1、大家想一下它为什么会有绿色的部分营养输送不足，叶子把阳光挡住了。对，那怎么应该怎么写呢？“还有的那是因为”来，咱再仔细一点来看，看看除了橘黄色跟绿色，这上还有其他什么颜色？“对一个个的小黑点”那这个小黑点应该怎么写呢？“仔细一看，上边还有”6、找一个同学，谁给我说一下怎么剥开这个橘子，从哪头开始呢？对，从没有褶的一头剥起，因为这边的皮比较厚，较软。对，头有褶而且比较厚，那咱们应该怎么写呢？剥橘子时应该从那是因为7、里外对比，剥开橘皮之后，咱来对比一下，橘皮的里外有什么不同。首先来看颜色对，里边浅，外边深。 那除了颜色还有什么不同，还有什么不同吗？比如说光滑度上呢？对，橘皮的里面有好多的丝丝，显
2、得不太光滑。 8、掰开前小金橘又像个什么呢？大家想一下什么东西是一瓣一瓣，他及格紧紧围绕在一起的？对，就像一把大蒜一样，兄弟及格紧紧围绕在一起。好大家快点动手数一下，你手中的小金橘有多少瓣。八瓣，九瓣十一瓣，这怎么说啊？还能用“有的有的”吗？对，不能了。那怎么说会更加准确一点呢？好，我今天就再教大家一手，以后咱再遇到这种情况时，说不清到底应该是几时，就用上“大约”“左右”之类的词，这样就会使你写的句子更加准确。所以咱就应该这样说：小金橘大约有十来瓣。因为不论八瓣也好，十瓣也好，都比较接近十。9、橘络：大家来看一下这个十来瓣橘子的外边还有东西吗？有，有什么？一块来说，对，丝。大家看一下外边罩着的
3、这团丝是什么？不错！像个蜘蛛网。那我告诉大家，它叫橘络，那你知道它有那些用途吗？对，可以治感冒。10、单瓣：轻轻的撕下一瓣橘子来，看一下它像什么？对，像弯弯的月牙，像小船。找个女孩，让她笑一下，用橘瓣跟她的嘴巴做一下比较。看一下，女孩子微笑的嘴巴是不是也很像啊？看一下还像什么对，也像。好，那咱们轻轻地沿着橘瓣较厚的地方咬开，看一下有什么情况发生了？对有水流出来了。这水是什么味的呢？对，发酸，好，咱们先不尝橘子，先说为什么会流出水来？因为皮破了？什么破了？这是皮吗？再说准确一点。对，膜。那你说一下这层薄膜是什么颜色的呢？白的吗？透明的吗？那透过这层膜你能够看清楚对面的东西吗？既然不能，那应该用一
4、个什么词来说呢？半透明的。很好。撑一下，看它是不是很有弹性呢？好，重掰下一瓣橘子，好，慢慢嚼，要细细地品啊，看一下你嘴里最后剩下的是什么？对，是这层膜。再嚼，看看它有味吗？对，越嚼越没味。这说明这层膜是无味的。再重新掰一瓣，轻轻地把墨撕掉，只吃里边的肉，看看有什么感觉，这次好嚼吗？对，要好嚼得多。而且最后也不会剩下那难嚼的，无味的东西了。11、核：问一下大家有吃出核儿来的没有？真有啊，来让大家看看，看你还拿不起来，这很难拿起来，这说明什么啊？对，很滑。那咱再来看一下它是什么颜色的？白的。拿一张纸来比较一下，对它是白色的。大家看一下它的形状，说说它像什么？对，像水滴，像石榴籽。大家再想一下，他们
5、的有籽，咱们的没有籽，这应该怎么说呢？对，还用“有的有的”12、总结。好，今天咱们就观察到这儿，想一下我们吃橘子时应该注意些什么？1对，不要吃了太多。为什么？因为容易上火。你还知道其他原因吗？那我告诉你，句子好吃多了，你就变成橘人了，因为你吸收了过多的胡萝卜素，它在你体内已不能分解了，所以你颜色也边成了橘黄色的了。2还有呢？用皮挤一下。对，不要用皮中的水往别人眼里挤。好了，今天课就讲到这，看一下，跟你预期的比一下，看看是多还是少？三四年级教学生用看、听、尝、闻、触的方法对一件具体物品进行全面、细致、有序的观察。教学重点：让学生自己体验用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子闻，用皮肤触的过程，并把
