1、教学难点：教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。课时安排：本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。 1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分 Listen and repeat . 1课时 E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时 复习本单元中单词、句型、做练习。备课时间： 第一课时教学内容：Read and say 中交际用语。教学目标： 能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber . 能正确地运用对话中的交际用语May
2、I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .教学过程：一、Free talk .1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please .On duty . 让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?）3.请学生拿出自己的文具。T: Whats that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。S: Itss a pen （r
3、uler,rubber, knife ,copybook） Can I have a look?Sure ,Here you are .利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .二、Presentation and practice .1. 介绍句型May I have ?This is for （1） 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。（2） 教句型May I have?及其应答语Yes/sure .1师引读，并使用学生的文具与学生问答。2操练：用连环问答的方式操练。师把a pen
4、,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.Thisis for you 。应答。2学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。 听对话录音，模仿跟读。 学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话） 台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、Consolidation .四、Assign homework . 听录音，朗读和表演对话。2. 根据所学对话内容试自编小对话。五、板书设计：a pen Unit 1 May I have ?a
5、ruler May I come in ? Come in ,please . 对话挂图a rubber May I have ? Yes/Sure .a copybook This is for Here you are . B部分中单词及C部分中内容。1、 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .2、 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have? This is for 一、Warm up Sing a song :Hello . Greetings: May I come i
6、n ? Yes ,come in ,please . Free talk .May I have ? Yes /Sure .使用学过的交际用语进行对话。二、Revision .学生用自己的实物表演Read and say中的对话。 师引导学生对话。 学生之间交际练习。三、Presentation and practice . 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .（1）利用实物学习单词: a pencil case . Whats this in English ? Oh ,Its a
7、pencil case . Do you like pencil case ? Yes .听录音，生跟读。（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .2.Play a game : Whats missing ?游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。What missing ? The pencil case .（指学生将图片放回原位）（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。） 拼写单词。 （
8、 出示一支钢笔）：Whats this in English?Its a pen .T：（出示单词卡片a pen ）Now Lets read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss: Pen ,P-E-N, pen .（让学生拼读，书写单词a pen ）.4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a booka
9、notebook ,a pencil a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs . 出示C部分Ask and answer的图画。 （以图1为例，引导学生问答） May I have the pencil case ? Yes /Sure .Here you are . 师板书句型May I have ?Yes /Sure .Here you are .This is for 3. 创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。（此处练习时将学生分
10、成组进行）如：a pen , a ruler.五、Assign homework .抄写要求四会的单词及句子。 师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。 学生做作业。 D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat . 操练句型Thisis for you .Thank you和This is for All right的不同用法。 朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .一、Prepare for the
11、 class . A B C song .学生随着录音边唱边伴随做动作。On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。 Free talk .以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。 二、Revision . 复习本单元中单词及日常用语。三、Work in pairs . 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for （学生乙的名）
12、，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。 四、Say a rhyme : A little book . 听录音，欣赏歌谣。 简单介绍大意，朗读歌谣。 结合实物进行练说。五、Listen and reapeat . 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.（结合挂图，理解这句话的意思） 3出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book ,box ,cl
13、ock , camera . 4再让学生自己去回忆，提出。 六、Assign homework .默写本单元所学的单词。板书设计：Thank you .All right . 第四课时ERead and act及G1, 2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 Say a rhyme: Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）二、Read and act .1.师在黑板上写一：九月十日Teachers Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers D
14、ay !句型拓展，如：Motherss Day Fathers Day . 2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3学生跟读对话。4表演对话。 先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5扩充对话。 在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。三、Fun house . Look and read . 出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。 学生听录音，了解图画内容。（3） 学生跟读录音。（4） 学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2Work in gro
15、ups . 课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。 师到其中一组进行调查示范。 同学之间利用Whats in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。 组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。（5） 全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。 四、Assign homework . 抄写本单元所学的单词和句型并能默写。 背诵并表演Read and act .Happy TeacherDay !Heres for
16、 What s in you pencil case ?Ive got 附单词表a pen a ruler a rubber a ball pen a pencil case a bookmark a brush notebook a book 第五课时复习本单元所学单词及句型，做练习册。通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。 Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。 Hello .（学生跟着节奏诵读、歌唱） Free talk .四个一组进行连锁问答操练。复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练）三、Excises .听录音做练习册。课后笔记： 在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。 本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。3、 对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。4、 在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This is for 进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。
