1、第四条 计算机应用能力条件 一、申报人（符合免试条件者除外）必须参加全国专业 技术人员计算机应用能力考试，并取得 5 个模块合格证书。二、具备下列条件之一可免试：（一）获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机 专业（不含相关专业）大专以上学历。（二）参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序 员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证 书，或在计算机室 （中心） 专职从事计算机工作 3 年以上者。（三）在县（不含市辖区）属及以下学校工作的。（四）申报当年 8 月 31 日年满 50 岁的。三、转换系列评审的人员（符合免试条件除外） ，凡未 取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证
2、书的，应 参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交 合格证书。第五条 继续教育条件 任现职以来，参加继续教育，达到广东省专业技术人 员继续教育条例和广东省中小学教师继续教育规定的 要求，并提交完成继续教育的有效证明。第六条 身心健康条件 身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身 心健康条件。第三章 专业条件第七条 高中一、育人工作（一）长期工作在教育教学一线，为促进学生健康成长 发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任工作任 务，教书育人成果突出，教师同行评价高。（二）从教以来担任班主任工作 10 年以上（或担任德 育专职教师、心理健康教育专职教师 12 年以上），其中
3、任现 职以来担任班主任工作 3 年以上；能准确把握学生成长规律， 及时了解学生思想状态，在引导学生健康成长方面有成功案 例。（三）任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励 3 次，或个人获得与德育 （班主任） 工作相关的市级以上称号。二、课程教学（一）具有深厚的教育理论基础，精深的专业知识，深 入系统地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡 献。具有课程与教学领导力，具有较强的信息技术与学科教 学整合能力，能够创造性地对本学科课程的教育教学方法进 行改革，并取得显著效果。具有先进的教学理念、形成独到 的教学风格和精湛的教学艺术；教学经验在本学科领域得到 推广并有较大影响；教学业绩显著，教
4、学效果在同级同类教 学中处于领先等次。（二）任现职以来， 周课时量符合广东省有关文件规定。 胜任并至少进行过高中循环教学 1 次以上或担任高三把关教 师 3 年以上。在市级以上开设过 3 次以上教学示范课、观摩 研讨课、专题讲座并获好评，或获得市级优质课、教学技能 竞赛一等奖或省级二等奖以上。（三）能独立开设活动课程、选修课程或指导学生开展 社团活动，促进学生各方面得到良好发展。（四）学生对教学的满意度高（特殊教育以家长意见为 主）。（五）除具备上述条件外，至少还需具备下列条件中的 一项：1被评为省特级教师，或省百千万人才培养工程培养 对象，或市级以上名教师、名校长、名班主任。2被聘为高校或教
5、育学院兼职教授，并承担过培养硕 士研究生工作。3参加过经省级以上教育行政部门审定的教材编写。三、教研科研（一）具有主持、 指导和引领本学科领域教育教学研究的 能力。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得高水平成 果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范 和引领作用。（二）除具备上述条件外， 还需具备以下条件中的两项：1近 5 年内主持一项市级以上本专业教育科学规划课 题，通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究 成果，并善于把成果转化为教育教学实践。2任现职以来主持或作为主要成员参与（排名前 3）的教学、教研科研成果获省教学成果二等奖以上。3任现职以来出版发行本专业教育
6、教学类学术著作 （本人撰写部分不少于 10 万字）。4任现职以来独立或作为第一作者在公开发行的专业 学术刊物上发表本专业教育教学研究论文 4 篇，其中 1 篇为育人方面的论文，至少 1 篇发表在国家核心期刊上，至少 2 篇为近 3 年发表。四、示范引领（一）在本区域学科教学领域享有很高的知名度，是市 级以上本专业学术团体主要成员，经常参与组织学术活动。（二）是同行公认的教育教学专家，曾获得市级以上综 合性荣誉称号。（三）任现职以来在指导和培养本专业青年教师方面取 得成效，其中至少 2 人成为市级以上骨干教师，或参加市级 以上的教学比赛或班主任技能大赛取得突出成绩。（四）对推动区域学科课程建设、
7、教学工作或学校改革 与发展产生重要影响。第八条 初中（三）任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励 3 次，或个人获得与德育（班主任）工作相关市级以上荣誉称 号。具有课程与教学领导力， 具有较强的信息技术与学科教学 整合能力，能够创造性地对本学科课程的教育教学方法进行改 革，并取得显著效果。 具有先进的教学思想、 形成独到的教学 风格和精湛的教学艺术； 教学经验在本学科领域得到推广并有 较大影响；教学业绩卓著。（二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。 胜任并至少进行过循环教学 1 次以上或担任过初三把关教师 3 年以上。在市级以上开设过 3 次教学示范课、观摩研讨课、专 题讲座并获好
8、评，或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖或 省级二等奖以上。（三）能独立开设活动课程、选修课程或指导学生开展社团活动，促进学生各方面得到良好发展（五）除具备上述条件外，至少还需具备下列条件中的 一项。 1近 5 年内主持一项市级以上本专业教育教学科研课 题，通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究 成果，并善于把成果转化为教育教学实践。教学、教研成果获省教学成果二等奖以上。3任现职以来出版发行本专业教育教学类学术著作 （本 人撰写部分不少于 8 万字）。4任现职以来独立或作为第一作者在公开发行的学术 刊物上发表本专业教育教学研究论文 4 篇，其中 1 篇为育人 方面的论文，至少 1 篇
