1、小学六年级信息技术教案下信 息 技 术 教 案0910（下）六年级校 历2009-2010（下）周 次时 间备 注第一周3月1日-3月5日第二周3月8日-3月12日第三周3月15日-3月19日第四周3月22日-3月26日第五周3月29日-4月2日第六周4月5日-4月9日清明节第七周4月12日-4月16日第八周4月19日-4月23日第九周4月26日-4月30日劳动节第十周5月3日-5月7日第十一周5月10日-5月14日第十二周5月17日-5月21日第十三周5月24日-5月28日第十四周5月31日-6月4日儿童节第十五周6月7日-6月11日第十六周6月14日-6月18日第十七周6月21日-6月25
2、日第十八周6月28日-7月2日第十九周7月5日-7月9日第二十周7月12日-7月16日第二十一周7月19日-7月23日第二十二周7月26日-7月30日教学进度20092010学年度（第二学期）科目：信息技术 年级：六年级周次日期内容完成时间备注13月1日-3月5日1.1即时通信123月8日-3月12日1.2在线寻呼133月15日-3月19日1.3申请电子邮箱143月22日-3月26日1.4个人博客153月29日-4月2日2.1认识FrontPage164月5日-4月9日2.2规划网站与创建站点174月12日-4月16日2.3制作网站主页84月19日-4月23日2.4修饰网站主页194月26日-
3、4月30日2.5制作美丽风景线栏目1105月3日-5月7日2.6建立超链接1115月10日-5月14日3.1使用书签1125月17日-5月21日3.2制作表单网页1135月24日-5月28日3.3制作框架网页1145月31日-6月4日3.4使用网页特效1156月7日-6月11日3.5完善与发布网站1166月14日-6月18日复习 考试117学 生 成 绩 册学校：博克图第三小学 学科：信息 班级：六年级 序号姓 名平 时 成 绩期末成绩备 注12341冯慧民2潘玉宝3宗原4张杨5郭连栋6王昊7姜宇航8刘尧9李鑫鹏10范伟强11胡庆12洪佳慧13曹雪莲14程晓宇15曹杨16曹纲17宋子奇1819
4、2021222324252627282930第一课 即时通信教学时间：第1周课时安排： 1课时。课前准备： NetMeeting软件的安装、连接。教学重点： 1网上交谈。 2电子白板讨论。教学难点 1网络呼叫。 2白板的使用。教学教程：教学过程设计1.课前准备：把各台机器中的Netmeeting安装起来，这里之所以要把Netmeeting在课前安装起来，就是因为学生这个时候还不会安装软件，还不会输入汉字，教材中这部分内容在本节之后。各台机器显示器上方标签显示本台机器机器号也即计算机名(stu01stu64)，分为88人/组，加上投影系统。断开外网，原因将在后面说明。2.讲课前回顾上节课所学并提
5、出新的问题：上次学习了文件夹共享以及通过网上邻居获得网上资源的方法，那么同学们想一想，在这种方式下，是不是局域网内其它人都可以访问到你共享的资源？如果我们只需要把这一资源给某一个人，而不希望其它人看到，该怎么办呢？(这个地方可能会有少数同学会说用QQ传送文件，因为在Internet上，QQ早就被大家接受，而且不少学生有一个很不成熟的误区：认为上网就是用QQ聊天，所以课前就断了外网)这个时候就引出Netmeeting。3.提示同学们打开Netmeeting:双击桌面上Netmeeting图标，（投影屏幕上显示的是我的操作）。这个时候再提示同学们：我们前面学过windows操作系统的特点就是图形化
6、，窗口式的易操作，易学，易懂的。那现在大家看看这个已经打开的Netmeeting窗口，大家自己先尝试着找找它有些什么功能呢？（给学生一分钟时间来找，然后提问，以这种方式引导同学们自己来发现问题）在没有提示的情况下，学生大多不知从何着手去知道这个从来没有见过的Netmeeting有些什么功能，所以先让同学思考一分钟后，然后我来演示如何知道这个软件有什么功能：图形化界面的特点，当我们把鼠标移到图标上面时就会出现提示，讲到这里自然同学们就知道怎么了解Netmeeting的其它功能了，那么一起来回答这个问题。4.就由上面自然就引出：既然我知道了Netmeeting有这么些功能，那么怎样才能使用这些功能
