1、根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境或计算机（网络）教室环境研讨课（说课）评分标准评分指标评分标准分值教学分析合理 U4-5分比较合理 ?分基本合理 01-2分5分教学目标合理 012-15分比较合理 08-11分基本合理 04-7分15分教学重难点合理 04-5分比较合理 03分教学过程合理 08-10分比较合理 05-7分基本合理 02-4分10分整合点诊断整合点解决方法资源、软件或网站及其应用效果有效 020-25分比较有效 013-19分基本有效 07-12分25分模拟展示课（微型课）评分标准学习目标确定*准确 C7分比较准确 厘-6分基本准确 口-4分不准确
2、3-2分7分学习目标落实好 厘分较好 C6-7分一般 3-5分差 3-3分8分教学过程是否以学生为中心是 013-15分大部分是 011-12分基本是 07-10分不是 C0-6分整合点选择是否准确*准确 027-30分比较准确 021-26分基本准确 015-20分不准确 3-14分30分教学资源及软件的合适性*合适 027-30分比较合适 021-26分基本合适 015-20分不合适 C0-14分教学效果好 09-10分较好 07-8分一般 05-6分差 0）-4分同题异构观摩课评分标准是 西-10分大部分是 卩-8分基本是 厘-6分不是 C0-4分准确 卫2-25分比较准确 017-21
3、分基本准确 011-16分不准确 3-10分合适 022-25分比较合适 017-21分基本合适 011-16分不合适 C0-10分学生参与情况积极 013-15分比较积极 011-12分一般 07-10分差 0）-6分初中同题异构观摩课参赛题目科目年级主题课型教学要求教学环境语文七天净沙秋思新授课借助信息技术，帮助学生理 解诗词。通过对诗词进行赏 析、品析，提咼学生古诗词 的鉴赏能力，培养学生对古 诗词的兴趣。多媒体教学数学八一次函数的图像通过信息技术，帮助学生探 索一次函数的性质和特征， 体验数学研究和发现的过 程，逐步培养学生在教学活 动中的主动探索的意识和 合作交流的习惯。通过操 作、
4、观察，培养学生动手和 归纳的能力，结合具体情境向学 生渗透数形结合的数学思 想。教室英语Frie ndship活动课以友谊为话题，通过任务型活动和交际式的学习方式，探讨学生在友谊问题上的 困惑,意识到友谊的重要性， 体现实践、参与、合作等学 习方式。物理九探究欧姆定律学生通过探究和小组合作 得出欧姆定律，并将其运用 与实践，学生通过经历分析 得出欧姆定律的过程，培养 学生严谨的科学态度。政治诚信做人到永远诚信是社会主义市场经济 发展的内在要求。诚信是做 人的根本，涵养学生道德必 须把诚信教育作为重点。要 求教法创新，体现政治的时 政特点。附件7教学资源技术规范文件夹命名方式：课件中链接的资源，
5、需要链接教学过程中使用的视频、 音频、图片、动画等资源全部存放在“ ziyuan ”文件夹下。文件命名均使用拼 音或者英文，尤其注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径， 确保链接有效。一、文本一一教学设计1.一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教 学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。2.兼容Microsoft Office Word 2003版本。纸张为 A4;页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word 默认格式），纵向纸张方向。3.页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：
6、居中；格式：1 , 2, 3 4.主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman ）三号字加粗居中， 中文课题名称要加书名号，段前、段后 1倍行间距。5.内容各级标题序号依次为一，（一），1, （1）,等。（1） 一级标题顶格，宋体或黑体（英文： Times New Roman ）四号字加 粗，编号后加顿号，如“一、”；（2） 二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman ）小四 号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3） 三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman ） 小四号字加粗，编号后的“圆
7、点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为 错误，如：“ 1.”为正确，“ 1.” “ 1、”都错误；（4 ）四级及四级以下标题首行缩进 2字符，宋体（英文：Times NewRoman ）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外）如:“（4）”为正确，“”为错误;（5 ）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标 题看待，末尾要有标点。6.正文宋体（英文：Times New Roman ）小四号字或五号字，1.25倍行 距，段前、段后0.5倍行间距，首行缩进2字符。7.图片不能过大，图片标题为宋体或黑体，小四号字或五号字，在图片下 方居中。组合图形（如流
