1、Unit2 B Lets learn 教学设计(B. Lets learn B. Group work)一、教学目标1. 能听、说、读写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“wash my clothes”， “watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。2. 能用句型“Do you often . on the weekend?”询问他人的周末活动。3. 能完成“Group work”部分的任务。4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。二、教学重难点(一) 重点能听、说、读、写单词“
2、wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“wash my clothes”， “watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。能用句型“Do you often . on the weekend?”询问他人的周末活动。(二) 难点1. 新词汇和新词组的学习。2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。三、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、B Lets learn 课文情景动画或音频 MP3。这些资料都可以在 平台上找到，老师可以收藏或下载整理使用。四、教学过程(一) 课前热身(Warm-up)1. 课
3、堂口语练习。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: When do we have classes?Ss: On Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday. T: When do you have fun?Ss: On Saturday and Sunday. /On the weekend.2. 检查作业。先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。(二)
4、 课前预习(Preview)1. 教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。2. 学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：S1: What do you have on Mondays, S2?S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3? S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4?S4: I have computer on Wednesdays. What do you have on T
5、hursdays, S1? S1: I have science on Thursdays.设计意图：用“句子接龙”的形式让学生在小组内谈论自己一周的课程，为下面学习周末活动奠定铺垫。(三) 新课呈现(Presentation)1. B. Letslearn.(1) 教学新单词和词组。 教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生说一说自己的周末活动，然后教师说：“Now Ill show you some pictures about what students often do on the weekend.”。教师用多媒体课件分别出示洗衣服、看电视、
6、做家庭作业、读书和踢足球的情境图，引出新单词和词组。设计意图：用形象的画面引出新单词和词组，既直接又有效。 教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。30 秒记词。给学生 30 秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组， 学生立刻说出相应的汉语意思。 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play football”，学生就做“踢足球”的动作。设计意图：用形式多样的活动帮助学生记忆学习的新单词和词组，学生手脑并用，记忆效果良好。(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。T: Now Ill play the tape and
7、you should read after it.(3) 学生同桌合作，用情境图中的词组替换对话中的关键词组编写新对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. B. Group work.(1) 教师问：“What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?”，学生根据三人的自述回答。(2) 将全班学生分成四人组，人问：“What do you do on the weekend?”，其他二人根据自己的实际情况回答。设计意图：分组合作能有效地培养学生的合作意识，加强学生之间的了解。(四) 巩固延伸(Consolidation & Extens
8、ion)根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子。On Mondays I . On Tuesdays I . On Wednesdays I . On Thursdays I .On Fridays I . On Saturdays I . On Sundays I .设计意图：学生写一写自己一周七天的活动，对自己的日常活动有一个清晰的认识。(五) 课堂小结(Summary)师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。(六) 布置作业(Homework)1. 登录 ，完成网上作业。2. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。3. 登录 ，查看 B Letslearn 部分的动画或音频，跟读两遍。板书设计Unit 2 My week B Letslearnwashwash my clotheswatchwatch TV dodo homeworkreadread books playplay footballDo you . on the weekend? Yes, I do.What about you?I often .(七)【教学反思】
