1、现代文基础知识与阅读教案备 课 本班 别科 目任课教师学年度第 学期语音教学目标：识记常用字的字音教学重点：掌握解题的技巧教学难点：把握试题的特点教学课时：6课时教学过程：一、试题的特点 高考语文试题第1题往往是考普通话的字音。不过考法不断有变化，通常是给四组加的字注出读音，要求辨别正误，如： 下列词语中加点的字，读音有错误的一组是 （ ）（2001年全国卷） A璀璨（cn） 憧（chng）憬 饮鸩（zhn）止渴 B凝（nng）固 分泌（b） 孜（z）孜不倦 C蹊（q）跷 省（xng）悟 穷形尽相（xing） D端倪（n） 宝藏（zng） 未雨绸缪（mu） 有时给出一个字的读音，要求辨一组字的
2、读音的异同。如：下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ）（1998年）A差ch 差错 误差 差强人意 差可告慰B解ji 解决 押解 浑身解数 不求甚解C塞s 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责D提t 提炼 提防 提纲挈领 耳提而命近两年则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音“全都不相同”的一组或“完全相同”的一组。综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点： 1考常用字甚至是最常用的字的读音 这从上列两道题可以看出这一特点。举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”、“擂台”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“倾轧”的“轧”、“参与”的“与”、“
3、结束”的“束”等等都是常用字。 2注重形声字和多音字读音的辨别高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。形声字，按照一般规汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读ch，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读ch，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chi，在“参差”中又读c。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。二、解题的技巧由于本项是考查对字音的“识记”，因此答题的基本之点是靠平时在反复诵读中准确记忆。一般说来，记住了就答得出来。从解题方面来说，可作多角
4、度的思考。譬如，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。这便是辨别的方法。如：解3个读音作分开、解除、解释、了解等解释时读ji；在押解、解差、解送中都是解送之意，应读ji；在湖泊名“解池”、在“解数”中都读xi。解数，原指武术的架势，也泛指手段、本事，如使尽浑身解数。四、典型试题解析1下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 （D） A引擎（qng） 联袂（mi） 泊（p）位 恬（tin）不知耻 B羞赧（nn） 果脯（p） 澎湃（pi） 咬文嚼（ju）字 C湍（tun）急 阐（shn）明 天堑（qin） 一曝（p）十寒 D破绽（zhn） 怯懦（nu） 颤（chn）动 一叶扁（p
5、in）舟（A项“湖泊”之“泊”读p，而在“泊位”中应读b，表示车船停岸之意；B项的“脯”应读f，表示肉干、果干之类，另读p，未指胸脯；C项“阐明”之“阐”应读chn，本字无shn的读音） 2下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 （C ） A哺（p）育 拓（tu）片 嗔（chn）怪 伺（c）候 B气馁（ni） 禅（shn）让 更迭（di） 轮廓（gu） C殷（yn）红 狙（j）击 皈（gu）依 屏（bng）除 D畸（q）形 歼（jin）灭 抨（png）击 对峙（zh）（A项“拓”应读t，在“开拓”中读tu；B项“廓”应读ku；D项“畸”应读j） 3下列各组加点字的读音，与所给注音全都相同的一组