8、程图）应采用“组合”格式或画在同一画布上。教学 流程图常用的几何图形，并无统一标准。以下所列图例仅供参考，如使用其他 图例请标明含义。图例意义说明（ ）开始，结束教学内容，教师活动/ /学生活动O选择，判断J教师运用教学资源完成教学活动/ 1 /学生运用学习资源完成学习活动 P-流程线重要教学内容8.表格的标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman ）,小四号字或 五号字，在表格上方居中；表格内文字标题、内容为宋体（英文: Roman ）五号字，单倍行间距。9.对正文进行说明用“小括号”，宋体（英文：Times New Roman ）小 四号字或五号字；教学设计意图用“中括号”（【
9、】”），楷体小四号字或五号字， 可放在相对应的教学环节之下。二、 图片1.能够在In tel赛扬2.0GHz CPU，256MB DDR 内存以上配置的计算机 上稳定、正常运行。2.采用国际通行的文件格式（bmp、jpg、gif、png格式），尽量避免安 装特殊播放程序。3.除特殊要求外，图片像素大小不低于 640 *480 （低于此标准需加以说 明）。三、 音频1.数字化音频的采样频率不低于 48 KHZ,量化位数为16位，声道数为 双声道。2.采用国际通行的文件格式（mp3、wav或wma ）,尽量避免安装特殊播 放程序。3.声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。
10、四、 视频1.记录制式：PAL/D制式；wmv、asf （资源库）、mpeg/DVD （光 盘）或flv （教学平台或网页）。2.录制节目所用的信号源，应符合彩色电视广播GB3174 82的规定。3.视频信号与画面质量。（1） 稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象， CTL同步控制信号必 须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2） 清晰度：12bit量化级数，抽样比4:2:2，码流50Mbps以上。（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差4.音频信号。（1）声道：现场声部记录于第1声道，解说声记录于第2声道。（2）音电平：标准电平为OVU，音响电
11、平应在一10OvU电平指数之间。 声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于 48db。没有交流声或 其它杂音等缺陷。（3）节目伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小 现象。（4 ）音频要求：语言w -1OdBFs 瞬间=-1OdBFs（5）音乐 -5dBFs 瞬间=-5dBFs（6）最低音频幅度不能长时间w -25dBFs（7）解说声与现场声无明显比例失调；解说声与背景音乐无明显比例失调。 声音和画面同步。五、 动画1.动画要求是flash或几何画板制作，文件格式为 swf, gsp （几何画板 5.0版本）或exe，尽量避免安装特殊播放程序。2.动画页面色彩搭配合
12、理，文字使用得当，各页面有合理的链接按钮。3.动画中所采用的视频为 wmv , asf, flv等流媒体格式，画面播放清晰流 畅。4.动画中的音频为mp3、wma或wav格式，声音清晰、饱满、圆润，无 失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象，声音和画面同步。5.动画中图片压缩比不小于 80%。6.能够在In tel赛扬2.0GHz CPU , 512MB DDR 内存以上配置的计算机 上正常、稳定运行。动画播放清晰流畅；各种操作按钮指示明确，所有链接均 能正常打开。六、 PPT文稿1.兼容 Microsoft Office PowerPoint 2003 版本，PPT 页面色彩搭配合理，各页面
13、有合理的链接按钮2.排版规范、字体大小适中、布局合理。3.课件中所采用的视频为 wmv，asf等流媒体格式，画面播放清晰流畅。4.课件中的音频为mp3或wma格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、 噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。5.课件中的图片为jpg格式或gif格式。要求图片影像清晰，不要带有多 余的链接和其他公司或组织的标识。6.课件中的Flash动画要求插入到幻灯片中播放，如使用Shockwave Flash Object控件插入Flash对象。7.课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动 画等资源。所有资源文件存放在“ ziyuan ”文件夹下。文件命名均使用拼
