1、做学生喜欢的老师心得体会感想老师帮扶学生心得体会做学生喜欢的老师心得体会感想 老师帮扶学生心得体会做学生喜欢的老师心得体会感想篇1随着现代社会日新月异的变化，“教育”这一行业也在逐渐的改变。老师不仅仅只是“传道、授业、解惑”的使者了，他还承当着塑造人的理想和品德，培养人的综合才能和安康的人格的神圣使命。那么，如今的学生终究喜欢什么样的老师呢?这就是当前的学生出给老师的考卷!当前社会给与老师的要求。尽管每个学生喜欢一个老师的原因都不一样，比方有的学生喜欢她的幽默，喜欢她写得很漂亮得板书，甚至只因为你对他说了一句：恩，做得很好，加油!但我认为他们喜欢的是尊重学生，理解学生需要，注意与学生交流感情的
2、老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师，他们喜欢是有丰富阅历的、能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的老师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，并能积极参与他们的老师。老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关心的温暖;自觉承受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。老师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有获得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑里有爱迪生。身为老师
3、，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。这天我正在上课的时候，我发现有一个学生头靠在课桌上，一只手按着肚子，面露出痛苦状，一问才知道，早上起床晚了，为了能赶上上课连早饭也没有吃，下课后，在我的强迫要求下(他开场有些不好意思，执意不肯去)这个学生来到我的家给他煮了一碗面条。后来他就成了我家的常客，因为他妈总是让他给我带一些东西，像几把面条，一点炒面之类的东西给我，我执意不要，可是他总是放下就跑。他还和我的小侄子能了好朋友。语文成绩也有了很大的进步。另外一个学生有一次上课的时候被我叫起来答复下列问题，他有点结巴，因为紧张就更说不清楚了。问题终于答复完之后班上的同学早就笑翻了天。看着旁边的同学
4、这样他哭了。我费了很大的劲才使教室安静下来，我拿出一张面纸帮他擦干眼泪后让他坐下，我说，你已经做得很好了。然后我对全班同学说他已经做得很好了不是吗?并带头鼓掌，其他学生或许是被我的行为感染到也开场鼓掌。从那以后我总是有意识的常常叫那个学生答复下列问题，其他学生从笑他渐渐开场替他紧张，当他答复完之后总是在我之前给他掌声。那个学生渐渐的结巴没有那么厉害了。每次坐下的时候总是望着我笑了。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。做好一个老师，至少让你的学生偏科不是因为讨厌你。一个老师，只有当他受到学生喜欢时，才能真正实现自己的最大价值。老师的快乐，来自学生。古代著名教育家孔子以
5、“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原那么，因材施教，终于成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著师说，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的理想国;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让
6、他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，通过对这些经历的借鉴，使我更自信，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的欣慰。特别是在课堂中，我让学生做题，看到他们全队，并且很有积极性，我看到后会很快乐。比方我的倾情的示范朗读，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的间隔 。虽然如今的我还如此渺小，缺乏 陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的目光，更没有孔子的聪明心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足
7、。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。老师的崇高，来自学生。老师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：但凡老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地
8、为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼。也许，这正表达了教育的民主，在学生眼里，老师可以与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不能不说是一笔最珍贵的财富。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现，这就是师德!这就是师魂!老师的成功，来自学生。要当一名优秀的老师，首先就认识老师是什么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?