6、是 （A） A数sh 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖 B识sh 识别 识破 博闻强识 远见卓识 C横hng 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈 D模m 模型 模具 模棱两可 装模作样（B项“强识”的“识”读zh，记；C项“专横”的“横”读hng；D项“模型”、“模棱”的“模”读m，其他读m） 4下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是 （C） A瓶塞 艰涩 瑟缩 色厉内荏 B马厩 灵柩 臼齿 一蹴而就 C滞留 投掷 对峙 栉风沐雨 D休憩 收讫 栖身 锲而不舍（A项“塞”读si，其余读s；B项“蹴”读c，其它读ji；D项“憩、讫”读q，“栖”读q，“锲”读qi） 5下列词语中加点的字，读音全都相同
7、的一组是 （D ） A拮据 采撷 反诘 洁身自好 B籍贯 学籍 慰藉 杯盘狼藉 C句读 渎职 案牍 穷兵黩武 D荟萃 憔悴 淬火 鞠躬尽瘁（D项全读cu。A项“拮、洁”读ji，“诘”读j，“撷”读xi；B“慰藉”之“藉”读ji；C项“句读”之“读”读du） 6下列加点字的读音，全都不 相同的一项是 （B ） A囹圄 凌乱 雁翎 高屋建瓴 B樵夫 愀然 讥诮 说悄悄话 C惬意 胆怯 窃取 提纲挈领 D唆使 婆娑 梭镖 缩衣节食（“樵”读qio，“愀”读qio，“诮”读qi，“悄”读qio。A项都读lng，C项都读qi，D项都读su） 7下列词语中加点字的读音全都相同的一组是 （A ） A贿赂 俸
8、禄 杀戮 绿林好汉 B葱茏 笼头 笼罩 垄断市场 C诓谝 竹筐 粗犷 旷世未有 D汲取 吸纳 岌岌 拾级而上（A项全读l。B项前两个字读lng，后两个读lng；C项前两个读kung，“犷”，读gung，“旷”读kung；D项“吸”读x，其它都读j）五、练习（见课本）六、作业（见课本）文字教学目标：掌握常见错别字教学重点：把握试题特点教学难点：辨别错别字的技巧教学课时：4课时教学过程：一、试题特点1总体要求有所下降一道试题中要逐一查出多个错别字以后再来认定答案，试题自然是比较难的。从2000年起，只要求选出“没有错别字的一组”或“有错别字的一组”，相比而言，要容易得多了。 例1：下列四组词 语都
9、有错别字，其中有两个错别字的一组 （C ） A漱口 国藉 雄赳赳 源远流长 B斑斓 沉湎 金钢钻 插科打浑 C诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢 D宣泄 竣工 家具店 委屈求全。（A项“国藉”的“藉”应为“籍”；B项中“插科打诨”的“浑”应为“诨”；D项中“委曲求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，“惦量”的“惦”就是“掂”，“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。） 例2：下列各组词语中，只有一个错别字的一组是 （C） A翔实 词不达意 冷寞 一愁莫展 B痉孪 不经之谈 偏辟 励精图诒 C风靡 蘖根祸种 攀缓 始作俑者 D倾轧 气冲宵汉 弘扬 扑溯迷离（A项有两个错别字，一是“冷寞”的“寞”应为二
10、“漠”；二是“一愁莫展”中的“愁”应是“筹”。B项也有两个错别字，一是“痉孪”的“孪”应是“挛”；二是“偏辟”的“辟”应是“僻”。C项“蘖根祸种”的“蘖”应是“孽”。D项有两个错别字，一是“气冲宵汉”的“宵”应是“霄”；二是“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”。） 2着重考查常用字中的错别字辨别这从上列两题可以清晰地看出来。不过在常用字中选例的重点是两个，一是音同、音近而误写；二是形近而误写。例3：下列各组词语中，没有错别字的一组是 （C ）A拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁 B造次 索然寡味 迁徙 惨绝人圜C描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢 D窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄（A项“贯”应是“惯”，B项
11、“圜”应是“寰”，这是音同、形近而误写；D项“装祯”的“祯”应是“帧”，这也是音同、形近而误写。）二、典型题分析1下列各组词语中，有错别字的一组是 （B ）A留恋 流连忌返 厉害 利害得失 B质疑 不容置疑 符合 随声附合C变换 变幻莫测 旁证 旁征博引 D株连 珠联璧合 大意 微言大这是2002年的第2题。“随声附合”应是“随声附和”。因为“随声附和”是跟着人家的意思，依从应和的意思。其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这个词。 2下列词语中没有错别字的一组是 （A） A部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即 B报
