1、这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。故选C。5、学生在学习了中国，美国后再学习国家的概念，这种学习叫做（）。A、归属学习B、上位学习C、并列结合学习D、表征学习【解析】中国，美国都是国家的例子，因此是从例子到规则的学习，属于上位学习。下位学习，又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说，学习它们代表什么。6、中华人民共和国教师法规定正确教师的政治思想、业务水平
2、等进行考核的部门是（）。A、当地教育行政部门B、学校或者其他教育机构C、当地政府部门D、国务院教育行政部门【解析】教师法第二十二条规定，学校或者其它机构应当正确教师的政治思想素质、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门正确教师的考核工作进行指导和监督。7、师表美的精神内涵或内在方面应该是（）。A、外表美B、道德美C、风格美D、形体美【解析】师表美最重要的是道德美。8、学生在教师指导下应用知识完成一定的操作，并形成一定的技能技巧的方法，称为（）。A、练习法B、演示法C、讨论法D、实验法【解析】练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，形成一定的技能技巧的方法。9、（）
3、是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。A、课程标准B、教材C、课程目标D、教师用书【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。10、有师曰：位不在高，爱岗则鸣；资不在深，敬业就行；斯是教师，唯有勤耕。这是教师（）的自然流露。A、热爱学生B、精益求精C、举止文明D、爱岗敬业【答案】D “爱岗则鸣”、“敬业就行”、“唯有勤耕”体现了教师的爱岗敬业。故选D。11、（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。A、在职教育B、教学实践C、校本培训D、教学反思【解析】在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性、实践性和全面性，因此是教师专业发展最
4、为关键的环节。在职教育是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。12、教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责不包括（）。A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作D、罢免校长【解析】教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责有：听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议；听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权；决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作。13、叶老师在结课时为诱发学生的求知欲
5、，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解”。这种结课方式为（）。A、悬念式B、延伸式C、讨论式D、总结归纳式【解析】悬念式结课，即结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念效应。14、狭义的师德范畴不包括（）。A、教师的幸福B、教师的义务C、教师的人格D、教师的修养【解析】狭义的师德范畴包括：教师的幸福，教师的公正，教师的仁慈，教师的义务，教师的良心及教师的人格等。15、义务教育法规定，学校（）分设重点班和非重点班。A、可以B、不得C、应当D、适当【解析】根据中华人民共和国义务教育法第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校的均衡发展，
6、缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。16、衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德行为【解析】道德行为是衡量思想水平高低的根本标准。17、教学过程作为一种特殊的学生个体的认识过程，学生学习的内容是已知的知识，是一种简约的经过提炼了的认识过程，这是指学生认识的（）。A、交往性B、间接性C、教育性D、直接性【解析】学生学习的内容是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界，教学认识的基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼了的认识过程，同样以教学实践活动为基础。18、在教育史上，提出著名的“白板说”
7、和完整的绅士教育理论的学者是（）。A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特【解析】夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学；裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的理论；赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论；洛克提出“白板说”和绅士教育。19、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。20、“十年树木，百年树人”，说明教师的工作具有（）特点。A、教育性B、长期性C、示范性D、创造性【解析】题干体现了教育工作的长期性。21、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。A、认知技能B、社交技能C、智力技能D、动作技能【解析】
8、动作技能具有物质性、外显性和展开性的特点，体操、游泳等运动项目是典型的动作技能的运用。故选D。22、XX省职业教育条例属于（）。A、教育单行法B、教育行政法规C、地方性教育法规D、教育规章XX省职业教育条例是由XX人民代表大会及其常委会制定的，只在XX省有效，所以属于地方性教育法规。23、根据中华人民共和国教育法规定，国家实行教育与（）相分离。A、经济B、法律C、宗教D、政治【解析】根据中华人民共和国教育法规定，国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。24、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力
9、D、生理性内驱力【解析】自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作贏得地位和自尊的根源。这是一种间接的学习需要，属于外部动机。25、般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是（）。A、反思型B、冲动型C、场依存型D、场独立型【解析】场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，更偏爱合作学习。26、下面选项中是教学过程中心环节的是（）。A、激发学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识【解析】领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。27、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者
10、与受教育者共同参与的教育活动是（）。A、德育过程B、美育过程C、智育过程D、心育过程【解析】德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。故选A。28、（）是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。A、备课B、上课C、作业布置与反馈D、课外辅导【解析】教学工作的基本环节包括：备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩评价。其中备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。29、“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”这说明教师对学生的影响具有（）。A、层次性B、自觉性C、深远性D、规范性【解析】教师劳动具有长期性的特点
11、，教师对学生的影响具有深远性。30、教育法所规定的法律责任主要是（）。A、刑事法律责任B、政治法律责任C、民事法律责任D、行政法律责任【解析】由于教育法就其基本性质而言可以界定为是调整教育行政关系的规范性文件的总称，因而具有行政法的属性，故其所规定的法律责任主要是行政法律责任。31、个性心理特征中具有核心意义的是（）。A、能力B、气质C、性格D、兴趣【解析】性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。性格可以标志事物的特性，也可以标志人的特性。个性心理特征中具有核心意义的是性格。32、多动症的基本特征是（）。A、分心B、注意缺陷C、注意转移D、注意分散【解析】多动症的特征是注意缺陷（