6、自己观察到的表达出来。教学难点：启发学生表述观察结果。教学方式：互动法（教师提供思路，学生自己表达具体内容）教学时间：两小时（120分钟）课前准备：大小、颜色有差异的小金橘，数量视学生多少定。 一、导入（10分钟）上课之前先问大家一个问题，你们害怕作文吗？（学生有的说怕有的说不怕，问说不怕那个）那你写作文最多写多少字？（一般回答三四百，拿起一个橘子）如果让你写小金橘，你能写出多少字来？（二百，三百，多问几个学生）好，把你认为你能写的字数写在稿纸的左上角。写完了吗（写完了）老师今天的课讲完以后你们每个人都能写500字以上，信不信？（有的回答信，有的回答不信）那咱们今天就试验一下，老师就教大家一种
7、非常重要的方法，叫做观察法。什么是观察？（观察就是看），用什么看（眼睛）只是看吗？比如说我们观察一朵鲜花，除了可以看外，还可以（做闻花状）（学生回答闻）用什么闻（学生回答用鼻子）这是用到了眼睛和鼻子。我们还可以用什么器官啊？（耳朵）用耳朵（学生回答：听）还有吗（如果学生回答不上来就提示）比如说我们尝一道菜用什么？（生答：用舌头尝）还有吗？比如想看看你们的手是凉的还是热的（学生答：用手摸）这才是观察，观察不仅是用眼睛看，还包括用耳朵去听，用舌头去尝，用鼻子去闻，用皮肤去触。注意一下，你的触觉不仅来自手，也可以用胳膊、腿上的皮肤去触。这里咱们讲的是观察法，下面咱们就用这种方法来些作文。 二、1、（
8、拿一个橘子）看这个桔子，咱们观察的时候要观察它的什么？（形状）那看它的形状像什么？（学生答：小灯笼）（把它竖起来放）这样看呢？（像轮胎）这是它的形状。2、（手里拿一个小点的）再看它的大小，有多大呢？想什么一样大？（像弹球一样大）（有时有可能出现想小石子一样的答案，要让学生说清楚是多大的小石子，或直接告诉他们小石子的大小不确定，所以不能用小石子来做比较）（再拿一个稍微大一点的）再看，有多大？（再拿一个最大的）你再看有多大？（乒乓球那么大）都是像乒乓球那么大吗？不是）那该怎么说？（学生答有的像乒乓球一样大，有的想弹球一样大）老师总结，不能一概而论，小金橘有的（举大的）有的（举小的），大的（举大）像
9、个乒乓球，小的（举小的）像个弹球。要分情况来说。好了，把小金橘的形状和大小写一下。写的过程中如果有不会写的字就写拼音，不要问老师也不要问其他同学。先写它的形状，小金橘像什么，像什么，还像什么。尽量把刚才同学们说到的都写下来。再写它的大小，要分情况说，小金橘有的大，有的小，大的怎么样，小的怎么样。（20分钟）3、写完了之后再看它的颜色（拿个颜色深的）小金橘是什么颜色的呢？（学生们答橘红再拿一个浅的）是橘红吗？（学生答橘黄再拿个有一部分发青的）看这个，全是橘黄吗？看看（让七八个学生看）（学生答有的地方有点发绿）有的地儿有点发绿，这是你观察到的，老师再教大家一个方法，加入一点小分析。咱们分析一下，它
