1、永和第一小学学期计划年级小学数学一年级第一学期中心发言人全册内容义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册教材分析本册教材一共分为九个单元：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的
2、实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、
3、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。全册重、难点教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。全册课时安排1、 准备课约3课时2、位置 约2课时3、15的认识和加减法约10课时4、认识图形约3课时5、610的认识和加减法约21课时6、1120各数的认识
4、约4课时7、认识钟表约2课时8、20以内的进位加法约12课时9、总复习约4课时永和第一小学单元教学计划单元名称第一单元 准备课中心发言人教学目标1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4分析利用材料资源，渗透思品教育。课时划分数一数 1课时 比多少 1课时机动 2课时重 点学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。难 点用多种形式，激发学生爱数学的情感。主要教学方法1、抓学生的思想教育。2、充分利用电化教学，调动学生的学习积极性。3、认真钻研教材，精心设计教案。4、
5、抓好课堂教学，向课堂40分钟要质量。5、抓好班风、学风的建设。课题数一数中心发言人教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。单元教材分析重点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教具教学挂图 学具盒教学方法直观法 小组合作 自主探究教 学 过 程
6、任课教师补充内容一 创设情境，激发兴趣教师拿出一份礼物金龟子的信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二 认真观察，小组讨论，了解数数情况出示教学挂图：书中第23页的画面。1、这是什么地方
7、？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？ 板书设计数一数相应的图片
8、练习设计计算高手 数一数教学反思对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。 课题比多少中心发言人教学目标1使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。 3使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。单元教材分析重点初步学会用一一对应的方法比较物体的
9、多少，知道多、少的含义。 难点初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。教具学具盒 教学挂图教学方法直观法 小组合作 自主探究教 学 过 程任课教师补充内容一、听故事，提问题 1教学“同样多”。 教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫三个猪兄弟。 （1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？ 进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。 （2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？ 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 （3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ 学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多
10、余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书： 和 同样多。） 学生模仿说一遍。不要求学生和来势说得一模一样，只要能完整说明意思即可。 （4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较） 2操作。（教科书第8页“做一做”第1题） （1）教师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。 （2）全班学生独立摆“同样多”。 在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢？ 3教学“多些、少些”。 （1）图上有几只小猪？一
11、共有几根木头？ 学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。 （2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 （3）图上还可以比什么？（随意比较） 4操作。（“做一做”第2题） （1）第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个？ （2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？ 二、运用新知 教科书练习一第14题。 1第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。 2第2
12、题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。 3第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。 4第4题：此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。 三、总结 教师：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。 板书设计比多少多一些 少一些相差少多得多 少的多 相差多练习设计计算高手 比多少教学反思本节课，我根据刚入学儿童的认知特点，运用有趣的童话故事，吸引学生的注意力，提供多种形象的事物
13、，给学生充分的学习资源。课的主要环节引导学生有组织有目的的操作，尝试各种比较的摆法，在小组合作的过程中，学生通过观察区感悟“多”“少”“同样多”。在学生原有“比多少”方法的基础，通过图片的帮助和教师的引导，学会用“一一对应”的方法来比较多少。课的结束部分通过小结比多少的方法和各种练习，让学生做到学中有用，用中促学。同时鼓励学生解法多样化，突出学生的个性发展。 小朋友你们好，欢迎来到图形王国！小朋友你们好，你会分类吗？试一试，相信你一定行！永和第一小学单元复习课题数一数、比一比练习题中心发言人教学目标通过系统的、有针对性的练习使学生熟练掌握本单元所学内容单元教材分析重点熟练掌握本单元所学内容难点
