1、 2、小组交流，指名汇报，集体评价。 3、引导学生把自己的收获写下来。 七、总结。第二课 我是这样长大的通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识和了解自己。通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。整个活动过程主要以主题班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开展各种活动。 3情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价值，学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。（二） 活动准备 设计主题班队会活动的程序。 准备对学生开展活动有帮助的方法：资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法
2、。 通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2学生准备： 翻阅成长相册。 搜集DV、录音等记录成长的音像资料。 搜集长辈写给自己的成长日记。 听爸爸妈妈讲自己的成长故事。 搜集自己用过的东西（玩具、图书、衣物等）。 走访幼儿园的老师、同学，和他们共同回忆过去的事情。 回忆自己记忆中最难忘的事情。 自由组合分组，选定组长，组长安排组分工，制定小组活动计划，商讨活动中的注意事项。（三）课时安排：一、导入公益广告片：种下一棵小数苗，有人来浇水，有人来施肥慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？生：在别人的精心照顾下师：是啊，我们每一个人，刚出
3、生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。但是今天，我看到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！那么，你又是怎样长大的？（粗浅的印象）二、调查指导1、你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成长之路吧！大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？（1）问家长，老师 （2）翻阅相册 （3）找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家的方法都不错，让我们看看小博士还有什么要提醒
4、我们的。2、播课件小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了把它记录下来，用你喜欢的方式：拍照、录音、摄像、日记、绘画什么方式都可以。3、你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？生发言4、总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！5、小组活动；全班反馈交流在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。学生看书
5、，如何填写调查表。同时，学生浏览教材给我们提供的例，引发共鸣。三、确定方案现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。小组活动，教师指导 师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什么？ （1）调查的时间 调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息，应该提前预约。 （2）调查的态度采访时注意礼貌和形象。四、汇报交流 1、鼓励各小组汇报调查结果。 2、引导学生交流评价。 3、教师小结：五、教师总结全文。第三课 牙齿与健康 （一）活动目标 1知识与能力 知道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。知道“虫牙”是
6、怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。 2方法与过程 通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。 调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。 访问医生了解“虫牙”是怎么回事。 搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。 3情感态度价值观 通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。关心自己，关心自
7、己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。（二）活动准备 1教师准备: （1）掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。 （2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。 （3）提前做个调查，取多大“样本”为好。 （4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：硬纸板、彩笔等。 2学生准备 （1
8、）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。 （2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。 （3）查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识 （三）课时安排： 一、创设情境，制定方案。 1、通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题。 2、从中选择你喜欢探究和能够研究的问题。 3、小组合作制定出本小组的研究方案。 二、活动与体验 1小调查：换牙是怎么回事？ 小组互动：把调查结果填在第16页表中。 你发现了什么？ 指名汇报，集体评价。 教师提问：
9、换牙时应注意什么？ 学生参阅教材第17页。 2小探究：“虫牙”是虫子吃的吗？ 分组调查长了“虫牙”的同学。按照第17页表容进行。 指名汇报，引导学生汇总。 “虫牙”到底是怎么回事？怎样防治“虫牙”呢？ 三、展示与评价：牙齿保健宣传栏 1、谈谈牙齿保健的方法 2、小组合作办一个牙齿保健宣传栏 3、指名展示，引导学生集体交流评价。 4、汇总，引导学生把各小组的“牙齿保健宣传栏”汇编成班级“牙齿保健宣传栏”。 5、教师小结： 四、总结本章容。 第四课 在蔬菜的王国里 （一）活动目标 1知识与能力 认识蔬菜市场上的各种蔬菜，学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的
10、现象进行分析的能力；在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。 2过程与方法 通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。 3情感态度与价值观 通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。 （二）活动准备 1教师准备 （1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。 （2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。 （3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。 （4）与菜市场
11、、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。 2学生准备 （1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。 （2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。 （3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。（三）课时安排 用12周完成。 一、谈话引入。 情景图“各种各样的蔬菜”。 （目的：使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。）各种各样的蔬菜 （1）教师引导学生提出自己所要调查了解的主要问题。 指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录
12、，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。 （2）在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方法，鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。 （3）教师要考虑学生的年龄特点，指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果，要鼓励学生充分发挥创造精神。 （4）对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。蔬菜的学问 （1）为使学生获得更多、更丰富的信息资料，教师应根据资料源和学生能力的实际情况，提供适当的指导和帮助。如，找哪些书籍、画报，请教什么样的人，到什么地方去找等。必要时，教师可准备一些相关的图书、画报供学生查找，也可以邀请营养师、保健医生等作专
13、题介绍。 （2）了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯，不偏食，挑食。因此，教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中，发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯，并通过研究与分析提出解决问题的办法。（3）鼓励学生利用自编自演的的形式，表现出自己和他人的一些不良饮食习惯，帮助学生关注生活，学会生活。 （按照教材编排容进行教学。 三、展示与评价：蔬菜的自述 1鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。 2以小组为单位分别对设计方案进行评价。 3在成果展示课上，引导学生对整个单元的活动情况进行评价。四、课堂总结第五课 我们和动物朋友 （一）活动目标 1知识与能力：探