10、为什么有一部分发绿呢？（先让学生说，学生说不出来老师再提示）是因为它有一部分树叶挡着，没有晒到阳光，所以它就发绿。这就是咱们给它加入一点小分析，它发绿的原因就出来了。好了，把小金橘的颜色写一下。小金橘有的（拿红的，学生答橘红色）有的是（拿橘黄色的，学生答橘黄色）有的上面有点（发绿）。它为什么发绿呢？是因为什么，把小金橘的颜色写一段。（15分分钟）4、（趁学生写的过程每人发一个小橘子）写完之后咱们再观察。看看你们手里的桔子，观察一下桔子上面和下面有什么不同？（这时学生大概能说出下面凹进去，上面凸出来；下面没褶皱，上面有褶皱；上面有把，可以分析一下这个把是做什么用的）我样让你剥这个橘子的话，你从哪
11、剥？（学生答下面，问一学生）为什么从这剥？（因为它好剥）用用按一下两面有什么不同，下面比较（学生答软），上面比较（学生答硬）。好，把你观察到的桔子上下有什么不同写一段。小金橘下面凹进去，上面凸出来；下边没褶，上边有褶，下边比较软，比较光滑，上边比较硬，不太光滑，上边还有一个把，它是做什么用的，写清楚。（15分钟）5、下面咱们开始剥橘子皮，剥皮时要主要，不要让橘子皮里的水挤到眼睛里（可能有学生会说自己被挤过，那就问他是什么感觉）咱们千万不要那这个跟小朋友开玩笑，这个水挤到眼睛里又疼又涩，咱们自己要注意，也不能去挤别的小朋友。好了，橘子剥开了，咱们的屋里顿时充满（学生答香气）桔子的香气。咱们先看一
12、下橘皮，橘皮的里面和外面有什么不同？（学生会发现外面颜色深发白，里面颜色浅发白）用手摸一下，有什么不同？（学生会发现外面比里面光滑，里面比较粗糙）好了，咱们把你剥橘子的过程写一下，从哪剥，为什么从那剥，剥的时候要注意什么，剥开后闻到了什么，把橘子皮里面和外面颜色的不同，里面是什么样的，外面是什么样的，用手摸一摸里面是什么样的，外面又是什么样的。6、有的同学已经发现了，在桔子外面有一层小丝丝，它是什么呢？（可能有学生能回答出）它就是橘络，咱们先看看它的颜色。（有的学生回答白色）是有白色的，它像什么呀？像（让几个学生说，大概能回答出细线、毛线、鱼网一类的）。把它放到嘴里尝一下，什么味道？（学生答苦
13、）是苦的，橘络有什么作用呢，谁知道？（可能人会回答出治上火，治咳嗽）把橘络写一下，橘络的颜色，它像什么，像什么，还像什么，以及橘络的用途。7、咱们再看咱们剥开的橘子，数一数你的橘子有多少瓣，开始！（教师自己也数自己的）数完了吗？（学生答完了，教师对一学生）你的桔子有多少瓣？（学生回答瓣数，教师问几个）这怎么说呀，有7瓣的，有9瓣的，有11瓣的，我的是8瓣，我见过最多的有16瓣的，有的有9瓣10瓣，那怎么说呀？（有学生会说有的有的）有的有8瓣，有的有9瓣，有的有10瓣，还有的我这么一直数下去，还有完吗？（学生回答没有）那怎么说？先看它们是不是都接近一个数字（学生会回答出10）那咱们怎么说，一个桔
14、子里面大概有10瓣。你觉得我这句话里哪一个词用得最准确？（学生答大概）这个桔子里大概用得最准确。那我说清楚是多少瓣了吗？（没有）虽然我没有说清楚，但是我用了一个表示不确定的词：大概，在我们不能说清楚时用上一个表示不确定的词反而会更准确。下面咱么拿出一瓣来，观察一下单个的橘瓣像什么？（学生会回答出像月牙，像小船，像香蕉，像饺子什么的）还像什么（拉一位小姑娘出来，面向学生）给大家笑一下，像什么？（像小姑娘微笑的嘴）（再把它上下对调）这样呢？（像一个弯弯的石拱桥）像弯弯的中国石拱桥。好，咱们把橘子的瓣数和耽搁橘瓣的形状写一下。小金橘大概有多少瓣。单个橘瓣的形状像什么，像什么，还像什么（10分钟）8、
