1、中考作文升格途径的探索课题研究结题报告中考作文升格途径的探索课题研究结题报告中考作文升格途径的探索课题研究结题报告 中考作文升格途径的探索课题研究结题报告 执笔：王绪春 201*年8月至201*年4月，我们大兴中学语文组在原有探索的基础上，对“中考作文升格途径”进行了更加深入的研究和全面的探索，经过10个月的有效训练及按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下： 一、问题的提出及研究的过程 问题的提出: 本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究，探索中考作文升格的基本途径，寻求中考作文升格的有效方法。 中考作文不仅决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，根据调查，每年都有相当一批学生临场发挥失常
2、，这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质，不够稳定，更多的是因为学生对写作心中无数，拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有数，既高效又稳妥，实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来中考所出现的诸多因素的分析发现： 造成学生作文失分的原因不外乎： 给出“话题”，拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的，若不能亮人眼目，定会遭人漠视。 结构平淡无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波澜。 语言或晦涩，毫无光彩，或普普通通，没有个性，不能吸引人。 针对此种情况，我们结合教学的实际，让学生通过完整的训练，在审题、组材、
3、语言的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而在中考中立于不败之地。 研究过程: 我们的研究大致分三步： 1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。 这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。 从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。 相关调查材料见附件。 2、具体实践，落实写作。 按部就班，完成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成良好的习惯（认认真真的书写，细心的审题，合
4、理的选材等），形成扎实的基本功，在此基础上，于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新，形成创新的理念和意识，为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。 用三个月的时间，16次训练，完成三个专题： “巧妙拟题，闪亮你的眼睛。” “精巧结构，震撼你的心魄。” “个性语言，陶醉你的情怀。” 三个训练，使之既各自独立又相互关联，梯次递进，综合延伸。大面积提升学生中考作文水平，让学生掌握一定的写作技巧和方法，使作文的档次升格，提供一批范文，化解迷津，提供一些方法,登堂入室，强化训练,一步步臻于化境。 详细材料见附件一：轻松升格愉快作文中考迎考作文训练全过程 3、材料整合与分析 针对训练及相关材料进行细致的分析并
5、加以总结，归纳筛选，找出经验和不足。 二、研究结果及成效分析： （一）研究成效： 1、学生受益 由于我们计划周密，安排妥当，学生从切实的训练获益匪浅，其写作能力有了长足的发展。 思路更开阔，不再局限于身边人，身边事，同学生病老师帮，一分钱拾来拾去，不是宿舍便是伙房。由身边而社会、自然、宇宙无不可入视野之事，无不可写作之内容。 文笔清秀了，清词丽句迭出，妙言巧语皆是，不再觉得写作是一件苦事、累事、烦琐事。 创新的意识和欲望增强了，学生有了创作的冲动，写作的欲望，不用再一切靠老师指点，不拨不动。 语言成熟了，个性化的语言让每一个同学都与众不同，各有魅力，尽展风彩。 有了强烈的探究意识，学习的气氛浓
