1、2、 难点：描绘物体的外形及想象添画作业纸、彩笔、各种日常生活用品 一、 游戏体验1、 让学生从纸箱中触摸不同形状的物品，并说出物体的形状2、 设计提问：触摸物体的哪个部位可知道物体的形状？3、 老师结合学生的回答进行总结：触摸物体的边缘可知道物体的形状，物体的边缘就是物体的形状二、 感知，描绘基本形1、 仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同学讨论：它的的外形有什么特点？2、 学生试着画一画3、 讨论并总结绘画表现应注意的几个地方4、 老师示范，学生评价一、想象添画1、 观察课件神笔小画家小画家是用什么办法将洗手液的瓶子变成小老鼠的？3、 讨论并总结：添画方法（内添、外添）添画时基本形不变
2、，添画不要太多三、 戏活动：超级变变变1、 分组讨论：小组的物品可添画成什么？2、 比赛。学生四人一组，大胆给物体的基本形进行添画、添色，老师巡视指导，留意进度。四、 欣赏评价1、 评出每组优秀作品，展示作业2、 老师点评3、 谈一谈这堂课的收获第3课猴 子 上 树1、 学习、掌握制作玩具“猴子上树”的方法2、 提高学生动手能力，培养创造性思维3、 体验、探索学习带来的乐趣制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣厚纸、彩笔、双面胶、剪刀一课时一、 宣布比赛、激发学习兴趣1、 介绍参赛队，宣布比赛2、 老师用未来画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣二、 自主探索，掌握折纸方法1、 用课件展
3、示折纸要求2、 将老师分发的信封拆开，各队分工自学3、 检查学情：每折出一种式样，就可以加10分4、 对没有折出的式样，请学生上台示范，老师补充说明三、 引导启发，丰富想象能力1、 老师讲小猴上树的故事，演示教具2、 讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？3、 学生答后，老师提出想象要求4、 各队一起想象，并将想到的写在纸上5、 老师检查学情，给予加分二时一、 装饰玩具，增强表现能力a） 讨论：怎样装饰自己的玩具？b） 老师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸上c） 作业欣赏，让学生了解装饰时要注意的一些问题d） 提出装饰要求，学生动
4、手装饰玩具，老师巡视指导e） 检查学情，给予加分二、 玩赏作业，提高赏评能力a） 评出优胜队b） 评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品第4课帽子回来了 课时：2 课时 教材分析：本课以“小猪的帽子被风吹到树梢上”的故事情节引导学生思考，让学生情不自禁的投入到学习当中。这种依据特定情境进行的主题性绘画的创作课一方面提供了学生思维的线索，一方面又拓展了学生想象的空间。无拘无束的语言交流和绘画表达会让孩子们感受到童话和生活的乐趣。本课的德育意识渗透在学习之中。 学情分析： 本课是一节通过创设情境，训练学生思维能力的典型课目。也是培养学生情感、态度、价值观的典型课例。孩子们活跃的思维，大胆的想象和创作
5、将在这里滋长。同时，学生通过学习、交流、讨论、创作、将会学会如何关心他人、怎样互相帮助，将学会自己的事情争取自己做，面对困难要多动脑筋，尽量自己解决的良好品质的养成。 教学目标： 1、认识、了解小猪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。 2、根据特定情境推理思考，在绘画中表达自己的情感和思想，养成良好的思维习惯。 3、在学习生活中体现关心他人、互助友爱及自主意识的培养。 重点：启发学生积极思考，想办法帮小猪取帽子。 难点：启发学生创作出较丰富、生动的画面效果。 教具：图片资料、实物投影、课件。 教学过程： 第一节 一、引入课题 3分 师：上课前请同学们欣赏一段音乐轻松一下。（课件） 你看到了什
6、么画面？ 生：几只小猪在跳舞 它们可爱吗？可爱 这节课我们学习的内容就和小猪有关。 二、认识了解小猪的形体结构3分 那你能说一说小猪到底有什么特征吗？胖胖的身体、大大的耳朵、圆圆的脑袋、长长的鼻子、粗短的腿 多可爱的小猪呀，让我们一起走进第四课吧！（出示课题） 三、叙述故事4分 把书翻到第四课，请仔细的观察书上几幅插图和同桌说一说插图中的故事情节，看谁能生动地叙述出插图中的故事。（认真看书，并叙述） 教师总结：同学们说的可真好！听老师叙述一遍好吗？好 有一天，小猪高高兴兴地背着书包上学。忽然刮了一阵风，把小猪的帽子吹上了树梢，小猪急的蹦蹦跳，眼看上课就要迟到了，怎么办呢？我们一起想个办法帮帮小