15、下面咱们沿着这个边把它咬一下，看看有什么情况发生（有的学生说有水）有水流出来了。刚才它为什么没流出来呀？（学生答有皮包着）。有皮包着，有一层薄膜。咱们把这层膜撕下来一小块，要小心翼翼地。观察一下它是什么颜色？（有学生答白色，引导他们说半透明）半透明的薄膜，要把它的颜色说准确。再拿出一瓣来，把它整个放到最里嚼一下，嚼到最后还有什么东西吗？（学生回答有）这就是薄膜。它好嚼吗？（不好嚼）。它是什么味道？（有的说没味道，有的说苦）这就是这层膜的。再看一下咱们刚才撕了膜的那瓣橘子，观察它的果粒，看果粒的形状，像什么？（学生大概能说出拼图、水滴、大米粒等）好，再吃一点它的果粒，这次不要吃膜，什么感觉？（学
16、生答好嚼）都不用嚼，入口就化了，对吗？好，下面写一下它的薄膜和果粒。它的薄膜是什么颜色的，什么味道的，吃橘子时不容易嚼烂的就是它。它的果粒像什么，果粒的味道。再写一下它有没有籽。它的籽的颜色、形状，摸上去的感觉。9、再看一下橘子的作用，先看橘皮，有什么作用？（泡水）泡水，可以治上火。我知道有一个地方用橘子皮做画。有没有发现妈妈拿橘皮在冰箱里面做什么？（学生回答上来去味儿）。橘肉可以做什么？（榨汁）可以榨汁，还可以做罐头。经常吃橘子会怎么样？（边成橘子了）（上火）经常吃橘子会上火，皮肤会边成橘黄色，变成橘子人了。把橘子的用途写一下。橘皮可以做什么，橘肉可以做什么，再写写吃多了橘子有什么坏处，我们
17、这篇文章就算完成了。板书：观察法：看、听、尝、闻、触小金橘：形状 大小 颜色 凹凸、褶、软硬、光滑剥：里外 橘络：颜色、用途果瓣：形状膜：颜色、味道果粒：形状、味道籽：颜色、形状用途 坏处第二篇：写我们的父母一：作文类型1.主要描写爸爸妈妈的肖像；2.主要描写写爸爸或妈妈的性格特点；3.重点记叙爸爸或妈妈的一件事情，来表现他的思想品德；4.重点叙述我与爸妈之间发生的事情，来表现父母的爱子亲情； 二：参考题目1.我的爸爸（妈妈） 2.爸爸（妈妈）这个人3.忘不了父母情 4.妈妈真的哭了5.爸爸妈妈，我想对您说 6.妈妈爱我我爱她7.我和爸爸（妈妈） 8.妈妈的手9.我想念您，爸爸（妈妈） 10.
18、爸爸的脾气 11.爸爸（妈妈）的休息天 12.妈妈生气了13.爸爸的烦恼 14.妈妈教我做家务15.爸爸（妈妈），我想对您说 16.在妈妈的目光面前17.在父亲（母亲）的影响下 18.慈母情深或严父柔情 除了这些题目，聪明的小朋友，你还能自拟出哪些题目呢？ 三：开头方法1.我的爸爸开头方法第一种开头：我的爸爸是一个普普通通的工人，但在我的眼里，他却是那么不一般，那么让人佩服。第二种开头：我爸爸的脸上有一小块伤疤，那是他小时候在体校跳远时不小心摔的。爸爸常常对我骄傲地说：“这是我刻苦训练留下的纪念。”2.爸爸（妈妈）这个人的两种开头要说起我爸爸这个人啊，他的故事可多啦！妈妈的性格特别急躁，要干什
19、么事，马上就干，不干完就睡不着觉。3.妈妈爱我我爱她的三种开头妈妈的爱像泉水，点点滴滴流进了我的心田，使我茁壮成长。妈妈对我说，她在生我的时候，就想要一个女孩子。当她知道她真的生了一个女孩子时，妈妈说，她流下了激动的泪水。第三种开头：记得有一首歌是这样唱的：“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像棵草”每当听到这首歌时，我就不由得对我的妈妈充满了深切的敬爱之情。4.爸爸的脾气的两种开头我爸爸的脾气是一个字，那就是：急！我和爸爸一起生活了十二年，从来也没有看见他发过一次脾气，他总是那么温和，总是那么笑眯眯的。5.妈妈教我做家务的两种开头双休日，妈妈一早就在屋外叫了起来：“兰兰，快起来，今天帮妈妈晒衣服。
