1、s try（1）教师引导学生看课本上Lets try部分的内容，播放录音。学生带着问题听录音，选择正确答案。（2）教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。2学习Let（1）教师拿出比尔盖茨的照片说：Who is he？引导其中的一位学生回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：Im a teacher.What does he do？学生说出商人时，教师板书并教读单词 businessman，可用拆分法教读并理解：businessman。教师继续问那位学生：What does he do？引导学生回答：He is a
2、businessman.教师板书并教读句型“What does he do？”“He is a businessman.”。可采取替换重点单词或接龙法进行操练。T：What does he do?S1：He is a businessman.What does he do?S2：He is a teacher.What does he do?（2）教师拿出一张周杰伦的照片说：He is a singer.并继续问：Which country is he from？引导学生对问句进行思考，引出country这个单词，此时可采用拼音法教读：country，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的
3、照片展示。（3）教师询问学生：Am I your teacher or head teacher？板书并领读短语head teacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：Do you want to be a head teacher，too？学生回答：Yes，I do./No，I dont.教师拓展句型：What are you going to be？/What do you want to do/be？引导对应回答：I am going to be a/an教师板书并教读句型：I am going to be a/an以小组为单位，一问一答操练此句型如：What are you goi
4、ng to be?I am going to be a teacher.让学生间相互询问对方未来的职业理想。（4）播放Lets talk部分的录音，让学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。问题如下：What does Olivers father/mother do?（5）教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地方画出来。学生边听一边跟读。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。Step 4 Consolidation and extension游戏：单词排序教师带读单词和短语taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player，并
5、把写有职业名称的单词或短语贴在黑板上。教师打乱卡片顺序，请一位学生上台，让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词和短语。然后教师让学生利用卡片造句。m a taxi driver.Im driving a car.Step 5 Summary六、课后反思第二课时s learn & Listen，match and say1掌握四会单词和短语factory worker、postman、businessman、police officer。2能运用句型“Is your father a postman？”“No，he isnt.”“What does he do？”“Hes a busin
6、essman.”与别人进行沟通交流。3能够听懂、会唱歌曲What do you want to do?1掌握Lets learn部分的四会单词和短语。2正确书写四会单词并掌握单词和短语factory worker、postman、businessman、police officer的发音。多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。1教师利用多媒体课件出示有关人物职业的图片，学生操练“What does he do？”句型。He is a businessman.What does she do?She is a head teacher.What does your mother do?She is
7、a singer.What does your father do?He is a doctor.2游戏：全班同学分成几列站好。教师从职业卡片中随意抽取一张，每列的第一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述。businessman。My father is a businessman.然后站到队尾。如果不能正确表述则出局。教师再抽取一张卡片，接下来的第一名学生来回答，以此类推。3教师播放歌曲What do you want to do？第一遍学生静听，感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲，师生一起大声跟唱。s learn（1）教师拿着一张工厂工人的照片，问：What does
8、 she do？She is a factory worker.教师板书并教读短语factory worker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：factory，worker。教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：factory，factory，FACTOR Y，factoryworker，worker，WORKER，workerfactory worker，factory worker（2）教师拿出一张邮递员的照片，问：He is a postman.教师板书并教读单词postman，可用拆
9、分法教读单词postman。男女生运用所学句型交替进行问答练习。Girls：What do you do?Boys：I am a postman.（3）教师请一位学生扮演商人，问：He is a businessman.教师板书并教读单词businessman。（4）教师出示警察的照片，问：She is a police officer.教师板书并教读短语police officer。（5）教师问一位学生：Is your father a postman？No，he isnt.教师继续问：Is your father a police officer？t.教师再问：He is a/an（6）教
10、师播放Lets learn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放录音，学生跟读。2学习Listen，match and say（1）教师播放Listen，match and say部分的录音，让学生匹配相应信息。（2）学生做完练习后，教师核对答案。然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，教师需鼓励学生运用所学语言自由发挥。Is Jiao Jies mother a police officer?S：No，she isnt.What does Jiao Jies mother do?Shes a businesswoman.Step 3 Consoli
11、dation and extension（1）把学生分成两人一组背靠背坐好，用Listen，match and say部分的内容向组员进行提问，组员回答，如此进行比赛，看谁回答得又快又好。What does Ge Nans father do?Hes a police officer.（2）教师出示有关职业的图片，学生说出相应单词，或教师说单词，学生指出相应的图片。Step 4 Summary第三课时Part B Let1能够听、说、读、写句子“Where does he work？”“He works at sea.”“How does he go to work？”“He goes to
12、work by bike.”并能在情景中进行运用。2能够理解并掌握三会单词sea、stay。1掌握句子“Where does he work？”“How does he go to work？”并能在情景中熟练运用。2能运用四会句型与他人自如地交流。1请一名学生到讲台上，教师给这名学生看一张有关职业的单词卡片，然后让这名学生用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出该职业名称。2教师播放歌曲What do you want to do？学生跟唱，教师将一张卡片传给一个学生，得到卡片的学生把卡片传给后面的学生，依次传递，歌曲结束时，拿到卡片的学生用卡片上的单词说一个句子，如：卡片上写着
