《雪孩子》(重庆市渝中区德精小学--谭青阳莹)Word文档格式.docx

1、教学目标的1、2点教学难点：教学目标的第2点教具准备：多媒体课件教学过程：（第一课时）一、图片引入，揭示课题1.课件出示经典童话故事，感知童话的奇特风趣，激发学生学习兴趣。2.出示故事主人公的图片，进而揭题，齐读课题。二、初读课文，疏通生字1.初读课文，读准字音，读通句子。2.生字检查，多种认读出示带拼音生字，你们会读吗？（关注翘舌音、多音字“呀”、边音前鼻韵“淋”）去拼音检查生字掌握情况。三、听故事，激趣雪孩子哪儿来的呀？老师请你们听故事，认真听找答案。（课文13自然段）1.是谁为小白兔堆的雪孩子呢？2.兔妈妈为什么要给小白兔堆雪孩子呢？四、理解重点字词的意思，读好48自然段中的长句难句，感

2、知雪孩子的英勇（一）小白兔和雪孩子玩累了，回到家是怎么想的？（出示句子，生读）1.学习“柴”和“添”，什么是柴呢？（看图理解）“添把柴”里的“添”字又是什么意思呢？（读词）2.读句，感受屋子的凉爽。（指导读好“真”）（二）小白兔又是怎么做的呢？生读句子。1.学习“旺”，理解意思，你还在哪些地方见过这个字？（结合生活识字）2.学习“渐渐”。理解词意，对比读句，感受屋子温度慢慢升高。并运用“渐渐”进行说话练习。（再读句子）（三）感知雪孩子的心情，读好语言1.小白兔家烧起来了，你们此时什么心情？雪孩子心情怎么样？2.生解放读读7、8自然段，找出雪孩子说的话，用“”勾画下来。（1）生读句子，体会雪孩子

3、“焦灼”“担心”的心情，。（2）关注句中的标点符号，读好这两句话。（四）多奇特啊，雪孩子像人一样会焦灼，会说话，接下来还会做什么呢？（出示句子）1.生读相关句子。从哪里看出情况危险，师相机教学“烫”、“冒”。2.这段话中像“冒”这样描写雪孩子动作的词还不少呢，你们也来试着找一找3.从这些动作中，你们体会到了雪孩子的什么？（指导读）4.火这么大，体会雪孩子救出小白兔的不简易。关注“找哇找哇”、“终于”。5.这么危机，这么不简易，我们再来一起读读这段话。五、学习默读课文，大致了解故事结局1.学习默读，明确默读要求。2.带着问题默读课文914自然段，思考：小白兔得救了吗？雪孩子后来怎么样了？3.师利用板书引导学生小结：今天我们读到了一个雪孩子冒着大火勇救小白兔的感人故事。可雪孩子为什么会消失不见呢？为什么会变成一朵云呢？下节课还有奇特的事情等着我们去了解呢！六、指导书写1.（课件出示“谁、唱、旺”）读字，观察结构共同特点。2.你们发现这些字的结构有什么共同特点？（课件相机出示：左右结构，左窄右宽、两边靠拢）3.师范写，生练写，老师巡视指导4.展示，评议。（关注是否正确、宽窄、靠拢）生再对照改一改。5.课后作业：回家练写左右结构“轻、汽、浑”。七、结课。板书设计：童话冒20.雪孩子小白兔救 3 / 3