14、音或 者英文，尤其注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径，确保 链接有效。七、网页1.浏览器兼容性测试支持IE69、火狐等主流浏览器。2.网页在1024*768分辨率下观看效果理想，同时在其它分辨率下无变形。3.板块布局合理，各部分色彩搭配自然，页面格式排版要简洁美观。4.网页中链接的资源存放合理有序，确保网络传输中链接全部有效，没有 无效链接。注：网页中所有的文件或文件夹名均需使用阿拉伯数字、拼音或英 文，且所有文件扩展名要为小写，以避免与一些资源库软件不兼容。5.网页中视频格式为 wmv、asf或flv ,音频格式为 mp3或wma 。附件8“学生自主学习任务单”设计模版课程名
15、称：知识点来源：学科：年级： 教材版本：1学习目标设计:设计提示与要求：1.对知识深度理解的目标；2对思维学习的目标；（如发 现、构想、分析、归纳、评价、创造等有关学生智慧培养与发展的目标； ）3.对学习高度投入的目标。（如通过自主、探究的学习过程，独立完成生成性的学 习成果）2任务（问题）设计：设计的任务具有整体性，可以分解在不同的学习环节完成， 每个环节完成的任务都有明确的学习成果，特别是要有生成性成果。任务设计 的要求：1.以学习目标为导向，通过任务推进学习； 2.每个学习环节都由来自整体任务的子任务驱动；3.通过任务能促使交互的发生，特别是学生与信息技 术工具、数字化资源、网络等的交互
16、； 4.学习目标导向和任务驱动，应能显著引发学生学习的内驱力，保证学习的全情投入； 5.确定整体任务的学习成果和各子任务的学习成果。3学习支架设计:1.充分考虑学生完成整体任务和自己选择学习路径的需要;2.充分利用微课资源、工具、平台、多媒体网络环境、移动学习环境等技术支 撑环境；3.为学生设计的支撑环境不但能满足学生自主、探究、合作学习过程 的需要，而且还能满足各类学习成果生成的需要。4.自主（探究）学习过程设计：1.任务与自主学习环节匹配的设计； 2.任务完成的路径设计；（包括独立完成的任务和合作完成的任务）3.学生与技术支撑环境交互的方 式与内容设计；4.完成任务并生成预期学习成果所需要
17、的学习活动序列设计。5.学习评价设计：评价设计应面向任务完成或探究过程的学习行为，如独立 思考和提出问题、小组合作学习成果表达与分享、个人学习成果评价、学生对 与信息技术环境交互中感知与体验的反思等。具体设计要求： 1.提出与任务完成相关的问题并形成自己独立思考的结果；2.对他人的学习成果给出合理评价， 并概括出所给结论的证据；3.对自己的学习成果给出合理的评价； 4.对所使用到的微课资源、工具、电子书包环境、个人学习空间等感受与体验的反思和总 结，并通过社会性软件工具进行交流和分享。6.学生如何使用任务单的指导备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项 附件9教
18、学视频（微课）技术标准1.制作教学视频的目标教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套使用的学习资源。其 功能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，能支持学生个性化 学习需要。因此，制作微型教学视频（微课）的目标是：能帮助学生完成“学生自主 学习”任务单给出的任务，支持教师实现从“讲授型”教师到“引导型”教师 的转型升级。2.视频要求图像稳定，色彩正常；话筒录音，声音清晰，无现场杂音；录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；制作设备与软件不限（如 DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、 写字板、录课笔、录屏软件等均可）；视频
19、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；主要教学内容和环节有字幕提示或说明；视频格式为：MP4、FLV、WMV，分辨率720X576，时间一般为8分 钟，最长不超过10分钟；决赛作品须提前拷到赛场电脑上；需要特殊播放环境者，应自备专用软件插件，并报组委会同意后方能使 用。附件10学生自主学习”任务单评价表序号“学生自主学习”任务单评价指标得分1“学生自主学习”任务单体现课程标准的程度（20分）2“学生自主学习”任务单体现教学重点、教学难点和其他知识点的程度（20分）3“学生自主学习”任务单设计体现学生智慧培养（分析、综合、比较、评价等）（20分）4任务设计体现学生自主、咼效、轻松、愉快学习的
20、可能性（40分）总分“学生自主学习”任务单综合评分备注附件11教学视频（微课）评价表“学生自主学习”任务单配套教学视频（微课）评价指标资源的逻辑性：思路清晰（10分）资源的合理性：解决教学重点、难点问题的技巧（10分）资源的趣味性：吸引学生学习的程度（10分）资源的科学性：讲解规范，无科学性错误（10分）5视觉传达的有效性：提纲挈领，简洁鲜明，给人深刻印象（10 分）6资源帮助学生完成“学生自主学习”任务单任务的可能性（50 分）配套教学视频（微课）综合评分资源的长度：播放长度不超过 8分钟（超过规定长度予以扣分）说明：教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套的学习资源。其功 能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，能支持学生个性化学 习需要。
