1、 认识几时几分教学设计 教学内容：二年级上册第90页91页的内容。教学目标：1. 在观察、操作的过程中，学会认、读、写钟面上表示的时刻。2. 在认识几时几分的过程中，进一步培养学生的观察能力和探索能力。3. 调动学生积极的学习情感和态度，体验数学与生活的联系，使学生养成按时作息的良好习惯。教学重点：认、读、写钟面上表示的几时几分。教学难点：认识接近整时的时刻。教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友们，知道老师来自哪个学校吗？是的，老师来自镇江市实验小学。你们想不想知道镇江市实验小学的小朋友们，他们是怎样度过一天的吗？好，我们一起来看一看。视频出示: 8时，学生背着书包高高兴兴来上学；8时零5分
2、，学生出早操；12时，午休开始；3时55分，学生背着书包和老师说再见。二、观察探索，学习新知出示四幅图引入画面。1. 这里仅仅只出示了4个场景，小朋友们你们认识这些钟面上的时刻吗？学生有可能说8时，12时，也有可能说8时零5分。（1）学生如果先说8时和12时，就复习旧知，让学生说说是怎么认的。（2）学生如果先说8时多5分，8时过5分，这就是我们今天要学习的内容。（板书：认识几时几分）（3）学生如果先说8时零5分，说对了。真棒，这就是我们今天要学习的内容。（板书：认识几时几分）我们先来看看时针，几时？为什么？8时，因为时针指着8，或时针指着8过一点点。好，那分针呢？多少分？5分，为什么？分针走了
3、1大格，分针走1大格正好是5小格，也就是5分钟。合起来呢？8时5分。老师在这里纠正一点，像5分这种不满10的，我们在读的时候，要加个零字，比如，这里就读作8时零5分，写的时候也要写成8:05，跟老师读。同时也要注意8时零5分，不能说成8小时零5分钟。2. 那这个时刻呢？（老师指3时55分）你能先用我们学过的方法来说说吗？大约4时，还可以怎么说？4时少一些。那你知道这是几时几分吗？请同学们先和你的同桌讨论一下，注意说说为什么？对是3时还是4时讨论，学生自由发表意见。这是4时少一些，所以是3时多。如果是4时55分，那时针就应该是接近5时，而不是接近4时了，所以这里应该是3时55分。老师电脑显示分针
4、从3时走到4时的过程，先拨到3时，5分，这是几时几分？3时零5分，能写出另一种形式吗？（请同学上黑板写）接着5分5分地走，学生跟着读出时间。再请大家用手边的小钟拨一拨， 5分5分地拨。（学生边拨边说）进一步强化，3时55分是4时还没有到。小朋友们，我们已经知道，看分针是几分，可以5个5个地数。除了可以5个5个地数，还可以怎样思考呢？（用60-5）3. 我们前面认识了8时零5分和3时55分，谁愿意来说一说，我们是怎样观察钟面，知道是几时几分的。先看什么针？再看什么针？可以怎么看？三、动手实践，提高认知1. 小朋友们真棒，这是老师班上的小朋友，你们想知道他们今天都上了什么课吗？出示上数学课是8时3
5、5分；语文课，9时55分；音乐课，1时20分；体育活动课，2时零5分。请同学们先读一读，再写下来，做在练习纸上。学生汇报时说说是怎么知道的。2. 小朋友们，你们已经了解了老师学校小朋友的作息时间。你知道你们平时的作息时间吗？谁愿意说一说。好，我给你们准备了几个时刻，请你和你的同桌说一说，在这个时刻，你们大多在干什么呢？谁愿意给我们来介绍一下。书上第4题。3. 好的，原来你们每天是这么度过的，那你们知道这些小朋友在干什么吗？只要你们把钟面上的分针补上，你们就能知道了，先自己试一试吧。完成课本第91页第5题。每完成一个就把图显示完整，有的在阅览室看书，有的在舞蹈房跳舞，有的在音乐教室唱歌，还有的在操场上踢球。原来他们在上兴趣小组课呢。4. 看小朋友们活动得这么高兴，我们也来活动活动吧。拨一拨钟。老师先说时间，让学生拨。学生自己说时间，让同学们拨。根据情况讲解。