9、答案是显然的：老师是人，学生也是人。做学生喜欢的老师心得体会感想篇2今年暑假，我读了做一个学生喜欢的老师一书，这是于永正老师著作。书中有很多观点值得我们去学习，那如何做一个让学生喜欢的老师呢?我认为可以做好以下两个方面：一、尊重学生赢得学生的爱。法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无上下贵贱之分。爱是教育的根底。爱学生，首先要尊重学生，这是无数教育事实所昭示给我们的一条朴素道理，尊重学生不仅意味着对学生的爱与期待，还意味着合理、有效的管理。尊重绝不等同于放纵，无原那么的迁就，否那么就是“尊重”幌子下对生命、对社会
10、责任的漠视。一言以蔽之：从哲学方法论的角度，尊重意味着换位考虑。尊重学生就要从学生的角度考虑并选择有效的教育教学方式，要以学生的优化开展作为衡量工作的准绳。我们老师在教书育人的同时，要学会尊重学生。二、老师要进步业务素质。我认为作为老师并非有多高的学历，而是要有终身学习的信念，严谨治学的态度，这应该是老师人格和魅力必须具备的一种才能。老师德才兼备，才会成为学生的表率、典范和楷模。此外，老师还应及时理解学生的心态，掌握学生的思想动向，能及时发现或共享每一位学生的喜怒哀乐，在教育活动中才能做到有的放矢，以最正确的方法解决问题，更能赢得学生的信任与尊敬。“春雨润物细无声”，只要我们每一个教育工作者把
11、爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，相信得到的将是丰厚的回报。我们要不断进取，积极努力，争取做一名学生喜欢的好老师。做学生喜欢的老师心得体会感想篇3古人云：“亲其师，信其道。”意思是说当师生关系比拟亲密时，学生才会承受老师讲的道理。千百年来，人们一直视老师的职责为传道、授业、解惑。于是，教室里就有了代表师道尊严的戒尺、指点的讲台。做老师不易，做好语文老师难，做学生喜欢的语文老师更难。但为了孩子的开展，我们应该力争做个学生喜欢的语文老师，让孩子爱上语文课。如何努力做一个让学生喜欢的语文老师呢?我认为至少要做到以下几点：一、必须为人师表。只有肯于为人师表的老师才能真正赢得学生的心。老师的表率作
12、用首先表达在良好的师德修养上。老师要进步学生的思想觉悟，自己就要有坚决正确的努力方向;要培养学生正确的学习目的和学习态度，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责任感;要培养学生对劳动、对集体的热爱，老师自己就得作好表率。一个具有良好性格的老师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视这位老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模拟他。老师乐观、平和、豁达、擅长与人相处等是老师良好的情绪特征。一个性格不佳的老师，往往会带给学生逆反、消极的影响。比方，某老师的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼训斥学生，那么被训斥的学生也会变得粗暴无礼。这样的老师难以得到学生的尊敬，只会使学生反
13、感，他的教育也只能是无效的劳动。因此，作为“人类心灵的工程师”的老师，应该使自己的性格趋于完美。老师时时感染和教育着学生，对学生的开展和影响是长期的、潜移默化的。老师应该对学生友善、宽容、鼓励、尊重、赏识并擅长倾听他们的心声。老师公平的善待、尊重每一个学生会缩短师生之间的心理间隔 。在师生融洽和谐的气氛中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。这样也容易让学消费生好感，愿意和你亲近，乐于承受你，喜欢你。二，爱学生，以真挚的爱心感染学生。从某种意义上说，学生是老师的一个天地，要做个学生喜欢的老师，首要的就是具备对学生的爱心。在生活上关心他们，在学习上关注他们。尤其是后进生，更要倾注更多的爱。
