1、B、努力C、任务难度D、运气【解析】努力、运气属于不稳定因素，任务难度属于外在因素。5、让学生在教师的指导下，发现问题、研究问题、分析问题、解决问题，整个学习过程围绕问题展开，这是（）的特点之一。A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、接受学习【解析】探究学习的注意点有：主体是学生、离不开教师指导、从问题或任务出发、必须遵循科学的研究方法。6、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A、知识B、领会C、综合D、评价【解析】知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。7、某班主任认
2、为现在考大学认分不认人，所以为了提高班级学生的学习成绩，平时经常给学生安排各种各样的辅导班。这位班主任所采用的领导方式是（）。A、“教学中心”型B、放任型C、“集体中心”型D、民主型【解析】班主任的领导方式一般分为：（1）权威型侧重于对班级的无条件管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果；（2）民主型比较善于倾听学生的意见，以直接的方式引导学生；（3）放任型主张对班级不要过多干预，以容忍的态度对待班级冲突；（4）“教学中心”的领导方式对人的因素不够重视，班级工作只见教学不见学生，只看学生的分数不管学生的发展；（5）“集体中心”的领导方式认为学生对集体的喜爱、期望、归属感、团结性与作业
3、水平及学习成绩有关，所以主张用集体领导的手段管理班级，将班级作为教育的对象，而不是一对一地对待每个学生。8、观察学习的提出者是（）。A、维果斯基B、班杜拉C、奥苏贝尔D、荣格【解析】观察学习的提出者是班杜拉。班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。9、我国的教育基本法是（）。A、宪法B、义务教育法C、教师法D、教育法【答案】D 【解析】我国的根本大法是宪法，教育基本法是教育法。故选D。10、无论学习能力
4、强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已，这种教学理念就是布卢姆提出的（）。A、情境学习B、自主学习C、掌握学习D、发现学习【答案】C 【解析】掌握学习理论认为，只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度。学生学习能力的差异不能决定他能否学习要学的内容和学习的好坏，而只能决定他将要花多少时间才能达到该内容的掌握程度。故选C。11、班主任的中心工作是（）。A、培养班集体B、管理学生C、教书育人D、组织班级活动【解析】班主任的中心工作是组织和培养班集体，也是班主任的工作目的和主要任务。12、学生李某因在上课时
5、嬉戏打闹，被班主任打手1030下，班主任的这种做法（）。A、正确，有利于维护课堂教学秩序B、错误，不能对学生实行体罚或变相体罚C、正确，这是教师惩戒学生的权利D、错误，对学生的体罚应当适度【解析】义务教育法第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”故选B。13、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。A、收学费，不收杂费B、不收学费、杂费C、不收书本费、杂费D、收学费，不收杂费【解析】根据中华人民共和国义务教育法第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。14、坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德
6、育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（）。A、模仿模式B、认知模式C、体谅模式D、行动模式【解析】体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。体谅模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童发展需求。15、技能的种类有（）。A、工作技能和生活技能B、动作技能和操作技能C、智力技能和认知技能D、认知技能和操作技能【解析】技能可以划分为认知技能和操作技能。16、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。A、直线式B、螺旋式C、
7、分科式D、综合式【解析】教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。17、从活动的性质上来说，课外活动具有（）。A、自愿性选择性B、伸缩性多面性C、灵活性多样性D、独立性自主性【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生的爱好、特长，符合学生的需要和特点，使学生具有参加活动的积极性。这是从活动的性质上来看的。故选A。18、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。A、生理需要B、安全需要C、自
8、我实现需要D、归属和爱的需要【解析】自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。19、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。20、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、结构课程【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。21、在看待学生的不同态度中，（）广泛受学生欢迎。A、对峙型B、民主型C、放任型D、权威型【解析
9、】民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目的。这种对待学生的态度最受学生欢迎的。22、（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A、信度B、效度C、难度D、区分度【答案】B【解析】效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。信度是指测验的可靠性，指的是测量的一致性程度，既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。难度指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。23、（）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本
10、要求。A、教育政策B、教育法规C、教育方针D、教育路线【解析】教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。24、（）是个体品德的核心部分，是品德形成的基础。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【解析】道德认识是个体品德的核心部分，主要包括道德概念、道德观念、道德信念、道德评价等方面。道德认识是品德形成的基础，道德的善依赖于道德认识。25、教师专业发展最核心的是提高教师的（）。A、教育理念B、社会地位C、不可替代性D、教育教学能力【解析】从本质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提
11、升的过程，是教师不断地获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。26、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（）。A、起点公平B、过程公平C、资源公平D、结果公平【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。它包含教育起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。27、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）。A、研究者B、示范者C、朋友D、管理者【解析】教师
12、不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管理者的角色，维持正常的教学秩序，如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。28、在教学中，很多教师为了方便学生记忆，经常把知识点编成歌谣、口诀等方法，这种学习策略属于（）。A、阅读理解策略B、精细加工策略C、复述策略D、组织策略【解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，包含记忆术、充分利用背景知识、记笔记、自我提问和生成性学习等。题干中教师用编歌谣、口诀等方法方便学生记忆，即运用了学习策略中的“记忆术”，属于精细加工策略。29、新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的