7、呢？很明显就是要先与别人取得联接才能用这些交流功能，接着就讲如何链接?(这里就交待每个人的机器名就是显示器上标签上写的stu xx)以呼叫我的机器为准。5.共享功能：单击共享功能图标，弹出共享界面。这个时候可以看到共享栏里有桌面，还有其它几个打开了的程序。选择其中一个程序，点击共享，对方就可以使用该程序。取消后，选择桌面，共享，发现在可以看到对方的桌面，而且再选择允许控制的话，经对方同意，可以控制对方计算机。这说明不仅像上节课所讲的文件夹可以共享，程序和电脑也可以共享，然后就强调指出：我们说的网络的资源不仅仅指的文件夹或者文件这样类型的，还可以是程序，软件，甚至包括硬件。如：(这里再举一例)打
8、印机来说，如果我这台电脑有打印机，而你想就在你的电脑上用这边的打印机打印文件，就可以通过网络共享我的这台打印机就可以实现。这就是典型硬件资源在网络在共享的例子。6.那么我再看看后面的这个电子白板，这个可以干什么呢？通过电子白板的区域或窗口选择功能将课前准备好的一张细胞图片抓上来，然后白板上给大家稍作讲解。再给大家在白板作一个物理上的斜面物体受分析第 2课 在线寻呼教学时间：第2周教学目标知识与技能了解即时通讯的优势所在。能够通过一定方式查找、添加“好友”。能够使用某一款即时通讯软件与“好友”进行基本的文字交流。过程与方法以学习或思想交流为线索，掌握即时通讯的文字交流技巧，体验即时交流的过程。情
9、感态度与价值观正确引导学生使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，加强自控力，不要沉湎于网络交友与无谓的聊天中影响正常的学习和生活。树立健全的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间和交流内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。教学重点与“好友”进行文字交流。教学难点查找和添加“好友”，交友与防范之间的对立统一。教学策略本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。教学环境硬件资源软件资源教学素材网络教室腾讯qq教 学 过 程教师活动学生活动设计意
10、图一、 导入新课我记得第一次上课的时候，就有同学迫不及待地问老师，什么时候教我们使用qq啊？这节课，我就满足大家的愿望，好不好啊？通过前面的学习，我们了解了因特网的发展史。其中，即时通讯软件的诞生，掀起了因特网上交流方式的一次革命。它使亲友的沟通突破时空界限，使陌生人的沟通突破环境界限，使我们与外界的沟通突破心理界限这节课我们就以qq为例，一起来体验即时通讯所带给我们的惊喜与振奋吧！学生回答大部分学生都有一定的上网经历，而且初一的学生有较强的表现欲，愿意在同学们面前展示自己。通过交流，活跃一下气氛，学生容易进入到学习状态。二、 探究新知1、添加联系人。Qq中“好友”是我们即时交流的联系人。只有
11、将对方加为“好友”，才能互发信息。如果要将自己的同学、亲友加为“好友”，需要先获得对方qq的帐号或昵称；再通过“查找”功能，找到相应的帐号或昵称，然后使用“精确查找”的方式，才能添加为“好友”。请看大屏幕，老师给同学们准备了一个qq号和一个qq昵称，同学们可以根据自己的爱好，尝试着添加好友。注：此时可适当补缺，告诉学生怎样免费申请qq号码。同学们在练习的过程中可以试一试下面的几个操作：（1） 通过“看谁在线上”查找自己喜欢的网友（2） 通过“高级查找”添加好友。请一位操作较好的学生讲解演示操作步骤，老师适当加以纠正或补充。总结：通过“查找/添加好友”功能，我们可以方便的查找并添加qq在线用户。