6、烈了，不仅写作如此，连带带动了其他学习，使学生增强了主动性，为未来个人的发展，尊定了好的基础，部分学分自己组稿、自己投稿且收获颇丰。 第一次调查大部分学生不知功夫该下在何处，特别是对题目的拟制，无人去作专门的思考。 结构的安排，随意现象较严重。 而个性化的语言，更不愿涉足。 经过训练，90%以上的学生不仅知道功夫该下在何处，且能措置得当，着力打造亮点。 2、教师受益 课题的研究，使教师积累了经验，总结了得失，更密切的关注教学、关注教改，有效提高了个人素质，不仅视野开阔，理论素养提高，教学理念更新，还密切了师生关系，教师和学生同台竞技，教师的威信无形中提高了，教师成为新课改的实施者、推动者和创造
7、者，部分教师深钻猛挖，多方寻求，写出了一批高质量的稿件。 3、学校：学校受益 课题研究实施过程中，带动了一大批教师不同程度的参与，他们或提供资料，或整合资源，或上网查阅相关资料，全校的研究风气为之一新。玩游戏的少了，无所事事的少了，不仅减少了一些无益的扯皮现象，还带动了学校各项工作的开展。 （二）研究成果： 1、在本课题研究期间，有打造亮点引人注目发表于新作文中学作文教学研究；一枝红杏出墙来例谈话题作文的拟题艺术发表于中学语文报；开发这一片沃土发表于语文学习报；巧拟妙扣活引发表于初中生优秀作文。同时撰写一批语文教学、作文教学的研究论文多篇，积累了相当一批写作材料。 2、研究期间学生创作出富有创
8、意的个性鲜明的文章多篇，创作字数达数十万字。零点调查关注及敢于创新善于创新发表于初中生阅读世界；责任是什么发表于作文导报。 3、学生多人在语文天地网创设个人发表页。作文的写作尽管涉及到方方面面，但并不是无迹可寻，无处下手，只要抓住关键，由此入手，就完全可使你的文章得以改观。作文的升格是指在原来基础上的提高，更要抓住关键。一般来说考场作文之所以能引起改卷老师的青睐，首先要有独特新颖的标题，让人一见倾心，难以割舍。其次，是新奇别致的结构，使人握腕，为之称道。再就是鲜活的个性化的语言，叫人涵咏再三，心向往之。从这三个方面入手加以训练，不必占用相当多的时间，花费相当多的时间，学生即可以大大提升作文的水
9、准，在中考中显露头角，脱颖而出。 拟制新颖别致的标题， 创新富有情趣的结构， 展示个性化的鲜活语言。 训练循环往复，突出中心，逐步提高，愉快作文，轻松升格。 应该说课题的研究取得了令人满意的效果，大面积提升了学生的作文水平，从中考一练可以看得出来，90%的学生的作文均较理想。 当然，无须讳言，由于初三时间紧、任务重，有些作文的教学任务受到了冲击，部分影响了训练的效果。这些当在以后的训练和研究中予以关注，更恰当的安排训练的步骤。 本来想通过训练编辑一套完备的合理、有序、实用性强的作文材料，为以后的学生作文轻松升格提供训练材料，但受条件的限制，特别是理论水平的影响，未能如愿，当在以后的研究中努力补
10、其不足，使材料更丰富、更详实、更有实用价值，且具备相当的理论水准。 三、问题思考： 课题主要解决的是形式上的问题，而作文却不仅仅是形式，形式是为内容服务的，没有鲜活的内容、深邃的意境、火热的情感，形式也就毫无意义和价值，所以作文的升格还需要站在更高的高度去审视，这就需要教师不断的去更新观念，不断的提升理论素养，以更充实的储备，去参与、去实施，这样才能游刃有余的驾御训练，研究新的途径，开拓新的渠道，为作文教学开创爽朗的新天地。 本课题主要面对的是初三学生，那么初一、初二是否也可以进行呢？若进行应注意哪些问题？其心理发展、材料储备、语言历练需要解决哪些问题？其课堂的设计是否可借鉴初三模式或另辟蹊径
11、，从其他方面入手？ 总之，作文是一个广阔的天地，其研究的深度和广度都有待拓展。我们相信，只要有一双会发现的眼睛，有一个不停思考的大脑，有坚持不懈的毅力，那么作文研究必会结出丰硕的果实。四、参考文献 本课题在研究过程中得到县教科室张锐主任的指导，参阅或借用了中学语文教学、中学语文教学参考、语文报、中学语文报语文学习报等多家教育教学杂志的文章，在此一并致谢！ 五、主要附件目录 轻松升格愉快作文中考迎考作文训练全过程 打造亮点引人注目新作文中学作文教学研究 一枝红杏出墙来例谈话题作文的拟题艺术中学语文报201*.4 开发这一片沃土语文学习报201*.1. 巧拟妙扣活引初中生优秀作文 零点调查关注及敢
