1、山西省洪洞县八年级语文下册 第一单元 第1课社戏第2课时导学案 新人教版社戏导学案 第一课时学习目标:1、识记作者、作品及文学常识。2、初读课文，积累生字词（音、形、义）。3、了解并掌握关于小说的知识。4、整体感知课文内容，找出小说的线索，理清小说的情节和结构。学习的重点：目标1、2、3难点：目标4学习流程：一、自主学习：1、社戏作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。2、社戏体裁是小说。这种体裁的三要素是人物、
2、情节、环境。人物描写包括：动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。环境包括：自然环境、社会环境。3、了解时代背景。4、初读课文，标出段序，解决下列生字：肆无忌惮（） 棹（）船归省（ ）行（）辈 撺掇（）凫（）水舀（）水怠慢（ ）家眷（）皎洁（ ）踱（）蹿（）竹篙（） 潺潺（ ）5、词语理解：（1）怠慢：待客态度冷淡而招待不周。（2）归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。（3）撺掇：从旁鼓动人做某事。（4）弥散：弥漫消散。（5）飘渺：隐隐约约，若有若无。二、合作探究： 1、再读课文，整体感知文章内容。 （1）小说的中心事件是什么？围绕
3、这一中心事件写了那些事？(2)全文的行文线索是什么？（3）理清文章结构：2、感受平桥“乐”事：（1）“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？（2）平桥村是一个什么样的地方？（3）这样一个偏僻的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢？（4）本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的乐事有什么作用？三、展示质疑：学生展示，老师适时点拨。四、总结提升：朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。五、当堂反馈：1、全文40自然段，课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。A、赵庄看社戏B、夜航去看社戏途中C、看社戏前的波折D、看社戏后归航偷豆E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间
4、生活G、随母2、给下列带点的字注音：归省（）怠慢（）凫水（）蕴藻（）家眷（）3鲁迅，原名 ，我们还学过他的作品 。4下列句子中是比喻句的是（）A、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。B、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。C、他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。D、戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。5根据意思写出词语。高远隐约的样子。（ ）从旁鼓动人（做某事），怂恿。（ ）扩散，布满。（ ）第二课时学习目标：1、理解小说中的景美、情美、故事美。2、揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。学习重点：1、2学习难点：2学
5、习流程：一、自主预习： 默读第二部分看社戏的全过程，思考：围绕社戏主要写了那几件事？并据此划分层次。二、合作探究：（一）品读看社戏的全过程： 1、戏前波折：看戏之前遇到了什么波折？后来是如何解决的？为什么这样写？2、月下行船： （1）去赵庄看戏的途中，课文是从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？（2）描写看戏途中的情景，有什么作用？表现了“我”什么样的心情？（3）“我”在望到戏台时的心情怎样？3、船头看戏：作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？4、由此，小伙伴们这样热衷于来看戏的真实原因是什么？（二）赏析句子，品味语言： 1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹
6、来；月色便朦胧在这水气里。（“朦胧”在句子里作什么词用？）2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我去还以为船慢。（为什么说连山像踊跃的铁的脊兽似的向船尾跑去？）3、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失起来”呢？）三、展示质疑：学生展示，老师适时点拨。四、总结提升：总结归纳本文的特色：五、当堂反馈： 找出描写山、戏台、航船的比喻句，并加以进一步体会。第三课时学习目标:1、了解生动形象的人物描写，分析人物形象。2、学习作者根据文章中心的需要
7、妥善安排详略的写法。3、认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。学习重点:目标1,2学习难点:目标3学习流程:1、自主学习:1、朗读文中写景的句子，并说说景物描写的作用。2、复述偷豆情节，小组内交流感受。3、偷豆一事将情节推向了高潮，为什么说偷？偷谁的豆？二、合作探究:1体验角色，把握性格:小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？请说明理由。参考格式：我喜欢“双喜”，他是个的人，因为当（什么情况）时，他（如何表现）。2、梳理详略:（1）全文写了多个故事情节，详略是怎样安排的？（2）课文这样有详有略地叙写事件产生了什么样
8、的艺术效果？3、归纳主旨，体验反思:（1）归纳主旨:（2）体验反思: 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道:真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了呢？三、展示质疑：学生展示，老师适时点拨。4、总结提升：谈谈你本节课的收获。五、当堂反馈： 1、按照课文中景物描写的方法，仿写一段自己所熟悉的精致。2、写一篇回忆童年趣事的文章，二三百字即可。八年级语文培优补差题一、课内阅读题我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐
9、“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便_在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我去还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，_，_，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他_在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我
10、才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便（A划B驶C冲D弯）进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1根据课文在横线上填词。2为最后一句选择正确的词（）3文中加粗的代词各指什么。“我” “他们” 他 4写出第一段的比喻句，并说明本体、喻体。指出这一句在文中的写法及其作用： 5解释词语在文中的含义。（1）月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是_。（2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思是_。6文中描写开船的动作的词语有_，从中看出江南水乡的少年们_、_的特点。7文中画线句运用了_和_的修辞方法。8文中的景