12、道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春 C揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违 D通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副 这是2003年全国卷第2题。A项确实没有错别字，“即”也可以写成“及”。B项“伶牙利齿”规范的写法应是“伶牙俐齿”，是在“伶俐”中插入了“牙”和“齿”。C项“冒天下之大不违”的“违”应是“韪”，“不韪”，不是、不对；写作“违”意思说不通。D项“通谍”之“谍”应是“牒”，因为“通牒”是一种文书。 三、解题的技巧 辨别错别字的技巧主要是“以意辨形”，也就是说，根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。上文所引的例子中，“国藉”的“藉”是“籍”的误写。“籍”有“书籍、籍贯、原
13、籍、党籍”等，而“藉”只有“垫、借”的意思。“插科打浑”是“诨”的误写，“诨”是“戏谑xu”、“开玩笑”的意思，显然不解用表示水污浊的“浑”。又如“惦量”的“惦”是“掂”的误写。惦，读din，有“记挂”的意思；而“掂”读din，是用手托着东西估轻重的意思。 例4：下列各组词语中有错别字的一组是 （B ） A具备 万事俱备 风声 谈笑风生 B求实 实事求是 世故 人情事故 C陈规 黑守成规 精心 漫不经心 D直接 直截了当 剧增 与日俱增 这是1998年的全国题，选的全是常用词语，“人情事故”的“事”就“世”。成语“人情世故”是指为人处世的道理，而“事故”是指意外的损失或灾祸，如交通事故，如果把
14、“人情世故”的“世”写成“事”，这个成语就说不通了。其他三项根据“以意辨形”的原则，可见都是正确的。 有时还可从分析词语的结构入手以助辨别。如“纷至”和“沓来”的并列，“至”与“来”意思相近，“沓”与“纷”也是意思相近，表示“多”，如果将“沓”写成“踏”，就可看出写得不正确。 四、练习（见课本）五、作业（见课本）附录1 易错字形览表双音词（括号内为正确字形）针贬（砭） 烦锁（琐） 寒喧（暄） 松驰（弛） 暮蔼（霭）响午（晌） 通谍（牒） 蹩气（憋） 脱化（蜕） 震憾（撼）范筹（畴） 秧然（怏） 通辑（缉） 防害（妨） 慎密（缜）漫延（蔓） 焕散（涣） 羁拌（绊） 脑怒（恼） 技俩（伎）脉膊（搏
15、） 接恰（洽） 秘决（诀） 真缔（谛） 协从（胁）慢谈（漫） 融汇（会） 报消（销） 萎糜（靡） 教悔（诲）急燥（躁） 呕歌（讴） 骄健（矫） 缀学（辍） 全愈（痊）掘起（崛） 瞻养（赡） 眩耀（炫） 免励（勉） 冒然（贸）卫戊（戍） 陪偿（赔） 霎那（刹） 膨涨（胀） 揉躏（蹂）污告（诬） 竭见（谒） 坦护（袒） 沤吐（呕） 鬼计（诡）咀咒（诅） 分岐（歧） 决择（抉） 针炙（灸） 撒慌（谎） 清冽（洌） 商摧（榷） 璀灿（璨） 争辨（辩） 纵恿（怂）鼓惑（蛊） 摧眠（催） 尝罚（赏） 挛生（孪） 函养（涵）拖杳（沓） 简漏（陋） 垂弃（唾） 膺品（赝） 教梭（唆）游戈（弋） 板面（版） 伥
16、然（怅） 稠怅（惆） 作崇（祟）穿带（戴） 装钉（订） 复没（覆） 急待（亟） 刻簿（薄）闪铄（烁） 渲泄（宣） 茶毒（荼） 妥贴（帖） 幅射（辐）频临（濒） 园满（圆） 毒棘（辣） 座标（坐） 忘想（妄）桥粱（梁） 摄服（慑） 弛骋（驰） 按磨（摩） 撕杀（厮）誉写（誊） 欧打（殴） 问侯（候） 恢谐（诙） 帐蓬（篷）戊戍（戌） 证卷（券） 肆业（肄） 污篾（蔑） 挑畔（衅） 钓杆（竿） 招幕（募） 消遥（逍） 矍烁（铄） 道谦（歉）膏盲（肓） 贪脏（赃） 竟赛（竞） 枯躁（燥） 脉胳（络）蓝球（篮） 搞劳（犒） 演译（绎） 高梁（粱） 撩绕（缭）观磨（摩） 姿式（势）附录2 易混字弊 作弊
17、 弊端 除弊 利 利害 利害得失敝 敝衣 敝帚自珍 厉 厉害 变本加厉 再接再厉 厉行节约蔽 遮蔽 掩蔽 隐蔽 励 勉励 奖励 励精图治混 混杂 鱼目混珠 颗 颗粒 一颗黄豆浑 浑身 浑然一体 棵 一棵菜 一棵大树采 神采 兴高采烈 泄 排泄 发泄 泄漏 彩 色彩 光彩 精彩 喝彩 丰富多彩 泻 泻药 一泻千里象 表象 迹象 惨象 印象 气象 抽象 练 训练 熟练 练笔 简练 精练像 画像 肖像 录像 好像 炼 锻炼 炼丹 炼钢 炼狱 精炼相 相貌 相片 众生相迭 迭起 迭次 忙不迭 度 欢度春节 虚度年华 度日如年叠 重叠 折叠 层峦叠嶂 渡 横渡长江 渡过难关 过渡时期迹 足迹 事迹 古迹