20、这一天，我做完了作业，就对妈妈说：“你以前说过要教我洗衣服的，今天总可以给我上课了吧！四：妙词佳句身材魁梧 手脚粗大 身强力壮 仪表堂堂 威风凛凛 善良正直 堂堂正正 温柔体贴 心地善良 待人厚道 手脚麻利 心灵手巧 1.他中等个儿，头上长着天然的卷发，炯炯有神的眼睛闪烁着聪慧热情的光芒，脸上总是挂着微笑。2.她的头发像波浪一样柔软，又像带雨的云彩一样地黑。3.妈妈的眼睛是细长细长的，像两片树叶一样好看。4.爸爸的目光总是那么威严，整天像法官一样地看着人。5.爸爸在那儿站了很久，他像一尊塑像一样，我看着不由地流下了感激的泪水。6.妈妈做完晚饭时，她的腰已经直不起来了，她对我说：“小庆，快来帮我
21、捶捶背！7.我站在雨中，看着妈妈的背影，心里涌起了无限的敬爱。8.她飞快地奔跑着，好像用尽了她全部的力气。9.爸爸笑笑，把大手一挥，说：“好，全家出发！10.爸爸埋下了头，一句话也不说，但我看见他的手在擦着自己的眼泪。11.妈妈一回到家，就像是中了奖一样，兴高采烈，嘴巴一直也合不拢。12.我打开门，发现妈妈还没有睡，她的眼中闪动着晶莹的泪花。 五：精彩片段1.爸爸是一位法官，任经济庭庭长。他长得平平常常，黑黑的脸上镶着一双小眼睛；一个大鼻子，厚厚的嘴唇红得发黑，大概是香烟吸得太多的缘故吧！（最后一句让人留下了很深的印象，说明小作者观察得很仔细。）2.我爸爸是一名警察，高高的个儿，一双浓而黑的剑
22、眉，两只炯炯有神的眼睛。由于他经常晚上工作，有时两眼熬得通红通红。他那饱经风霜的脸上已经出现了细细密密的皱纹，眼角的鱼尾纹特别鲜明，像一把小扇子一样向旁边散开着。（从眉毛写到眼睛，又写到脸上的皱纹，很有顺序，读起来就不觉得乱。3.妈妈快四十岁了，中等身材，浓密乌亮的短发，大而有神的眼睛，秀气又明亮。浓黑的眉毛，高高的鼻梁下面是一张红红的小嘴，一笑就露出一排雪白而整齐的牙齿，同时，眼角也现出了小鱼尾巴一样的皱纹。（“高高的鼻梁”、“红红的小嘴”，这样的描写语言应该学会，多用叠词，文章就会变得生动形象，好像就出现在眼前一样。4.爸爸唱完了特别的爱给特别的你以后，腰弯得像大虾米似的连连鞠躬，还模仿着
23、港台歌星的派头，来了个飞吻，逗得全家人都哈哈大笑起来。（爸爸的动作的确让人好笑，在这里写出了爸爸幽默随和的性格，是不是？5.透过窗帘的小缝儿，我才发现爸爸的秘密。只见他郑重其事地穿上西装，系上领带，蹬上乌黑发亮的皮鞋，在屋内走了几个来回，似乎是在找什么感觉；接着又走到大镜子前，美滋滋地左扭右转，前看后照，抑制不住内心的喜悦。不知为什么，他又把钮扣解开，双手一摊，肩膀一耸，做了一个潇洒漂亮的手势，自我陶醉地对着镜子咧嘴笑了笑。这是怎么一回事呀？在一边的妈妈笑着拿出一张请柬，在我面前晃了一晃，说：“你爸爸明天要和老外去谈判呢！（前面先写爸爸的“秘密”，连读者也不禁要问了，他这是在干什么呀？这样写就
