1、教学内容：五年级数学下册圆的认识教学目标：1让学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆各部分的名称，认识圆的基本特征。2培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。3使学生体验数学问题的探索性和挑战性，培养学生的探索精神。教学重、难点：理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。教学过程： 一、导入：1.我们在一年级就能辨认圆，这节课我们一起来学习圆的认识。（出示课题）2.出示例1图，问：这些物体上都有圆吗？用手指一指。说说生活中哪些地方还能看到圆。（学生举例）3.同学们观察力真不错。那么圆和以前学过的这些平面图形相比有什么不同呢？老师请一个小组汇报。并出示：
2、长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形都是由线段围成的平面图形。圆是由曲线围成的平面图形。4.我们已经认识了圆的这一特征。二、学习画圆及圆各部分名称1.画圆通过预习你能画圆吗？用你喜欢的方法画一个圆。老师请一个小组汇报，说说你是用什么方法画圆的。用圆规怎样画圆？学生汇报，教师出示：定点、定长、旋转一周。教师用圆规画一个圆。请同学们也用圆规在本子上画一个圆，画好后组长检查。请一个小组的学生说说要注意什么。2.同学们已经能用圆规画圆了，那么通过昨天的预习，谁知道圆各部分的名称吗？ 请同学们打开课本第94页。投影出示例2。在小组里交流。学生先在小组里交流，然后请一个小组进行全班交流。教师板书：圆心
3、、半径、直径。教师在画好的圆上用字母标出来。相机指出：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。请在你画好的圆上也用字母也标出圆心、半径、 直径。3.巩固练习指出下面圆的半径和直径。在作业本上画一个半径3厘米的圆，用字母标出圆心、半径、直径。三、小组学习圆的特征。我们已经知道了圆各部分的名称，那么圆还有哪些特征呢？请同学们拿出课前剪好的圆，把预习的结果在小组里交流。1.出示小组学习目标。拿出剪好的圆，画一画、比一比、折一折。在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？同一个圆的直径和半径有什么关系？圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？2.小组交流。3.请一个小
4、组展示，说说是怎么知道这些特征的。教师板书：d2r rd2 轴对称图形追问：能漏掉“在同一个圆里”吗？四、巩固练习1.第94页练一练分别指出下面各圆的半径和直径，并量出它们的长度。2.填写下表半径r 直径d 教师举例：一个圆的半径是（ ）厘米，它的直径是（ ）厘米。请一个小组的同学出题，考考大家。组长出题，组员回答。通过刚才的学习，我们又认识了圆的一些特征，下面我们运用所学知识解决实际问题。3.判断。从同一个圆的圆心到圆上任意一点的距离都相等。 两端都在圆上的线段，叫做直径。用圆规画一个直径4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是4厘米。 4.比较下面每组中两个圆的大小。甲圆：半径2厘米；乙圆：半径3厘米。 甲圆：半径5厘米；乙圆：直径5厘米。 甲圆：半径6厘米；乙圆：直径10厘米五、全课总结，进行评价。学习了什么内容？你有什么收获？每组评出最佳学习之星。全班评出一个最佳学习小组。