12、注意的选择性差差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性差。33、初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？”“我将来做什么？”这类问题常困扰她，据艾里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？（）A、亲密对孤独B、勤奋对自卑C、同一性对角色混乱D、信任对不信任【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是谁”，“在社会上应占什么地位”，“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。34、课程制定主要考虑的三方面因素是（）。A、社会发展、学科知识和受教育者B、经济发展、学科知识和教学方法C
13、、教学手段、教育者和受教育者D、社会发展、学科知识和教育者【解析】制约课程的主要因素包括：（1）社会需求：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；（2）学科知识水平：一定时代人类文化及科学技术发展水平；（3）学习者身心发展的需求：学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性。此外，课程理论也是制约课程的因素。35、观察法的不足是（）A、难以制定严密的计划B、观察的目的性不能保证C、作出精确的判断相当不易D、所获得的材料不够真实【解析】使用观察法时，不容易做出精确的判断。36、课文掌声写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生：你
14、是如何理解这个故事的？对学生的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是（）。A、自主学习要求学生会分析、综合和评价B、自主学习中学生被期待形成自己的知识C、自主学习要避免告诉学生问题的答案D、自主学习中教师的角色可有可无【解析】自主学习是为了让学生主动的思考，主动地完成学习任务，老师的作用是引导学生，是主导者的角色，所以教师的角色没有淡化。37、下面关于以德治国与依法治国的关系正确的是（）。A、依法治国比以德治国更为重要B、以德治国比依法治国更重要C、以德治国是目的，法治是手段D、以德治国与依法治国相辅相成，互相促进【解析】依法治国和以德治国都是党治理国家
15、的重大方略。依法治国是以德治国的保障，以德治国是依法治国的基础，二者相辅相成，相互促进。38、通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（）。A、海德B、维纳C、凯利D、罗特【解析】1958年海德在人际关系心理学中，从通俗心理学的角度提出了归因理论，该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。海德被认为是最早研究归因理论的人。39、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）。A、形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价B、形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度C、形成性评价为正在进行的教
16、育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式。总结性评价注重总体分析，对教学效果做出最终怕段；形成性评价贯穿于整个教学过程，它注重细节分析，在于发现问题，改善教学。40、下列不属于备课内容的是（）。A、复习B、研究教材C、了解学生D、写课时计划【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。而不包含复习。41、根据技能的定义，下列属于技能的是（）。A、蜘蛛织网B、吃酸东西时皱眉头C、儿童去了几趟医院，看见穿白大褂的人就哭D、走路【解析】技能是通过练习而形成
17、的、合乎一定规则或操作程序的活动方式。技能的特点1、练习是技能形成的途径2、技能是一种活动方式3、技能必须合乎一定的法则。A项是本能，B项是生理反应，C项也不是。42、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）。A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显性课、隐性课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程【解析】新课程改革提出我国实行三级课程管理，分为国家、地方、学校，并将课程分为国家课程、地方课程和学校（校本）课程。43、小学生在掌握概念时一般先达到（）。A、符号学习水平B、感知学习水平C、表象学习水平D、概念学习水平【解析】根
18、据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。中小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。44、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（）。A、法律事实B、损害结果C、权利变更D、侵权发生【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。45、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。A、是否有目的地培养人B、是否促进人的发展C、是否促进社会发展D、是否具有组织性和系统性【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征
19、，是教育的质的规定性。46、马斯洛需要层次中的最高层次需要是（）。A、生理与安全需要B、社交与尊重需要C、求知与审美需要D、自我实现需要【解析】马斯洛需要层次中的最高层次需要是自我实现的需要。47、“罢黜百家，独尊儒术”是由谁提出来的？A、孔子B、苏格拉底C、柏拉图D、董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒提出来的，意思是废除其他各家的思想，只尊重推崇儒家的学说。48、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）。A、稳定性B、可变性C、差异性D、阶段性【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。49、狭义的教育主要是指
20、（），是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。A、社会教育B、学校教育C、家庭教育D、以上都对【解析】狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。50、对任何中小学学校而言，学校的中心工作是（）。A、德育工作B、班主任工作C、教学工作D、科研工作【解析】教学是学校的中心工作。教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要卓有成效地实现培养目标、早就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。
21、德育工作也是一种教学工作。班主任工作和科研工作属于教师工作。51、适用于对违反学校纪律和规章制度的学生的主要教育惩罚手段或方法是（）。A、人身罚B、能力罚C、财产罚D、申诫罚【解析】行政处罚可分为四类：（1）申诫罚。属最轻微的处罚，表现形式有警告、通报等。（2）财产罚。主要有罚款、没收等形式。（3）行为罚。是限制或剥夺违法者特定行为能力的一种制裁，主要有停止营业、扣留或吊销许可证。（4）人身罚。是限制或剥夺违法者人身自由的处罚，是最严厉的一种行政处罚，人身罚主要有行政拘留（最高期限为15天）和劳动教养（期限为13年）。人身罚、心理罚、财产罚52、从（）角度，可以把课程规划分为国家课程、地方课程
22、和学校课程。A、课程的组织核心B、课程管理制度C、课程存在形式D、课程对学生的影响程度【解析】根据课程的组织核心可以将课程分为学科课程和活动课程；根据课程的表现形式可以将课程分为显性课程与隐性课程；根据课程的管理可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。53、“拔苗助长”“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）。A、阶段性B、顺序性D、不平衡性“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。所以，“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。54、下列关于儿童智力与知识技能之间关系的说法不正确的是（）。A、智力发展是知识、技能的基础B、知识、技能是智力发展的基础C、智力发展又是获得知识与技能必备的条件D、智力的高低决定掌握