13、“farmer”，则造句“My father is a farmer.”。（1）教师给学生一分钟时间看问题，然后播放Lets try部分的录音两遍，核对答案。（2）再次播放录音，学生逐句复述录音内容。（1）教师出示自己的相关信息。Iteacherschoolon footmy fatherby bikemy motherdoctorhospitalby bus教师根据表格的内容说：m a teacher.My father is a teacher，too.My mother is a doctor.What does my father do？教师引导学生说出所学的职业单词，然后把fathe
14、r改成mother，引出She is a doctor.教师继续介绍：I work in our school.What about my father？Where does he work？引导学生说出所学的地点单词，同时会用第三人称转述：He works in/at教师板书并教读句型“Where does he work？”“He works at/in”，注意动词的形式。教师紧接着说：I go to work on foot.How does my mother go to work？学生根据表格中的内容回答：She goes to work by bus.（2）教师播放Lets tal
15、k部分的录音，先让学生带着如下问题：Where does Mikes uncle work？How does he go to work？静听两遍录音，画出关键信息点。遇到学生不懂的地方，如sea、stay等词时，教师进行讲解。如教师拿出大海的图片，问有没有学生去看过大海，然后引导学生说出大海的单词sea，并引导学生造句。The sea is very beautiful.教师再继续板书单词stay，并引导学生造句。He works very hard and stays healthy.（3）教师核对答案，然后让学生一边听录音一边跟读句子，再把学生分成两人一组自由练习对话，最后请几组学生表演
16、对话。教师应注意从语音、语调、动作、神态等多方面进行评价。（4）教师指导学生书写四会句子：He works at sea.He goes to work by bike.教师放三堆单词卡片在面前，依次为：职业名称卡片、工作地点卡片、交通方式卡片。活动开始，教师随意从第一堆卡片中抽取一张职业名称卡片，如：doctor，举起卡片问：He is a doctor.教师继续抽取一张工作地点卡片，如：car company，举起卡片问：学生说：He works in a car company.教师再抽取一张交通方式卡片，如：bus，举起卡片问：He goes to work by bus.游戏进行几轮
17、后，可以请几名同学轮流代替教师抽卡片，提问题。第四课时 Write and discuss1能够听、说、读、写单词：fisherman、scientist、pilot、coach。2能够听、说、认读句型：“Where does she work？”“She works at a university.”并能在真实情景中正确运用。1掌握四会单词：fisherman，scientist，pilot，coach。2掌握本课时各种表示职业的英语名称，并能运用所学语言相互交流。多媒体课件、磁带、教学图片、单词卡等。1师生配上音乐齐唱歌曲What do you want to do?2师生进行日常会话。W
18、hat does your father/mother do?He/She is a/anWhat does your uncle/aunt do?（1）教师出示一张渔民的图片，问学生：渔民。教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fisherman，让学生分组操练该单词。教师问：Where does the fisherman work？He works at sea.教师将相应工作地点写在图片旁。（2）教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：科学家。教师用单词卡片教读单词并板书：scientist。也可用拆分法来教学，如：scientist，让学生用scientist
19、造一个句子。 如：I want to be a scientist.教师问：Where does the scientist work？教师出示清华大学的图片，引导学生说：She works at a university.注意动词形式和介词。教师教读单词 university.（3）教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影画面，问学生：飞机驾驶员。教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。Do you want to be a pilot？t。（4）教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：教练。教师用单词卡片教读单词coach，并板书。让学生说出更多运动项目，以加
20、深对该单词的理解。（5）教师播放Lets learn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。再分角色朗读对话：My aunt is a scientist.Where does she work?She works at a university.然后让学生自由替换职业名称进行对话。2学习Write and discuss学生独立完成Write and discuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。What does Lee do?Ss：Where does he work?He works in a
21、pet hospital.学生把写有职业名称的单词卡片正面朝上放在自己的桌子上，教师打乱顺序读出其中几张卡片上的单词，学生根据教师读的顺序排号卡片，然后依次大声读出卡片上的单词。教师可以逐渐加速变换单词顺序以增加游戏难度。第五课时Part B Read and write1能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。2能够掌握句子在发音上的停顿技巧。1能阅读课文，正确完成相应练习。2能运用所学句型进行日常对话。多媒体课件、磁带、图片。1师生进行日常对话练习：Where does your father/mother work?He/She worksHow does
22、 your father/mother go to work?He/She goes to work2学生列举五种职业写在课本第52页上，与搭档讨论并进行比较：How many different jobs are there in both lists?学习Read and write（1）教师问：学生自由回答。Whats your hobby？教师继续问：What subject do you like best？教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：If you like Chinese，you can be a Chinese teacher.并把择业建议板书在黑板上。If
23、you like English，you can be an English teacher.（2）教师将学生分成两个大组，阅读Read and write部分的课文，每个组合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table练习。要求在文中画出回答问题的相关信息和不懂的词汇、句子。十分钟后开展小组汇报，组与组之间针对不同意见的问题阐述自己的观点。教师核对答案并答疑。（3）教师播放Read and write部分的录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后分小组朗读课文。（4）教师出示与Real World Cam
24、p相关的图片，与学生进行对话。At the Real World Camp，children can try to do different jobs.Do you want to go to the camp?Yes.Good! Fill in this form.学生自主完成课本53页the Real World Camp的表格，学生之间以问答形式进行练习。（5）教师引导学生注意Tips for pronunciation部分的句子，看一看Zip说的话，猜猜此部分的重点是什么。然后反复播放此部分录音，学生一边跟读，一边做手势（可点头或打拍子），注意对停顿的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。1让学生把Read and write部分的短文读给家长或朋友听。2练习句子的停顿。第六课时s check &s wrap it up &Part C Story time1复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2能熟练运用询问他人职业的句子及其回答。3让学生掌握动词第三人称单数形式