12、于创新善于创新初中生阅读世界；责任发表于作文导报 扩展阅读：中考作文升格途径的探索课题研究结题报告 中考作文升格途径的探索课题研究结题报告 201*年8月至201*年4月，我们大兴中学语文组在原有探索的基础上，对“中考作文升格途径”进行了更加深入的研究和全面的探索，经过10个月的有效训练及按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下： 一、问题的提出及研究的过程 问题的提出: 本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究，探索中考作文升格的基本途径，寻求中考作文升格的有效方法。 中考作文不仅决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，根据调查，每年都有相当一批学生临场发挥失常，这一方面是因为学生没有形成良
13、好的心理素质，不够稳定，更多的是因为学生对写作心中无数，拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有数，既高效又稳妥，实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来中考所出现的诸多因素的分析发现： 造成学生作文失分的原因不外乎： 给出“话题”，拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的，若不能亮人眼目，定会遭人漠视。 结构平淡无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波澜。 语言或晦涩，毫无光彩，或普普通通，没有个性，不能吸引人。 针对此种情况，我们结合教学的实际，让学生通过完整的训练，在审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和方
14、法的运用方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而在中考中立于不败之地。 研究过程: 我们的研究大致分三步： 1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。 这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。 从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。 相关调查材料见附件。 2、具体实践，落实写作。 按部就班，完成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成良好的习惯（认认真真的书写，细心的审题，合理的选材等），形成扎实的基本功
15、，在此基础上，于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新，形成创新的理念和意识，为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。 用三个月的时间，16次训练，完成三个专题： “巧妙拟题，闪亮你的眼睛。” “精巧结构，震撼你的心魄。” “个性语言，陶醉你的情怀。” 三个训练，使之既各自独立又相互关联，梯次递进，综合延伸。大面积提升学生中考作文水平，让学生掌握一定的写作技巧和方法，使作文的档次升格，提供一批范文，化解迷津，提供一些方法,登堂入室，强化训练,一步步臻于化境。 详细材料见附件一：轻松升格愉快作文中考迎考作文训练全过程 3、材料整合与分析 针对训练及相关材料进行细致的分析并加以总结，归纳筛选，找出经验和
16、不足。 二、研究结果及成效分析：（一）研究成效： 1、学生受益 由于我们计划周密，安排妥当，学生从切实的训练获益匪浅，其写作能力有了长足的发展。 思路更开阔，不再局限于身边人，身边事，同学生病老师帮，一分钱拾来拾去，不是宿舍便是伙房。由身边而社会、自然、宇宙无不可入视野之事，无不可写作之内容。 文笔清秀了，清词丽句迭出，妙言巧语皆是，不再觉得写作是一件苦事、累事、烦琐事。 创新的意识和欲望增强了，学生有了创作的冲动，写作的欲望，不用再一切靠老师指点，不拨不动。 语言成熟了，个性化的语言让每一个同学都与众不同，各有魅力，尽展风彩。 有了强烈的探究意识，学习的气氛浓烈了，不仅写作如此，连带带动了其