14、他们更需要老师的关心，对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多鼓励，少指责的原那么，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。真诚地对待学生，要多站在学生的立场上考虑，学会宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有获得很大的进步。善待每一位学生，师生双方才会有愉快的情感体验，老师，只有受到学生喜欢时，才能真正实现自己的价值。在人格上尊重学生，先成为学生的“益友”，在建立和谐的新型师生关系中，再求得“良师”形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬得意、可亲近、可信赖的良师益友。这样，学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真考虑和积极答复下列问题了。老师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活泼的
15、环境下进展。三、具备渊博的知识 。文化知识包括自然科学知识和社会科学知识，语文老师也应把文化知识学好。语文老师要博学广取，成为杂家，最怕知识的狭窄。中学语文老师除了运用本体知识外，还应具有文化知识，那么教学的效果就会好得多了。如教学朱自清的春时，如能用各中彩色粉笔边教学边把草、花、风、雨、人描绘出来，就会比单用语言描绘得更加形象直观，更富有感染力，给学生的印象会更深。如又能在此根底上配上适当的音乐，学生自然会沉浸在图画和音乐相结合的美妙之中，得到美的享受。一个语文老师只懂得本学科的知识，而不懂得文化知识，学生在学习中所获得的知识是单调的，狭窄的。再比方教学看云识天气、大自然的语言时，语文老师需
16、要具备天文地理知识，在教学花儿为什么这样红那么需化学知识，教学故宫博物院、人民英雄记念碑那么需历史知识，教学回音那么需物理知识，教学扁鹊见蔡桓公那么需医学知识。假如语文老师缺乏这些知识，是不会把这类文章教好的，学生也不会学好的。 在语文的教育教学中，把各科知识互相浸透，所获得的效果是不可低估的。如给课文划分层次时，可引进数学中的合并同类项，学生会很快划分出课文的层次。比拟分析p 相关的课文时可借助代数中的提取公因式。在朗读优美的散文和诗词时，对停顿可借助音乐中的节奏。如孟浩然的过故人庄，是一首五言诗，朗读中的停顿是有规律可寻的，就如同音乐中的节奏一样整齐，每句中都是两顿，“故人/具/鸡粟，邀我
17、/至/田家。”，形成了鲜明的节奏，这样不仅使学生很快地掌握了朗读五言诗句中停顿的方法，而且使学生感受到了音乐的节奏美。读一首五言诗好似在吟唱一首动听的歌曲。如读白居易的钱塘湖春行，这是首七言律诗，它的停顿应是“孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。”是每个诗句中三顿，也像音乐中的停顿一样，是有规律可寻的。又如学生有时读课文到站了还不停顿，我就说同学们该刹车时不刹车，惯性学得太好了。我仅仅结合了物理上的小知识这么一说，学生就完全理解了老师要表达的意思。这要比直接去讲有趣得多，效果也要好得多。 语文老师各种知识丰富了，用起来才可信手拈来，左右逢，自然有一种成熟洒脱的快感。否那么只能是捉襟见肘
18、，穷于应付，处于窘境，难以下台，是一种难以言喻的受罪感。四、备课应常备常新。备课是老师上课前的谋划。备课就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。轻描淡写，应付式的备课，本质上是对工作不负责的表现，更是对学生不负责的表现。特别是对于年轻老师，实战经历很少，对教学内容还没有一个很好的把握，因此备课就显得更为重要。我认为在备课时，应在大量阅读参考有关参考书、资料书，在回忆以前上课的成败的经历教训的根底上，根据当前学生的实际、时代的变化来备好每一节课。因为，教学内容虽然变化不大，但学生已经换了又换，新情况、新事物层出不穷，假如仍
19、然按照老教案上课，必然不会获得好的效果。学生也会对你产生厌反感。五、有扎实的写作功底。语文老师主要的任务之一是教学生作文，这就要求语文老师要有相应的写作经历，要有较深沉的写作功底，能写根本的常见文体的文章，还能写研究性的、评论性的文章，甚至能写文学作品。因为，“老师要指导写作，不能空讲些写作方法，一定要有写作的实在经历，才能随机应变，给学生真正有益的帮助。”叶圣陶老先生说：“语文老师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生一样的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是‘下水。”叶老非常赞成“老师下水”，“老师下水”作文不