7、猪好不好？怎样才能把帽子取下来？ 请各小组的同学讨论一下，看谁的办法最好！ 四、交流讨论5分 讨论 哪个小组愿先说说 汇报（师边听汇报边板书） 同学们的办法可真多，让我们看一看吧，取帽子的方式有几种： 一种、请别人帮忙： 找长颈鹿帮忙，它脖子够得着。 找小猴子或松鼠帮忙，它们会爬树。 找小鸟帮忙，它们会飞。 （这些小动物真愿意帮助别人是吗？我们应该替小猪感谢她们，在学习生活中，我们也应该多帮助有困难的同学是吗？） 第二种、小猪自已想办法 : 找根长棍子把帽子捅下来。 搭个小梯子爬上去取帽子。 把树轻轻地摇一摇，使帽子掉下来。 （小猪真爱动脑，想出了这么多的办法解决自己遇到的困难。如果你自己遇到
8、困难，能自己解决吗？ 启发并鼓励学生认真思考、合理想象、大胆发言；找到帮小猪把帽子取下来办法。 五、绘画创作19分 别的小朋友已经将自己想到的最好的办法画下来了。让我们看一看（欣赏） 老师相信你们画得一定会更好！对自己有信心吗？有 下面就请同学们将自己想到的办法画下来，要大胆，合理的安排自己的画面。 生创作教师辅导学生完成草稿作业。 六、交流评价5分 这节课，我们先画到这里。请各小组同学将你们画的草稿相互交流一下，然后选一位代表到前面来说一说自己的想法。 生生交流互评 哪一个小组先来 生上台展示自己作品（实物展台） 七、课堂小结 1分 同学们，你们不但办法想得好，而且画面内容画得也很生动希望能
9、继续发扬。下节课我们将继续丰富我们的画面，这节课就上到这里。第二节 一、总结上节课作业情况，指出作业中优点及存在不足的地方。 二、教师辅导学生继续作业。 三、课堂小结，布置下一节学生所要学习的内容及要所带的学习用具。 作业布置 : 我们把自已想到的最好的办法画下来。 教学后记 : 通过这一课的学习，增强了学生互助友爱的精神。第5课 三 个 好 伙 伴通过活动教学，使学生认识红、黄、蓝的特征和作用，初步了解三原色的概念，拓展美术理论知识，让学生掌握灵活运用三原色来调色和绘画，提高学生的色彩绘画技能。认识红、黄、蓝的特征和作用灵活运用三原色来调色和绘画水粉颜料、调色盘、作业纸、画笔一、 语言情景导
10、入：师述：我们画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、黄黄、蓝蓝，可能他们是在和大家捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个伙伴，怎么找呢？同学们，你们愿意帮他们一起找找吗？（学生分组讨论）二、 游戏活动1、 请学生把红、黄、蓝三种颜料藏起来2、 找朋友的游戏开始：大家知道颜色是可以相互调和出来的，利用这一常识，请大家开始用手中有的颜色来调一调，看能否找到红，黄、蓝三种颜色。3、 学生开始分组操作，教师巡视。4、 总结实验结果：调不出这三种颜色，却能调出许多复色。三、 总结游戏的结论，渗透美术理论知识1、 教师小
11、结：老师知道大家是不可能调出这三种颜色的，因为这三个颜色有个共同的名字叫三原色，意思就是颜色里面本来就有的、最初的颜色，他们不能被其他色调出来，但是他们三个却可以调出其他任何一种颜色。2、 认识三原色。活动一：用红、黄、蓝三种颜色三种颜色的水彩颜料，吹出美丽的五彩树。教师示范讲解，使学生了解吹彩画的方法，感受三原色的特性。活动二：鼓励学生大胆运用红、黄、蓝三原色来自由创作一幅想象画。教师总结，师生共同评析。第6课海 底 世 界1、 通过教学，让学生了解海底世界的美丽景象，激发学生浓厚的学习兴趣，想象画出海底世界，培养学生热爱大自然，热爱科学的思想情感。2、 引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，
12、培养学生自主学习能力。3、 使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。引导学生大胆想象，画出神秘有趣的海底世界，学习手摆鱼的制作方法使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样课件制作，水彩画工具，磁带，剪刻工具、旧挂历纸和旧报纸一、 倾听海声，想象海底1、 师述：今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方去看看。2、 老师让学生闭上眼睛，准备出发。3、 播放音乐，引导学生展开想象的翅膀，认真倾听，大胆想象。二、 漫谈海底，激发想象1、 音乐停，请学生睁开眼睛。2、 师述：你们刚才仿佛看到了什么美丽的景象？3、 鼓励学生大胆地说一说自己想到的海底世界的景象。三、 欣赏海底，