11、物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉：嗅觉：触觉：听觉：9本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？二、课外阅读题碾盘分田到户后，村里几户人家联合开了间电磨房。于是，村长便作主把原来的碾房拆了，木料砖瓦什么的也分了，只剩下那个笨重的大碾盘无法处理。碾房边的责任田分给王老栓种，那碾盘便丢在他的田角上，为此，王老栓心里别扭了好久。终于，他找到了村长：“你找人把那块碾盘给我挪走吧，我那块田”要弄起那大碾盘没有十多个人不行。然而村长找了半天也只找到两三个人。大家都在自家田里忙，不愿白干那事。无奈，村长只好对老栓说：“栓叔，要
12、不你自己想办法弄开它吧！反正没用的东西，别放路边挡道就行，干脆丢到旁边河里算了。”其实，王老栓也想过这样。只是请十多个人没两桌酒席不行，还要烟茶。本该集体办的事，自己请人实在不合算，只好作罢。那块千余斤重的青石大碾盘就这样一直卧在老栓的田角上，不仅占去一块地，而且犁田时也很不方便。老栓每每看到它心里就叹：“唉！倒霉！倒霉”吧 春耕时节，一个外乡石匠偶然间发现了碾盘，便递给在田间劳作的老栓一根带把把的烟，说：“老哥，那块碾盘废了？”老栓说：“废了，可就是没人肯帮我弄走。”外乡石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭地说：“行！行！”!次日一早，外乡石匠便带来一帮小伙子，
13、还开来一辆小四轮拖拉机。然而，正当他们要动手时，村长和一帮村民们却好似从地里冒出来似的出现了。“慢着，这大碾盘不能白给你，我们做这个大碾盘花了28个工，你要拉走就掏铁吧！”在一片附和声中，石匠气哼哼带人走了。王老栓气得直跳脚，骂村长：“你小子存心和我做对咋着？”村长却不恼，笑着拍拍老栓肩膀说：“栓叔，这事我给你办好！”然后扭头对一帮村民道：“来，都出把力，把这家伙弄走，凡参加的每人2元，村里出钱！”村民们很踊跃，在村长指挥下，大碾盘被滚进几丈开外的河里，看样子是谁也别再想弄上来了。老栓咧开大嘴笑了，村长和村民们也都笑了。然而笑过之后，老栓却忽然觉得心里像压了块碾盘，怪沉重的。（选自1997年7
14、月27日中国青年报）1解释文中加粗的词语或短语在句中的含义。其实，王老栓也（）想过这样。老栓每每（）看到它心里就叹老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭（）地说：“行！行！”然而（），正当他们要动手时1、你小子存心要和我做对咋着（）？2这篇小说的主要人物是 。3这篇小说的主要情节是 。4这篇小说的典型环境是 _。5这篇小说详写的内容是 。6本文结尾一句话的含义是 。7本文在刻画王老栓和村长的形象时运用的主要描写方法是 。8这篇小说的深刻含义是 。三、作文：写一件自己感到后悔的事。练习答案及点拨第一课时1、社戏作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。中国现代
15、文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。2、社戏体裁是小说。这种体裁的三要素是人物、情节、环境。人物描写包括：动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。环境包括：自然环境、社会环境。3、字词、拼音抄写，每个抄三遍。肆无忌惮（dn）踱（du）步棹（zho）船归省（xng）行（hng）辈撺掇（cunduo）凫（f）水1、文章思路是“盼看社戏”-“去看社戏”-“怀念社戏。2、全文40自然段，请用四字短语概括对应段落内容：（1）10-13：月夜行
16、船（2）14-21：船头看戏（3）22-30：月下归航3、概括本文的中心思想。参考格式：本文写/描写（事），赞美，表达/表现了（情）。本文描写“我”幼时与农村孩子一段看社戏的往事，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情的思想感情。第二课时和追求。（一）体会情景交融的写作特点：1、去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火，所闻：而且似乎听到歌吹了，那声音大概是横笛，宛转，悠扬2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏
17、时有什么不同?从哪些描写可以看出来？去时心情很急迫，回来时虽然有点依依不舍、但心情无比欢畅。去时心情很急迫，“我”总“以为船慢”，两崖景物飞一般向后跑；回来时“我”还回望戏台，依依不舍，途中和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。（二）分析人物描写：1、参考格式分析双喜这个人物形象。至少说3句话。参考格式：双喜是个的人，因为当（什么情况）时，他（如何表现）。双喜是个心细如发，聪明伶俐的人，因为当“我”看不成戏，“急得要哭”时，他马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。双喜是个如大哥哥般亲切体贴的人，因为当铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望时，他用“谁肯显本领给白地看”来安慰“
18、我”。他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。回程时大家偷阿发家的豆，双喜又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能
19、考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。课文主要用了语言描写、动作描写来写六一公公。（三）品味语言的深层含义：思考P122第三题的题目。1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”？)以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个
20、词以新的含义。3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。5、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，
21、代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望第三课时一、所考知识点：1填词，解词；2代词在文中各指代内容；3比喻修辞方法。4文章写作方法点拨及答案：1朦胧宛转悠扬弥散2D3迅哥儿伙伴儿横笛4淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。本体：连山喻体：铁的兽脊化静为动：（1）写在船上的错觉，符合实际，更形象真切。（2）写出了船行的速度之快及我看戏的急切心情5模糊不清跳跃6.点磕退上前出动作熟练干净利索7比喻拟人8视觉：月色便朦胧在这水气里嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香触觉：夹杂在水气中扑面的吹来听觉：而且似乎听到歌吹了9开船动作利索，行船动作快从所见所思所感所闻中体现。课外阅读：二、考查：词语在具体语境中含义、小说的主要人物、情节、典型环境、详写的内容、句子含义、主要描写方法和小说内容含义等知识。答案：1依次是同样，表示一致。每次，表示次数少。急忙，连忙。可是，表示转折。怎么着，是不是？。2王老栓3大碾盘的变迁4责任田5老栓为碾盘而发愁6大碾盘被花钱滚进河里对王老栓产生的影响。7语言8揭露对某事物宁愿废弃也不给别人的思想。
