1、大班美术画小动物教案反思大班美术画小动物教案反思 美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用肯定的物质材料(如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通过造型的手段，制造出来的具有肯定空间和审美价值的视觉形象的艺术。下面是给大家整理的大班美术画小动物教案反思5篇，期望大家能有所收获! 大班美术画小动物教案反思1 活动目标： 能够画出简洁的小动物。 活动预备： 录音，ppt课件,水笔、记号笔、水彩笔、彩色卡纸若干。 活动过程： 一、谈话活动。 身边的小动物。幼儿通过回忆、叙述，让幼儿初步了解小动物。 二、赏识：小动物 1、观看小动物课件，老师适时提问：刚才小好友说的只是众多小动物中的一种，我的好好友去
2、世界旅游时，拍下了一些奇怪好玩的小动物，你们想不想看看呢?你最喜爱里面的哪个小动物?为什么? 2、小结：在我们的生活中有这么多小动物，它们各具特色。 三、幼儿在赏识小动物的基础上，学习画出小动物。 四、幼儿创作绘画 1、出示老师设计的小动物。 2、提出要求，幼儿临摹小动物。 五、作品展示评比：比比谁的设计最漂亮。 大班美术画小动物教案反思2 游戏目的： 1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。 2、让幼儿对常见动物的生活场全部基本了解。 游戏预备： 1、预备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。 2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。 游戏过程： 1、幼儿分成人数
3、相等的两队面对面坐好。 2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。 3、幼儿依据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。 4、画好后让对面的小好友说出自己画的是什么动物。假如小好友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平常的生活场所上;假如对面的小好友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。 5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小好友获胜。 备注： 老师可依据幼儿不同状况适当指导绘画。 大班美术画小动物教案反思3 一、活动目标： 1、充分发挥想象力和制造力，能够将手变化出不同的动物造型。 2、大胆运用各种颜料进行动物手形彩绘，感受在手上绘画的
4、乐趣和成就感。 二、活动预备： 1、多媒体、手型彩绘课件。 2、毛笔各24个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾24个。 三、活动过程： 1、观看动物演出，激发幼儿对活动的喜欢 师：小好友们，告知你们一个好消息!森林里面要进行一场盛大的动物演出，你们想去参与吗?快看，演出开头啦! (动物表演) 师：表演精彩吗?那我们给点掌声吧!这么精彩的演出，看看都有哪些动物参与呀? 师：这些动物都是什么变成的?手怎么样做才能变成可爱的动物呢?我们用热忱的掌声把动物好友请出来吧。 2、观看手型怎么变成动物 师：这个动物是怎么变成的?赶快一起来变一下。对了，食指和拇指捏在一起就变成了孔雀，这个尖尖的是什么?那后
5、面三个手指呢? 师：瞧，梅花鹿又是怎么变成的?小手赶快也来变一下，这个拳头是梅花鹿的什么?那头上的是什么?树枝是梅花鹿头上的什么? 师：公鸡是怎么变成的?也来变一变。 师：现在呀，动物好友们有些累了，我们请他们去休息一下吧! 3、引导幼儿用手做出各种造型，体验手型的乐趣 师：通过刚刚的表演呀，徐老师发觉我们的小手本事可真大，通过转变它的形状就能变出很多可爱的动物。今日呀，我也带来了一些动物手型图片，请你们自己用小手试一试，以最快的速度变出来，好吗?好，小手预备好!一、二、三、变!变成了什么? 斑马 师：对了，是斑马。斑马走路，啪嗒啪嗒，赶快，小斑马们，跑起来喽! (2)鳄鱼 师：小手预备好!咦
6、，这回是谁呀?再猜一猜。嗯，是鳄鱼!仔细瞧瞧，鳄鱼的什么?好，长大嘴巴，咔嚓咔嚓。 鹦鹉 师：谁来了?是彩色的小鹦鹉呀!鹦鹉的嘴巴怎么变的呀?嗯，手指弯下来。小鹦鹉的本事是什么?小鹦鹉，有礼貌，见到客人问声好，你好，你好! 天鹅 师：小手预备好!变，变出了什么?是漂亮的小天鹅呀。小天鹅，爱跳舞，点点头，转个圈，一起来跳芭蕾舞。 大象 师：最终，瞧瞧谁来了。大象最要的特征是什么?有一个长鼻子和象牙。大象宝宝真可爱，长长鼻子胖脑袋。 提问：小好友们变得可真不错。那想想看，小手除了可以变出图片上的动物，还能变出其他小动物吗?我请你们在脑袋里想一想，然后用小手变出一种你最喜爱的动物。好，小手预备好，变
7、! 师：你变得是什么?可真想象呀。还有谁也来介绍一下。 4、老师现场示范，关心幼儿了解作画步骤 师：看了小好友们变出的动物都这么可爱，我也想来试一试。小眼睛，看仔细，我的小手变成了什么小动物呢?再猜一猜。对了，是小蛇呀。参与深林舞会要有好看的服装，那我来给小蛇装扮一下，看，老师预备了很多的材料来装扮小蛇，有毛笔、水、颜料、吸水垫。好，接下来，仔细看好我是怎么给小蛇穿衣服的，首先，把毛笔从水里拿出来，在盆边上刮一刮，再放到吸水垫上把水吸干，接下去，为小蛇选择一种颜料，小蛇是什么颜色的呢?嗯，今日可是森里舞会，所以我要给它装扮的漂亮一些，我选择红色来给小蛇涂上。好，涂完背上的颜色，接下来，我要涂蛇
8、肚皮上的白色啦，毛笔该怎么办?放进水里把笔洗洁净，然后在吸水垫上把水吸干，再蘸上白色涂上。我的小蛇完成啦，但不够漂亮，再添上一些花纹。看好看吗?嗯，真好看，假如小蛇把眼睛睁的大大的就更漂亮了，看，小蛇把眼睛睁大了，这回它可以去参与森林舞会啦! 师!你们也想来试一试吗?好，赶快，站起来，轻轻地去边上找个空位给自己的小动物穿上漂亮的服装吧! 5、幼儿自由创作，老师巡回指导 6、动物表演 师：小动物，森里舞会马上就要开头啦，赶快过来呀!我们一起举起小动物给我们的客人老师表演一下吧! 四、活动反思： 幼儿园美术教育的目标是“培育初步的感受美、表现美的情趣和能力”。为了达到“趣味、想象、创新”的幼儿园美
