，尤其是工作室的课题研究进展缓慢;工作室成员由于自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响。 为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，工作室在2011年准备在以下方面努力： 1.创新工作方式，进一步提升工作室品位; 2.加强与省、市际间名师工作室的交流，进一步增强活动的实效; 3.加大课题研究力度，争取工作室成员科研意识不断增强，科研能力有实质提升; 4.争取初中三年系列主题班会活动方案正式结集，为青年班主任专业化发展提供
19、业务指导。 回头俯瞰，抬头仰望，在市名师办和学校领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴的碰撞，博采众长着。今后我们将勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。 班主任工作室总结第3篇2017年5月，我有幸成为昭阳区二中名班主任夏若涵工作室的学员之一，为期3年。蓦然回首，1年似乎弹指间就过去了，感谢工作室这个平台，感谢各位成员，特别感谢夏老师，这1年来让我学到了很多很多。夏老师带领我们多次开展活动，认真学习十九大精神，夏老师没有豪言壮语，只有句句朴实无华的语言，但我觉得在这一年中，受益匪浅。作为研究的平台，成长的阶梯，工作室为我的个人发展提
20、供了机会，让我成长得很快，同时，也使我认识到自身的不足，明确了努力的方向。现将两年的工作总结如下： 一、不断地学习，更新管理理念 有了一年的工作室经历，我找到了学习的方向和工作的目标。按工作室的要求，每天无论自己有多忙，都要抽出时间，读一些班主任管理方面的书籍或资料。一年来，我阅读了教师成长与师德修养、给班主任的建议等。另外，通过网络学习，与家长交流等方式，及时更新自己的观念，了解新的教育动态。让我感到充实，管理日益轻松。 二、作为班主任，初步形成自己风格的雏形。 通过一年来参加夏若涵名班主任工作室的学习，我更加深刻的认识了班主任工作的艰辛和不易。特别是听完李晓波同志的讲座，让我学到了许多一般
21、专业培训所学不到的东西。第一次听了他的五点四环节独树一帜的教育方法，我就一直在琢磨着每一次的班会课要上些什么，给他们看些什么，要达到什么效果以及怎样对学生进行有效教育？实践证明，运用这些方法教育学生非常有效。在上个月的时候，看到孩子们学习状态出现了疲态，学习成绩好的越学越带劲，成绩不好的就得过且过，消磨时间度日，我及时召开了一个主题为坚持就是胜利的班会课，在课上我运用了小故事，大道理并结合五点四环节教学法这种方式，学生深受感动，对他们触动影响较大，如今学生们的学习也回归了常态化。我觉得我要坚持下去，力争形成自己的风格。 三、存在问题及今后努力方向。 当然，对于我本人来说，在这一年期间我学到很多
22、，但也发现很多不足之处，我个人的理论水平和实践能力很低，对于教育的总结与反思也十分欠缺。特别是科研能力非常薄弱，对本次的科研课题不知所措，就是因为平时少看书和不能静下心来钻研科研，导致没办法很好完成工作室布置的任务。为此，今后我将力争挤时间出来多读书、多读些教育案例、教育理论和教育论文，同时把平时发生在自己身边的人身边事记录下来，整理成案例，勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。虽然说作为学员工作室学习期一年结束了，但这并不是终点，我将把这里作为起点，继续努力，不断进取，不断提升自身的科学素养和教育教学水平，为我校教育发展贡献自己的绵薄之力！ 班主任工作室总结第4篇光阴荏苒，在繁忙和有序中201
23、8年已结束。回顾加入揭阳市黄丽霞名班主任工作室这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的快乐与收获，而自己在这个团队也正逐渐成长起来。一年来我没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导及伙伴们乐学上进、敢于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在班级管理的工作中迈着坚实的步伐。一年来我收获许多，同时也看到了自身的不足，现总结如下： 一、团队学习，助力个人专业成长 名班主任工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。其实，老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，积极地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一条信息、一个问候，都让我们觉
24、得彼此离得很近。在这里，我们从班级管理中存在的问题及原因出发，探讨提高班级管理有效性的措施。大家畅所欲言，在观点的对话中碰撞智慧的火花。一次次工作室的业务活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们班主任专业素质结构和能力。 二、坚守职责，提高自身研学能力 加入工作室之初，心中倍感压力，但更多的是进取的动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了，便是本质工作，否则，示范引领是无从谈起。 一年来，无论是在课堂还是在学校，我都能够尽己所能做好每一件事。作为名班主任工作室学员，我也能按要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、做好月工作情况记录、年度总结，积极参
25、加工作室论坛研讨活动，协同工作室成员一起进行关于课题学校指导家庭教育的理论与实践研究研究工作，并认真撰写相关申报材料。认真负责的做好工作室活动中交与的任务，按质按量上交工作室研修活动所需材料。 三、走进书本，丰富教育教学思想 阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论专著以及班级管理方面的书籍，如魏书生、陶继新的做一个优秀的家长、微信订阅班主任之友等，并做了相应的读书笔记。一名善于学习的老师，应该向书本学习，学会站在伟人肩上迅速成长，汲取精华为自己所用。 四、总结反思，积累经验促发展 美国的波斯纳提出的教师成长公式：教师的成长=经验+反思：我国古人用吾日三省吾身、闭门
26、思过、学而不思则罔，思而不学则殆等反思典故，提醒我们通过反思这一内省方法纠正自己的言行缺失，总结经验，以获得成长。教育工作也是这样的。我对自己要求严格，告诉自己要踏实做好每一件事，不断进行总结与反思，将学习收获的理论与班级管理结合，使我们班级各方面又上了一个新台阶。其中，发现自身也存在许多不足，如计划中的阅读书目没有完成，对于德育管理中的现象和问题没有很好的思考等。虽然我也想对自己说时间紧张，但我知道，为失败找借口，不是一个好办法。2019年，我会努力纠正改进，争取做得更好。 五、确定方向，重新扬帆起航 一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的
27、目标：第一，继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。第二，在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。第三，及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。 总之，黄丽霞名班主任工作室不仅为我们提供了提高自身素质的平台，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这里，我们找到了自己前进的方向；在这里，我们体会到了互助共进的热情；在这里，我们更领略了名师的风采。在教育教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，认真工作，扬长避短，开拓进取，力争成为一名优秀的班级管理工作者而努力奋斗！