14、索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。 2过程与方法：学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。 3情感态度与价值观：培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。 （二）活动准备 1教师准备： （1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关资料。 （2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。 2学生准备： （1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物
15、的生活习性，实地观察蚂蚁的生活。 （2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。 （三）课时安排：12周。一、谈话引入二、合作交流 1、小组互动说故事 2、填表：第29页上。三、 活动与体验 1、它们是怎样生活的？（动物的生活习性。 小组互动交流。 2、观察蚂蚁的生活 你发现了什么？ 四、小探究：动物与我们的生活。 1、你知道的害虫有哪些？ 2、这些害虫的天敌有哪些？ 引导学生集体交流。 3、你发现了什么？ 五、拓展与创新：关爱我们的动物朋友 1、“地球村”的村民。 2、小组交流：怎样去关爱我们的动物朋友。 3、通过与动物交朋友，你有哪些收获？ 六、教师总结。第六课
16、 草地里的秘密1知识与能力 （1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等；发现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水土流失、动物的家等。 （2）学习观察的一些方法。如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系。用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。 2方法和过程 （1）通过讨论，
17、提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。把观察到的信息进行整理和交流。 （2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。 （3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料图书、互联网等方法来获得这些信息。 3情感态度价值观 通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀
18、；理解人与自然不可分割的在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯。 （二）活动准备 1教师准备： （1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。常见虫子的食性也要有所了解。 （2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的容。在本课开始阶段要倾听学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。 2学生准备： （1）查阅有关资料了解草地好处和用处：a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。 b、美化环境。c、保持水土。d、提供小动物
19、生活场所。e、草地里很多动植物可做中草药材。f、足球场要铺设草地。g、机场跑到旁边要铺设草地绿色植物与环境（树木对人的好处）。关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草地里有哪些中草药。 （2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜一、激趣引入二、合作交流：你想知道哪些问题？ 1、小组互动：提出问题。 2、指名汇报，教师评价， 1、小观察：草地里有什么？ 2、小组交流：你发现了什么？四、小探究：草地里的小动物吃什么？ 1、指导学生去实地观察。 2、引导学生去查阅资料。 3、小组交流：五、 思考：草地有哪些好处？ 1、小组交流 2、指名汇报，引导学生集体评价。 3、教师小结。六、拓展与创新：
20、爱护我们的草地 第七课 书包的学问让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。通过对司空见惯的学习用品-书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。 （1）设计好课前调查表； （2）搜集有关书包的
21、各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格 （3）从相关上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。 （4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。 （1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。 （3）到商场了解书包的相关情况。 （4）自由结合分组，选定组长、组长安排组分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。 一、谜语导入，激情引趣 上学天天不离它 （谜底：书包） 揭示主题 （拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。 二、生活观察，发现问题 1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？ 生谈自
22、己对书包的直观了解；（儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。 2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？（培养观察能力） 3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。三、合作填表，整合思维，共享资源 1、在四人小组合作填书上表格： （1）学生谈如何高效完成表格： 老师总结提示：正如同学们所说，表格的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。 （2）组合作填表 （合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。 2、全班交流，自主
23、探究 （1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训； （2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；（对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法） （3）专题探究，通过调查资料进行交流： “重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？如何做到“轻轻松松上下学”？ “样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包的隔层？（提示学生养成良好的整理书包的习惯） “品牌”辩论会： 辩题：用名牌书包好于普通书包。（通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。认识商品价格的影响因素。 “价格”：价格越贵，质量越好吗？ “整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。（促使学生养成良
24、好的生活习惯。 四、奇思妙想，拓展创新 1通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。学生思考一分钟。 2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间说的多的为胜方。 3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言写在书上。（通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。 五、动手实践，感官互动，培养情趣 俗话说：不能光说不练。让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的
25、技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装） 六、评一评。评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡” 七、拓展探索，以趣引趣 1我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。（利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。 2将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。（学会聆听，提高书面表达能力。 3成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”（动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。第八课 小小“拍卖场”通过让学生自己整理学习