13、特点是（）。A、研究性教学是开放的B、研究性教学常常需要综合运用知识C、研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习D、研究性教学就是师生互动【解析】研究性教学具有三个特点：（1）研究性教学是开放性的、非标准答案的。（2）研究性教学常常需要综合运用知识。（3）研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。30、15岁学生张某的父母都在外地打工，留张某一个人独自在家生活和学习。下列说法正确的是（）。A、留张某独自在家可锻炼其生活能力B、父母在外地也可以履行其监护职责C、不得让生活能力差的孩子独立生活D、不得让张某脱离监护单独居住生活预防未成年人犯罪法第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不
14、得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。31、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动.知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（）。A、思想性和科学性统一原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、差异性原则【解析】题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。32、教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。A、培养人才B、传播思想C、丰富知识D、发展科技【解析】教育为政治经济制度培养所需要的人才，通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途
15、径。33、医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也一样，了解学生学习成功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，才能帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述体现了教学评价中的（）。A、形成性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、结果性评价【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。如同医生给病人治疗前的检查一样。34、德育个体性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的发展功能D、德育的享用性功能【解析】德育的享用功能是指可使每个个体实现
16、其某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受，通过道德教育能够达到这一目标就是德育个体性功能的最高境界。35、要加强职业道德修养，教师第一要做到（）。A、勤学B、慎独C、内省D、自律【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：勤学、慎独、内省、兼听、自律。作为人民教师，要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要通过不断学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。36、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（），他著名的教育学著作是普通教育论。A、卢梭B、夸美纽斯C、康
17、德D、赫尔巴特【解析】德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学奠基人”，他在教育学上的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础之上，把教学理论建立在心理学基础之上。37、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（）A、消退B、负强化C、惩罚D、正强化【解析】消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。老师和同学对小伟的行为不予理睬是不给予他任何强化物，属于消退原理。38、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的
18、行为体现了哪种效应？A、首因效应B、晕轮效应C、刻板效应D、投射效应【解析】投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。39、程序性知识是有关“怎么办”的知识，下列属于程序性知识的是（）。A、语文中的句子规则B、物理中的基本原理C、体育中的动作要领D、化学中的元素符号【解析】程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。体育中的动作要领明确规定每一步应该做什么，下一步要
19、怎么做。语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。故选C。40、“授人以鱼仅供一饭只需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。A、知识的教授B、发展学生的能力C、培养学生积极的心理素质D、培养学生良好的思想品德【解析】抓住“鱼”与“渔”的不同，之所以“授人以渔”可以让人受用无穷，就是说教给了别人捕鱼的方法，这样别人才能始终有鱼吃。同样在教学中，如果我们教给了学生学习的方法，提高了学生的学习能力，那么学生也会受用无穷。41、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（），他的代表著作是教育漫话。A、裴斯泰洛齐B、卢梭D、洛克【解析】英国教育家洛克主张“绅士
20、教育”，他的代表作是教育漫话。42、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是（）的基本要求。A、严谨治学B、团结协作C、为人师表D、廉洁从教【解析】严谨治学是对教师的基本要求。43、从公共产品的属性来看，学前教育具有（）。A、牟利性B、公益性C、阶段性D、先进性【解析】学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。中华人民共和国教育法明确规定“我国教育是一项公益性的事业”，“教育活动必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。故选B。44、新课程倡导研究性
21、教学，以下不属于研究性教学的特点是（）。（2）研究性教学常常需要综合运用知识。45、下列选项中，（）不符合我国当前的基础教育课程设置的特点。A、小学阶段以综合课程为主B、初中阶段以分科课程为主C、高中阶段以分科课程为主D、初中阶段分科课程与综合课程相结合【解析】当前我国基础教育课程改革根据综合课程和分科课程的特点，构建了新型的课程结构。在小学阶段以综合课程为主，初中阶段采用综合课程和分科课程相结合的方式，高中阶段以分科课程为主。46、与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。A、循序渐进原则D、因材施教原则【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑
22、和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这一原则。47、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子【解析】孟子提出“性善论”，认为人性本善。48、教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对（）的不同解释上。A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反思过程【解析】教育心理学中的学习理论包括：行为主义学习理论，认知学习理论，人本主义学习理论，建构主义学习理论。这些理论都是针对学习过程而进行的阐述。49、1904年清政府颁布的奏定学堂章程是我国正式实施的第一个现代学制，被称为（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬卯学制D、癸寅学制【解析】我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。50、教育部在关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负