17、他学习，使学生增强了主动性，为未来个人的发展，尊定了好的基础，部分学分自己组稿、自己投稿且收获颇丰。 第一次调查大部分学生不知功夫该下在何处，特别是对题目的拟制，无人去作专门的思考。 结构的安排，随意现象较严重。 而个性化的语言，更不愿涉足。 经过训练，90%以上的学生不仅知道功夫该下在何处，且能措置得当，着力打造亮点。 2、教师受益 课题的研究，使教师积累了经验，总结了得失，更密切的关注教学、关注教改，有效提高了个人素质，不仅视野开阔，理论素养提高，教学理念更新，还密切了师生关系，教师和学生同台竞技，教师的威信无形中提高了，教师成为新课改的实施者、推动者和创造者，部分教师深钻猛挖，多方寻求，
18、写出了一批高质量的稿件。 3、学校：学校受益 课题研究实施过程中，带动了一大批教师不同程度的参与，他们或提供资料，或整合资源，或上网查阅相关资料，全校的研究风气为之一新。玩游戏的少了，无所事事的少了，不仅减少了一些无益的扯皮现象，还带动了学校各项工作的开展。 （二）研究成果： 1、在本课题研究期间，有打造亮点引人注目发表于新作文中学作文教学研究；一枝红杏出墙来例谈话题作文的拟题艺术发表于中学语文报；开发这一片沃土发表于语文学习报；巧拟妙扣活引发表于初中生优秀作文。同时撰写一批语文教学、作文教学的研究论文多篇，积累了相当一批写作材料。2、研究期间学生创作出富有创意的个性鲜明的文章多篇，创作字数达
19、数十万字。零点调查关注及敢于创新善于创新发表于初中生阅读世界；责任是什么发表于作文导报。 3、学生多人在语文天地网创设个人发表页。 作文的写作尽管涉及到方方面面，但并不是无迹可寻，无处下手，只要抓住关键，由此入手，就完全可使你的文章得以改观。作文的升格是指在原来基础上的提高，更要抓住关键。一般来说考场作文之所以能引起改卷老师的青睐，首先要有独特新颖的标题，让人一见倾心，难以割舍。其次，是新奇别致的结构，使人握腕，为之称道。再就是鲜活的个性化的语言，叫人涵咏再三，心向往之。从这三个方面入手加以训练，不必占用相当多的时间，花费相当多的时间，学生即可以大大提升作文的水准，在中考中显露头角，脱颖而出。
20、 拟制新颖别致的标题， 创新富有情趣的结构， 展示个性化的鲜活语言。 训练循环往复，突出中心，逐步提高，愉快作文，轻松升格。 应该说课题的研究取得了令人满意的效果，大面积提升了学生的作文水平，从中考一练可以看得出来，90%的学生的作文均较理想。 当然，无须讳言，由于初三时间紧、任务重，有些作文的教学任务受到了冲击，部分影响了训练的效果。这些当在以后的训练和研究中予以关注，更恰当的安排训练的步骤。 本来想通过训练编辑一套完备的合理、有序、实用性强的作文材料，为以后的学生作文轻松升格提供训练材料，但受条件的限制，特别是理论水平的影响，未能如愿，当在以后的研究中努力补其不足，使材料更丰富、更详实、更
21、有实用价值，且具备相当的理论水准。 三、问题思考： 课题主要解决的是形式上的问题，而作文却不仅仅是形式，形式是为内容服务的，没有鲜活的内容、深邃的意境、火热的情感，形式也就毫无意义和价值，所以作文的升格还需要站在更高的高度去审视，这就需要教师不断的去更新观念，不断的提升理论素养，以更充实的储备，去参与、去实施，这样才能游刃有余的驾御训练，研究新的途径，开拓新的渠道，为作文教学开创爽朗的新天地。 本课题主要面对的是初三学生，那么初一、初二是否也可以进行呢？若进行应注意哪些问题？其心理发展、材料储备、语言历练需要解决哪些问题？其课堂的设计是否可借鉴初三模式或另辟蹊径，从其他方面入手？ 总之，作文是
22、一个广阔的天地，其研究的深度和广度都有待拓展。我们相信，只要有一双会发现的眼睛，有一个不停思考的大脑，有坚持不懈的毅力，那么作文研究必会结出丰硕的果实。 四、参考文献 本课题在研究过程中得到县教科室张锐主任的指导，参阅或借用了中学语文教学、中学语文教学参考、语文报、中学语文报语文学习报等多家教育教学杂志的文章，在此一并致谢！ 五、主要附件目录 轻松升格愉快作文中考迎考作文训练全过程 打造亮点引人注目新作文中学作文教学研究 一枝红杏出墙来例谈话题作文的拟题艺术中学语文报201*.4 开发这一片沃土语文学习报201*.1. 巧拟妙扣活引初中生优秀作文 零点调查关注及敢于创新善于创新初中生阅读世界；责任发表于作文导报