9、术教育抱负状态，我选择了本次教学活动，并对它进行了肯定的改编。摒弃了传统的美术教学格局，没有运用到彩笔在纸上绘画，而是组织幼儿在手上进行作画。整个教学活动中，我以主动运用幼儿的视觉感官为原则，引导他们在充分赏识动物手形彩绘的美和感知动物手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作喜欢和愿望，从而产生表现美的情趣。整个活动中孩子们喜欢深厚，也很愿意用小手去仿照、去制造。通过活动让他们真正体验到了美术创作的乐趣。 大班美术画小动物教案反思4 活动目标 1、看动物身体上有特征的一部分说出这是什么动物。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的制造力和想象力。 4、通
10、过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调整能力。 活动预备：动物图片(兔子，猪，大象), 动物身体一部分的图片(兔子，猪，大象) 活动过程 导入 1. 看看动物身体上有特征的一部分，猜猜它是什么动物。 看看动物身体一部分的图片，猜猜它是什么动物，它有什么特征。 -这是动物呢? -像图片中这样，有长长的耳朵的动物是什么? -有长长的耳朵是兔子。 看看图片。 耳朵很长吧。 兔子由于耳朵很长所以它的听力很好。 -像图片中这样，有长长的鼻子的动物是大象。 大象的鼻子像我们的手一样使用，它们用鼻子抓东西来吃。 -家里有很多动物的脚印，这都是谁的脚印呢? -依据动物的脚印印出正确的动物来。 展开 1、
11、一边看活动纸一边探讨。 -这是哪儿呢? -这是谁的家呢?这里有动物的脚印。 -这是什么动物的脚印呢? 用手印出拥有这些脚印的动物。 2、 在活动纸上印出动物。 想一想动物的脚印，用手印出各种动物脚印。 -想想这是谁的脚印。 老师找出小狗的脚印，印出一只小狗。 -老师告知大家印手印的方法。(做示范) 老师是这样印出小狗的头。 -大家认为活动纸中的脚印是哪些动物的呢? -假如有想到的动物就依据脚印印出正确的动物来。 关心孩子们印出自己想印的动物。 - 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 - 在印完的图画上用签字笔或彩色铅笔画出动物的腿和脸。 -老师先画。(做示范) 老师画出小狗的脸。 用手不
12、好印出的地方用签字笔或彩色铅笔画出来。 -我们用签字笔画出动物的腿和脸怎么样? 结尾 1、印完手印后用湿巾把手擦洁净。 2、让孩子们介绍一下自己印的动物。 大班美术画小动物教案反思5 活动目标： 1.尝试选择自己喜爱的绘画工具大胆作画。 2.情愿用肢体动作、符号等表现自己喜爱的动物的走路姿态。 活动预备： 画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等 活动过程： 一. 在情境中请出动物 1猜你猜一猜今日会有哪些动物来和我们一起做游戏?(幼儿自由猜想) 2这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜爱的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应当怎么涂?
13、(顺着一个方向，从上到下) 3你请出的动物是谁?去看一看其他小好友请出了哪些动物? 二. 说说学学做做 1我们来看看有谁来了，来了几个?(加以统计记录) 2你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范，集体学样) 三. 尝试运用符号记录动物的走路动作。 1 刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢? 2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。 四. 沟通探讨 1请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(准时鼓舞幼儿) 2 这些小动物夸我们很聪慧，它们想和我们
14、一起做游戏，我们也来学自己喜爱的动物走到教室里和它们一起做游戏。 设计思路： 在主题活动可爱的小动物中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿态产生了深厚的喜欢。小班幼儿已经具有了运用肢体动作仿照他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而仿照小猫轻轻走的动作，时而仿照小兔蹦蹦跳跳的行走。 小班孩子已经能用各种感官主动感知四周事物的特征，比较事物的异同，并开头发觉事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自
15、己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探究的轨迹。让孩子运用自己喜爱的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。 提供丰富多样的工具材料，能 适合幼儿的喜欢、喜欢，满足幼儿不断探究发觉的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能依据活动内容用自己喜爱的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探究，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜爱的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、熟识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术阅历大胆的表现的过程中，萌发喜欢，体验探究的喜欢，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。