24、写对了，如果把妈妈的话放在前面，那效果就差多了。6.妈妈有一个能变形的面孔。什么事使她生气了，面孔立刻拉长；听到高兴的事，脸就变圆，眼睛笑得眯成一条线。（抓住妈妈脸形的变化，来写妈妈的性格和脾气。这真是太聪明了！相信谁读了这一段文字，都要啧啧称赞的。7.看，妈妈正在房间里专心地织毛线。她坐在沙发上，双手拿着针和线，动作多熟练，不大一会儿，她手上的毛衣就长了一大截。8.我的爸爸有一双有神的眼睛，爱穿一件棕色的衣服。因为他爱吸烟，所以他左手的食指和中指头被熏得焦黄。他说话往往带有幽默感，很风趣，常常惹得全家人哈哈大笑。爸爸还是个集邮迷呢，他经常因到邮局去买邮票或是换邮票而误了吃饭的时间，有时我们吃
25、完了饭，他才回来。（这段文字写我的爸爸，总共写了他的几个特点？四个。其中“爱吸烟”和“集邮迷”写得最好。因为小作者运用了细节描写。就是通过一些细小的事情来表现人物。你看，爱吸烟左手指都被熏得焦黄；爱集邮，连吃饭都忘记了！人物的特点是不是更加突出了呢？9.我爸爸是个工人。他中等身材，浓浓的眉毛，大大的眼睛，总是笑盈盈的。爸爸很热心，别人有什么为难的事，只要叫他一声，他就去帮忙。有一回，李奶奶的心脏病突然发作，她的子女都去上班了，家中没有人。爸爸见了，二话没说，蹬着三轮车，便把李奶奶送到医院去就诊。因此，我家的邻居都十分喜欢他。（文中的细节写得比较详细。不像前面一段只写一两句话就完了。当然，那样写
26、，人物的特点也能够表现出来。10.在一片嘈杂的声音中，我听见了“笃笃”轻敲玻璃窗的声音。我一下子就听见了！我扭过头，果然，是爸爸！他站在窗外，眼里含着我熟悉的笑意。我在玻璃窗内看他，窗子上溅了雨水，使得爸爸的脸变形了，似乎显得格外地苍老。（小作者很会写文章，他抓住的一个镜头，非常感人，像拍电影一样。是什么镜头？ 六：写作素材1.爸爸为了工作经常晚回家，有时是我已经睡了他才回来；2.妈妈回到家也不停歇，备课直到很晚很晚；3.爸爸答应我双休日带我去公园玩，但至今也没有能够去成；4.妈妈身体不好，但为了工作，她悄悄地把病休单藏了起来；（以上表现爸爸妈妈勤奋工作，一心为公的思想）5.妈妈不忘学习，年龄
27、都已经快四十了，但还是到夜大学去报了名；6.爸爸最喜欢的就是看书，上街去总是要逛书店；7.爸妈常为了学习的问题发生争论；8.妈妈和我一起开始学英语；（以上表现爸妈的好学精神）9.爸爸喜欢讲笑话，总是把我逗得哈哈大笑；10.妈妈的业余爱好是打毛衣，她的毛衣图案设计新颖别致，与众不同；11.爸爸的钓鱼技术很高，每次周末总是满载而归；12.妈妈喜欢唱越剧，而且水平很高，是很标准的王派唱腔；（以上表现爸妈的业余生活丰富有益）13.爸爸为了我的一本书，放弃休息时间，专门到上海去买；14.妈妈晚上起来为我盖被子；15.每天我的菜盒里菜总是最多的，有一次我忘记了带菜，妈妈亲自给我送到学校来；让 座 黄埔学校
28、三（2）班 林玉思第一稿 车上每个人都有座，这时，车上来了一对老夫妇,一位年轻人让了座。老爷爷对老奶奶说“老伴，这个位子给你坐吧！”老奶奶连连摆手：“这可不行，你的身子骨比我弱，医生说你最好坐着。”老爷爷硬要老奶奶坐下，没办法，老奶奶坐在了位子上。老爷爷像一个战士一样站在老奶奶的身旁。老奶奶看着老爷爷，不时地用纸巾，为老爷爷擦去额头上的汗水。他们到站了，下车了，互相搀扶着渐渐走远了讲评:作文的材料来自生活，只要在生活中留心观察，身边的许多事情都可以写，林雨思的让座就是很好的例子。小作者把自己在外出乘车中之所见，非常朴实地写了下来，虽然让座在日常生活中习以为常，但她却有自己独特的发现。小作者并没有停留在写年轻人为老年人让座，其中穿插了一对老年夫妇相互让座的情节，因而它区别于一般写让座的作文，并没有流于一般化。 一篇好的作文，并不是仅靠捕捉到