18、 慨 感慨 慷慨 愤慨绩 成绩 功绩 业绩 概 大概 概况 概不退换 气概 概念即 即使 立即 若即若离既 既然 既而 既往不咎交 交税 交代 交公粮缴 缴费 缴纳 缴枪附录3 成语及其他短语中易错的字和霭可亲（蔼） 原物必还（璧） 天崩地折（坼） 并行不背（悖）计日成功（程） 哀声叹气（唉） 民生凋蔽（敝） 出类拔粹（萃）刚腹自用（愎） 暗然销魂（黯） 披星带月（戴） 清彻见底（澈）明辩是非（辨） 鞭苔三百（笞） 撤消处分（销） 遮天避日（蔽）飞扬拨扈（跋） 赤博上阵（膊） 大有稗益（裨） 以逸代劳（待）一张一驰（弛） 纵横俾阖（捭） 惮精竭虑（殚） 趁心如意（称）按步就班（部） 一愁莫展（
19、筹） 虎视耽耽（眈） 肆无忌弹（惮）裨官野史（稗） 布署已定（部） 万事享通（亨） 曲高合寡（和）相形见拙（绌） 穿流不息（川） 言简意该（赅） 感人肺府（腑）残无人道（惨） 搬门弄斧（班） 吊以轻心（掉） 沾污清白（玷）义不容词（辞） 轰堂大笑（哄） 声音宏亮（洪） 为虎作帐（伥）戮穿阴谋（戳） 扬常而去（长） 一股作气（鼓） 卑恭屈膝（躬）坠落腐化（堕） 欢渡春节（度） 横度长江（渡） 妄费心机（枉）英雄倍出（辈） 富丽堂黄（皇） 有持无恐（恃） 精神焕散（涣）惨绝人环（寰） 如法泡制（炮） 提纲契领（挈） 明知固犯（故）拙拙逼人（咄） 三翻五次（番） 手不失卷（释） 一窃不通（窍）张慌失
20、措（皇） 心恢意懒（灰） 磬竹难书（罄） 挑拨事非（是）性格粗旷（犷） 步入正规（轨） 披沙捡金（拣） 倾刻之间（顷）翻复无常（反） 翻云复雨（覆） 到处传颂（诵） 篷筚生辉（蓬）风雨如诲（晦） 迫不急待（及） 批漏百出（纰） 手屈一指（首）行踪鬼秘（诡） 浪废金钱（费） 金榜提名（题） 卑躬曲膝（屈）防碍交通（妨） 丰功伟迹（绩） 当人不让（仁） 嗜好成僻（癖）既往不究（咎） 随声附合（和） 前扑后继（仆） 列出题纲（提）貌和神离（合） 入不付出（敷） 义愤填鹰（膺） 稳操胜卷（券）破斧沉舟（釜） 不记其数（计） 儒子可教（孺） 括不知耻（恬）模范事绩（迹） 规规距距（矩） 星落棋布（罗）
21、骄揉造作（矫）合盘托出（和） 佳宾满座（嘉） 揠旗息鼓（偃） 风尘扑扑（仆）励行节约（厉） 风声鹤泪（唳） 甘冒不讳（韪） 挺而走险（铤）性格崛强（倔） 千钓一发（钧） 始终不逾（渝） 耳嚅目染（濡）箴口不言（缄） 坚难困苦（艰） 敷演塞责（衍） 滥芋充数（竽）史无前列（例） 火中取粟（栗） 运筹帷握（幄） 淹没无闻（湮）工程峻工（竣） 不卑不坑（亢） 大伤原气（元） 为命是从（惟）草管人命（菅） 直接了当（截） 不可思义（议） 渝期作废（逾）流览一遍（浏） 陈词烂调（滥） 修养生息（休） 敲榨勒索（诈）无耻烂言（谰） 不径而走（胫） 动则得咎（辄） 遗笑大方（贻）纠纠武夫（赳） 高官厚碌（禄
22、） 反应情况（映） 脱化变质（蜕）语无论次（伦） 可作篮本（蓝） 寒喧客套（暄） 改弦更章（张）身体赢弱（羸） 前踞后恭（倨） 仗义直言（执） 化学反映（应）龙盘虎据（踞） 风糜一时（靡） 良秀不齐（莠） 气喘嘘嘘（吁）望风披糜（靡） 甜言密语（蜜） 殉私舞弊（徇） 举世振惊（震）再接再励（厉） 修茸一新（葺） 莫中一是（衷） 忧柔寡断（优）免强答应（勉） 临摩字帖（摹） 记忆尤新（犹） 宣宾守主（喧）含辛如苦（茹） 礼上往来（尚） 梳装打扮（妆） 出奇致胜（制）感情融恰（洽） 洽如其分（恰） 怨天由人（尤） 沤心沥血（呕）海市唇楼（蜃） 偃苗助长（揠） 少纵即逝（稍） 招摇装骗（撞） 标点符
23、号专题知识复习教学目标：正确使用标点符号教学重点：顿号、逗号、分号、问号、冒号、引号、破折号、括号的使用教学难点：问号的使用、破折号和冒号的区分教学课时： 8课时教学过程：一、顿号、逗号、分号的使用1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。你要不断地进步，识字，生产。他的故事讲得真实，感人。2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。如：我国科学、文化
24、、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号） 4、相邻的数字表示约数，不用顿号。如：他已经走了有三四里的路了。注意：要区别于表示两种并列的情况。如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。 5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。如：近期我观看了许多出色的电影，如英雄无间道美丽人生等。这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。如：