14、熟练掌握本单元所学内容教具练习题教学方法精讲多练教 学 过 程任课教师补充内容一、数一数，再照样子在 里面画“”。 （ ） （ ） ( ) ( ) （ ）二、先数一数每种水果各有多少个，在最多的水果旁边画“”，最少的水果旁边画“”。 （ ） （ ）三、把同样多的用线连起来。四、比一比（对的在( )里画“”，错的画“”。）五、按要求画。画出比多1个的画出和一样多的 画出比少1个的画出比少4个的 六、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 _比_多，_比_多，_比_多，_比_少，_比_少，_比_少。七、你会选吗？在合适的答案后面画“”1动物搬家。每个动物住一间，够吗？2小猴吃蟠桃。3数珠子。八
15、、比比看（共36分）1在多的后面画。2在少的后面画。3在同样多的物体下面画。 4、在苹果最多的树下面打“”，在苹果最少的树下面打“”。（ ）（ ）（ ）小朋友你们好，欢迎来到图形王国！小朋友你们好，你会分类吗？试一试，相信你一定行！ 板书设计数一数、比一比习题练习设计练习题教学反思通过做习题检查学生对本单元的掌握情况，从而进行有针对性的查漏补缺。 小朋友你们好，欢迎来到图形王国！小朋友你们好，你会分类吗？试一试，相信你一定行！永和第一小学单元教学计划单元名称第二单元 位置中心发言人教学目标1,通过直观演示和动手操作,使学生认识上,下,前,后,左,右的基本含义,初步感受它们的相对性.2,使学生会
16、用上,下,前,后,左,右描述物体的相对位置.3,使学生能够在具体情景中,根据行,列确定物体的位置.课时划分上下、前后 1课时 左右 1课时机动 2课时重 点正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。难 点正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。主要教学方法1、抓学生的思想教育。2、充分利用电化教学，调动学生的学习积极性。3、认真钻研教材，精心设计教案。4、抓好课堂教学，向课堂40分钟要质量。5、抓好班风、学风的建设。课题上下、前后中心发言人教学目标1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。3、使学生形
17、成辨别一定的空间方位的能力。4、培养学生观察能力和语言表达能力。5、使学生感受数学与现实生活的密切联系。单元教材分析重点使学生初步了解上下、前后的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。难点使学生初步了解上下、前后的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教具教学挂图 教学方法直观法 小组合作 自主探究教 学 过 程任课教师补充内容一、谈话导入1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我们：“
18、鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上下、前后）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上下、前后的例子吗？2、观察画面，体会上下、前后的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。三、活动1、拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上
19、”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？板书设计上、下教学挂图 练习设计计算高手教学反思这节课的重点是会用“上下、前后”完整地描述物体间的位置关系，体会上下、前后的相对性。在课堂教学中，我先出示数学书第一页主题图，当学生说出：汽车在上面，船在下面时。我给予纠正：在表达位置与顺序时，要注意不能单纯地说谁在上，谁在下，应该说谁在谁的上面，谁在谁的下面，培养学生数学语言的严密性。在学生自己叙述的较流利、较准确时我出示填
20、空题，进一步巩固知识。本节课我注重了把数学与学生的生活实际相结合，让学生在教室中找一找上下、前后，学生找的很准确，有的是我也没想到的，可见学生的观察能力强。我也利用身边的素材，文具盒和数学书铅笔等进行交流两个物体的位置关系，并组织我说你做的游戏加深理解，效果也不错。课题左、右中心发言人教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、培养学生团结协作的精神。单元教材分析重点使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。难点二者相比的相对性。教具教学挂图 录音机、磁带、教
21、学方法直观法 小组合作 自主探究教 学 过 程任课教师补充内容一、导入：今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。二、学习新知：1、分辨自己身体的左右。（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？（3）米老鼠想做健身操给大家看一看。（课件演示，学生跟着一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。
22、小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。（4）出示手模型板帖。2、进一步认识左和右。（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（2）提出要求：把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同
23、活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？四、小结。 通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计左、右教学挂图 练习设计1第4页做一做第2题。你的前面是（ ），后面是（ ）， 左边是（ ），右边是（ ）。 从前往后数你是第（ ）， 从左往右数你是第（ ）。2、完成练习一第6题。教学反思为了让学生比较深刻地认识物体的左右位置，我把本知识点的切入口放在了学生十分熟悉的生活习惯上。如“随老师一起书空的是哪只手？”（右手）。因为学生已经有了这些生活的习惯动作，所以一旦与左右的认识结合起来就容易为学生所理解。我组织学生利用自己身体上的左右开展有趣的游戏活动，通过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，
24、在乐中悟。学生在自由轻松的课堂气氛下，主动地参与到教学游戏中。 小朋友你们好，欢迎来到图形王国！小朋友你们好，你会分类吗？试一试，相信你一定行！永和第一小学单元复习课题位置练习题中心发言人教学目标通过系统的、有针对性的练习使学生熟练掌握本单元所学内容单元教材分析重点熟练掌握本单元所学内容难点熟练掌握本单元所学内容教具练习题教学方法精讲多练教 学 过 程任课教师补充内容1.看一看，说一说。2.动物园的小动物排成一队：（1）. 的（ ）面是；（2）. 的（ ）面是；（3）.在（ ）面；（4）.的（ ）面有（ ）只。3.这是我的（ ）手这是我的（ ）手； 4.这是我的（ ）手，这个是我的（ ）手 。5.“上下楼，靠右走”，哪个小朋友走错了？ 走对的打“”，走错的“”。