20、但能有效地进步老师本身的写作程度，而且能对学生作文起到积极的示范作用、鼓励作用。一个不善写作的语文老师，是无法教好学生写作的。语文老师要像重视阅读一样重视写作，通过较多的写作理论，进步自己的写作素质。为学生作好表帅作用。六、不断考虑和反思。古人云：“一日三思。”语文老师更要考虑：在大力推进素质教育的今天，我们的语文教学到底要为学生的开展发挥怎样的作用呢?这应该是我们每一位语文老师都必须深化考虑的问题。语文教学的本质特征是工具性和人文性的统一，工具性和人文性应该寻求一种怎样的平衡呢?注重了工具性，而忽略了人文性，语文就会因失去灵魂而黯淡无光，步入文字游戏的境地。反之，去掉字词句篇，听说读写，人文
21、性失去傍依，成为无之水，无本之木。 作为新世纪的语文老师，“不能再像过去的语文老师上语文课，照着教学参考书照本宣科，分析p 分析p 课文、划分一下段落、总结一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的效劳，教学生更好的方法，让学生尽快掌握。”课前要考虑如何设计，学生会更感兴趣，更易理解，更有收获。课后要反思，课堂上的得失，如何处理好预设与生成的问题。如此一日三思，力争进步课堂教学质量、有效减轻学生的负担，让学生轻松学语文，成为学生喜欢的语文老师就不难了。七、既要严格要求，又能宽容学生的错误。学生良好的习惯必然是严格要求的结果，“严师出高徒”从来都是真理。现今的语文课堂，普遍存在“一言堂”或“几言
22、堂”现象，很多学生因为害怕出错，都不参与课堂讨论。学生之所以产生害怕出错的心理，是因为我们的语文课上学生经常出错，经常遭受打击，渐渐学乖了，变得不再热衷参与，变得信奉“沉默似金”。要想让我们的语文课堂真正灵动起来，丰富起来，就要像郑杰说的那样：“老师不仅会宽容学生学习中的各种过失，而且会鼓励他们不必太在意那些过失，让孩子们学会从自己的过失中获得真知。”所以作为语文老师，我们应该告诉学生：“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。对于问题的理解，不同的角度，不同的经历，不同的立场，理解和感悟就不一样。我们应该敢于发表自己独特新颖的理解，千万不能因为害怕出错，害怕不是标准答
23、案而默然，更不应该为了迎合别人的意见而放弃自己的独特见解。真正的学习不是僵硬地记住一些死知识，而是学会发现和创造。”八、擅长赞美学生。正如郑杰所说：“我们其实都希望获得别人的赞美，凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指摘，人们从心底里渴望自己所做的事受人夸奖。”我们的学生是如此的渴望赞美，可是赞美却是我们的语文课堂上的稀有之客，我们的赞美总是送给极少数的同学，大局部同学只能“望洋兴叹”。多鼓励学生，增强学生的自信心。如今的学生很在乎别人的评价，赏识教育尤为奏效。课堂上给一句表扬，或在期末的总评上加上2分品行分，他会快乐上好几天，上课会更认真，作业会更工整，考试会考得更出色。这种成功
24、的喜悦带给他们的动力无穷无尽。可有的时候，我们把这表扬的话语或奖励的分数看成了宝贝，不能大方地奖给学生，让它成为学生的宝贝，这样很难提起他们的兴趣，他们也难以积极主动地去学习。我们不妨在课堂上，在作业批阅中，多对学生说“你真棒!”“你的潜力无穷!”“这样的见解真是很独到!”可以说，老师的一个微笑、一个信任的眼神、一次亲切的抚摸、一句嗔怪的话语都能给学生以鼓励，以感动，有时甚至影响他的一生，作为一个老师，我们不但要教予他们知识，更重要的是去发现学生的闪光点，只有用心关爱，才能收获将来，只有这样的老师，才会让学生真正的喜欢。总之，语文老师具有优良的品质，过硬的本领、较强的才能、灵敏的教法方可成为学生喜欢的老师。我觉得假如能做到课堂语言幽默幽默，教学素养多才多艺就更好。试想：有谁会喜欢没意思的人呢?偶然亮亮嗓子，让学生还唱唱歌， 将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，表达出无与伦比的艺术魅力。这不仅将三者综合在一起，而且能更好地激发学生的创作灵感和热情。假如还能在课下跟他们一起参加体育运动，那就更能博得学生的青睐。做学生喜欢的老师心得体会