25、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。 8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。天才出于勤奋，知识在于积累。 9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。二、问号的使用1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句
26、子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。我不知道这究竟是怎么一回事。 2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。 注意要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。 3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？4、倒装句中，问号放在句末。如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。怎么啦，你？注意倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！
27、三、冒号的使用1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。 2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。 注意这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。 3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界
28、都统一的。 4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。如：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。5、表领起的插入语后面不能用冒号。考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。 6、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦， 哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。” 7、冒号不能和表示提示性的词同时使用。如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维
29、和”，但科索沃的危机并没有消除。（冒号应改为逗号）四、引号的作用1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” 2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。如：他走上前来问：“老师，有条不紊的紊字是什么意思？” 4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。如：她跑过来告诉我说，会议改在
30、了下午四点钟召开。 5、一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。如：三峡工程、京广铁路 “三个代表”“一国两制”“四化”建设五、破折号的使用1、破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。如：船上的人告诉他，船所经过的海槽（当时称为“过沟”）即是“中外之界”。（破折号与“即是”重复，只能留其一） 2、破折号和冒号的区分：（1）分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说的部分注释，则应用破折号。如：这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。我国的四大发明火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。（2）凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的则不行。如上面的第二个例子可以说成：我国的四大发明对世界历史的发展有重大的贡献。而第一个则不能省去，否则意思就不明确了。（