9、发表在国家核心期刊上，至少 2 篇为 近 3 年发表。（三）任现职以来在指导和培养本专业青年教师方面取 得成效，其中至少 2 人参加市级以上的教学比赛或班主任技 能大赛取得突出成绩。第九条 小学三）任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励 次，或个人获得与德育（班主任）工作相关市级以上荣誉称 号。 从教以来，进行过循环教学 1 次以上。任现职以来，进行过 小循环教学 1 次以上。在市级以上开设过 3 次以上教学示范 课、观摩研讨课、专题讲座并获好评，或获得市级优质课、 教学技能竞赛一等奖或省级二等奖以上。2被聘为高校或教育学院兼职教授，并承担过培养硕士研究生工作。（一）具有主持、指导和引领本学
10、科领域教育教学研究 的能力。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得高水 平成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥 了示范和引领作用。（二）除具备上述条件外，还需具备以下条件中两项： 1近 5 年内主持一项市级以上的本专业教育教学科研 课题，通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研 究成果，并善于把成果转化为教育教学实践。3任现职以来出版发行本专业教育教学类学术著作 （本 人撰写部分不少于 6 万字）。4任现职以来独立或作为第一作者在公开发行的学术 刊物上发表本专业教育教学研究论文 4 篇，其中 1 篇为育人 方面的论文，至少 1 篇发表在国家核心期刊上，至少 2 篇为 近
11、3 年内发表。（二）是同行公认的教育教学专家，曾获得市级以上综 合性荣誉称号第十条 幼儿园（一）长期工作在日常保教一线，为促进幼儿身心健康 成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任等工 作任务，教书育人成果突出，教师同行评价高。（二）从教以来担任班主任（主班老师）工作 10 年以 上，其中任现职以来担任班主任 （主班老师） 工作 3 年以上； 能准确把握幼儿身心发展规律，科学、及时地诊断幼儿的发 展状况，提出有效、适宜的方法，促进幼儿身心健康和谐发 展有成功案例。（一）具有深厚的儿童发展心理学和儿童教育理论基 础，精深的幼儿保育和教育知识，以及丰富的通识性知识。 具有课程与教学领导力，
12、具有较强的信息技术与教学整合能 力，能够创造性地对幼儿园保育和教育方法进行改革，并取 得良好效果。形成独到的教学风格、独特的教学思想和精湛 的保教艺术；具有值得借鉴和推广的教学经验；教学业绩卓 著。在市级以上开设过 3 次以上教学示范课、半日生活观摩、专 题讲座并获好评，或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖 或省级二等奖以上。（三）学生家长满意率高。（四）除具备上述条件外，至少还需具备下列条件中的 一项。（一）在一定区域内具有指导和引领学前教育教学研究 的能力。人撰写部分不少于 5 万字）。（四）对推动区域保育教育工作或幼儿园改革与发展产 生重要影响。第十一条 基础教育教学研究机构、电化教育机
13、构和其 他校外教育机构一、课程建设与教学指导具有较强的课程与教学领导力，具有较强的信息技术与 学科教学整合能力，能够创造性地对本学科、课程的教育教 学方法进行改革，并取得良好效果。具有独特的教学思想， 按照课程改革要求，推动和指导各类课程的开发和应用。（二）在教育教学方式改革、研究和推进素质教育等方 面成绩显著， 积极有效规划、 组织和指导区域学科教学实施、 教学研究、培训工作，组织区域性的教师培训、经验交流、 教学研讨、课堂示范、学术年会等活动，有效促进教师专业 水平提高，成效显著，有优秀的经验总结材料或案例。积极 承担市级以上教师基本功和技能竞赛的指导并取得显著成 绩。（三）任现职以来一线
14、教学指导工作量符合广东省有关 文件的规定，胜任中学、小学或幼儿园不同年级相关专业的 教研、教学、培训和指导等工作。有计划地深入学校调查研 究和指导教学、每年听课评课和组织区域性教师培训、教学 研讨等活动符合有关规定（须提供基层和所在单位证明材 料）。指导和培训方式方法符合实际，效果显著，体现研究 深度和个人业务特色，在省内乃至国内具有一定的学术影响 力。（四）一线教师对教学指导的满意度高。（五）除具备上述条件外， 还需具备下列条件中的一项 1被评为省特级教师，或省百千万人才培养工程培养 对象，或市级以上名教师、名校长、名班主任。二、教研科研（一）具有策划、主持、指导和引领本区域学科领域教 育教
15、学研究的能力。在教育思想、课程改革、教学方法等方 面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教 育中，发挥了示范和引领作用。 1近 5 年内主持一项省级以上教育教学科研课题，通 过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究成果， 并善于把成果转化为教育教学实践。3任现职以来出版发行教育教学类学术著作（本人撰 写部分不少于 12 万字）。4任现职以来独立或作为第一作者在公开发行的专业 学术刊物上发表本专业教育教学研究论文 6 篇，至少 2 篇发表在国家核心期刊上，至少 2 篇为近 3 年内发表。三、示范引领 （一）在本区域学科教学领域享有很高的知名度，是市 级以上本专业学术团体的核心成员和领军人物，区域学科带 头人和引领者。（三）任现职以来在指导和培养本专业青年教师方面做 出取得成效，省级教研员至少培养 2 人参加国家级教学比赛 取得国家级二等奖以上奖励；市级教研员至少培养 2 人参加 省级以上教学比赛取得省级二等奖以上奖励；县（市、区） 级教研员至少培养 2 人参加市级以上教学比赛取得市级二等奖以上奖励第四章附则第十二条本标准由省人力资源社会保障厅、省教育厅负责 解释，相关的词语或概念的特定解释见附录。