13、揭示课题刚才同学们各抒己见，谈了自己心中海底世界的模样，现在我们来证实一下，看看海底世界到底什么样子。2、 播放海底世界实况录象，学生欣赏观察。四、 描绘海底，大胆表现你们觉得海底世界美吗？想去海底世界遨游吗？请大家设计一个能去海底的装备。潜水艇或潜水服2、 教师示范画出几种海洋生物，简单提示作画方法。3、 欣赏数张幻灯片和学生作业，激发绘画意识。4、 学生自由创作，老师巡堂指导，播放轻音乐。五、 展评优秀作业，学生互评，自评。六、 总结本课。一、 谈话导入：1、 上节课我们已经欣赏了海底世界，并且画了海底世界，今天我们再来回顾一遍吧。（播放海底世界的录相）2、 揭示这节课的任务：制作手摆鱼二
14、、 分组讨论，思考如何做一条立体的鱼出来三、 出示手摆鱼的成品，激发学生的学习兴趣四、 讲解制作方法1、 剪形（两个一样大的鱼形，比手掌大一点）2、 粘合，注意留出尾部3、 装饰五、 学生分组制作，教师巡堂指导六、 游戏，总结和评比。三一、 回顾上节课知识，揭示本课学习内容二、 教师出示剪刻好的鱼形图案，激发学生的学习兴趣三、 观看海底世界的录象，指导学生仔细观察鱼的外形和花纹四、 教师讲解示范用对称和不对称的两种方法类似剪刻鱼形1、 对称形鱼要注意纸对折，剪半边2、 不对称形鱼先要用铅笔描出轮廓再剪刻五、 学生尝试练习，教师巡视指导六、 展评优秀作业，总结本课。第7课 小 泥 人1、 学会捏
15、小泥人的一般方法2、 培养动手能力与合作精神3、 体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操教学重难点在活动中掌握捏小泥人的方法想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人课件、陶泥一、 走进教室看一看1、 课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察2、 老师提问：你看到了什么？学生回答3、 老师小结，揭示课题二、做个泥人试一试1、 师生一起随意捏个外形2、 教师在台上示范讲解3、 指名展示，师生共同调整三、捏捏泥人动一动1、 课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐2、 师生同做“小泥人的体操”3、 老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？4、 教师小结捏泥人动态的要求四
16、、美化泥人乐一乐1、 课件展示5张制作完整的小泥人图片提高：你觉得他们美吗？美在哪里？你能力看出是用什么方法做的吗？2、 师生共同美化自己的小泥人3、 指名展示，师生共同点评、调整五、合做泥人玩一玩1、 课件展示一组小泥人的图片教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏2、 分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏3、 小组合作表现六、展示泥人评一评1、 学生介绍自己的泥人的特点，谈谈别人的泥人怎么样。2、 老师归纳总结第8课 蹦蹦跳跳 1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。教学重点：指导学生
17、利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。教学难点： 让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。 1、教具：“蹦蹦跳跳”玩具实物。2、学具：挂历纸、包装纸或皮纹纸等纸材、剪刀、双面胶、线绳、小棍、纸盒、美术课本 教学程序 程 序 教师的活动 学生的活动 要点 创设情境，激发学生的学习兴趣。利用“小青蛙”的玩偶边唱边表演。看表演。教师的表演要生动。出示课题：“蹦蹦跳跳”。学习纸弹簧玩偶的制作方法。提问：你们知道小青蛙怎么跳起来的吗？学生自由交谈后，发表意见。教师倾听、归纳：“纸弹簧”使青蛙跳起来。提要求，让学生分组探讨纸弹簧的折叠方法。开书，分组讨论学习。出示“小白兔”、“长颈鹿”玩偶。纸弹簧分别做
18、了动物的哪些部分？欣赏，比较，自由交流。欣赏教材。“小白兔”是利用纸弹簧做身体；“长颈鹿”是利用纸弹簧做身体以外的部分。分小组进行集体制作。提出思考：想一想，试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做的纸弹簧分别适合哪类玩偶？分组思考、制作。指导、参与制作。以小组为单位，开展集体制作。讨论、合作，愉快地制作。教学评价与延伸。指导、倾听、参与评价。提示课后制作：用铁丝弹簧做玩偶。评选“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。肯定学生大胆的创意和表现。用欣赏的目光、语言与学生交流。表演游戏。组织、参与表演游戏。自由表演玩乐。尽兴地表演玩乐。第9课快 乐 的 舞 蹈1、 培养学生对运动物体的观察力、记
19、忆力和表现力。2、 了解人物动态产生的原理，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。掌握人物动态的产生原理和表现方法培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。舞蹈录象、舞蹈的简单道具、音乐磁带、彩色的作业纸、绘画工具一、 影片、图片欣赏1、 提问导入：小朋友们，什么时候我们会唱歌、跳舞呢？（学生自由回答）再过几天我们就要迎来六一儿童节了，有一群小朋友就想用优美的舞蹈和歌声来表达他们的快乐心情，我们一起来看看吧！（播放影片）3、 师问：他们的舞蹈跳得好吗？好在哪里？哪些地方给你的印象最深刻？（生答）（教师引导从动作、表情、服装、舞台方面来说）4、 师述：为了让你们看得更清楚，下面呢我们一起来欣赏几种
20、不同类型的舞蹈图片，请同学们仔细观察，看看每张画面有什么不同之处，并请同学模仿部分图片上的动作和表情。、 播放图片，教师边播，边针对图片上的舞蹈内容进行提问，学生自由回答，教师进行综合总结。（请几个会跳舞的同学来模仿几组简单的动作）二、 综合体验：、师述：刚才同学们看了这么多的舞蹈影片和图片，是不是也想来尝试一下跳舞的感觉呢？、 全体起立，全班同学一起随着电视跳舞a） 选部分优秀同学在前面领舞，老师加入到他们中间b） 游戏：“音乐停、舞蹈停”，请其他学生观察跳舞的学生的表情和动作。三、 想象和构思1、 总结欣赏体会教师提问：看了这么多的作品，谁能告诉我，如果要你画一幅跳舞的画面，应该注意那些问
21、题呢？（生答）教师现场示范勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛。2、 引导回忆和构思画面。现在每个人都想一想，你表演过舞蹈吗？你看过别人跳舞吗？你想画一幅什么样的舞蹈的画面呢？请你首先在脑海里想象好，然后把它画在纸上来。四、 创作表现通过语言引导和教师示范，同学们开始用黑色油性闭直接在彩色纸上起稿，本节课完成作品的起稿和涂色部分。五、 交流评析在同学们的创作过程中，教师要不断把具有代表性的学生作品通过实物投影仪展示给大家看，请同学们为他评析，指出优缺点，并与自己的进行对照。第11课 看大夫 教学目的：1培养学生的观察能力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。2 提高学生对儿童美术作品的欣
22、赏能力。3 增强学生的保健意识，消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。细微的考虑、大胆的创意及对画面的整体把握能力。教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。学具准备：铅笔、彩色水笔。1导入教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。2 交流表演教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情、动作、场景。3 欣赏动画在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。4 角色扮演让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。5 赏评范画在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。6.学生画画在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。7.作业展示就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。8.人文关怀以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。” 让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望永远身体健康。第13课堆沙