12、2、收发信息通过发送文字实现与对方的实时交流，是即时通讯的基本功能。大家有没有这样的经历：当你对着一个陌生人的时候，可能当面表达自己的想法会非常困难，但在网上用文字叙述出来则比较轻松？而且还能得到即时回复呢！一开始可能会被动些，只是简单地回答别人的问话。慢慢地，就懂得如何与别人对话、沟通了。现实中，可能也会变得更健谈和开朗。现在，大家尝试着用qq和好友进行文字交流吧。第一步，登录qq，从在线“好友”中选择联系人。第二步，双击“好友”头像，进入对话窗口。第三步，在“对话输入窗口”输入文字，单击“发送”按钮发送给对方，同时会显示在上面的“对话显示窗口”；同样，对方发送过来的文字也会出现在“对话显示
13、窗口”。同学们表现得不错，已经能够熟练使用qq收发信息了，请大家再试一下“对话输入窗口”上部的快捷工具，看看它们都有什么作用。此外，如果你个不在线的好友发送了信息，信息会被qq的服务器暂时保存，等“好友”上线时服务器会自动把消息转发给他。 随着网络技术的发展和即时通讯行业竞争的加剧，即时通讯的功能也得到了极大的开发，如图片发送、文件传输、语音及视频交流、与手机短信互通、网络会议等，从而把即时通讯软件打造成了一个综合型的交流平台。学生自主学习，探究怎样通过帐号或昵称查找/添加“好友”。一生讲解演示。学生讨论，解决问题。学生讨论自己的上网经历，以及上网以来自己的心理变化。学生自主学习。有困难可共同
14、探究或查阅课本。考虑到学生的兴趣较大，求知欲望高，所以让学生自主探究查找/添加“好友“的方法。学生在小学时学过部分因特网方面的知识，在课余接触过部分即时通讯工具，所以让学生自主探究通探究查找/添加好友的方法。兴趣是最好的老师，这部分内容，学生完全可以自主完成学习。三、 巩固练习大家前面学习添加的是老师的qq，现在请每位同学给老师发送一句话“我会使用qq啦”，要用宋体10号字，后面加一个微笑的qq表情。收发信息相对容易，前面提过的快捷工具的用法还需要进一步巩固。四、 小结通过本节课的学习，同学们都有什么收获？然而，网络上的靓丽与潇洒是很容易虚构的，因此，在网上交流一定要慎重，增强自我保护意识，不
15、要轻易把姓名、家庭住址、电话号码等有关个人身份的信息及个人照片泄露给他人，以免身心受到伤害。自由发言谈收获。初中学生的身体和心理处于成长发育阶段，对他人，对网络认识不够深刻，应该让他们充分认识到网络的虚拟性，以免受到伤害。第3课 申请电子邮箱教学目标与要求1了解电子邮件的概念。2了解申请免费电子邮箱的一般过程和方法3养成遵守网络道德规范的良好习惯。4养成学习、使用因特网的意识。课时安排：1课时教学重点与难点：1重点：电子邮箱地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。2难点：填写注册信息的规范要求。教学过程：1导入（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？（突出现
16、代工具为人们传递信息带来的方便和快捷）（2）电子邮件与其他方式相比较有哪些优点？学生思考、讨论、交流。2新授。教师：因特网上设有免费的电子邮箱，当我们拥有免费的电子邮箱后就可通过网络收发电子邮件了。（1）申请免费电子邮箱教师提出任务：申请电子邮箱教师演示申请过程，学生观看演示，注意观察操作步骤。A在IE济览器的地址栏中输入，进入126邮箱主页。B单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。C按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。D填好信息并检查无误后，单击“完成”按钮。E如果填写信息有误，会出现错误提示信息。F修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现注册成功提示信息。学生分
17、组进行实践操作，可以自主探究，并相互交流。教师指导学生申请免费电子邮箱，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。申请完成后，教师提问：申请免费电子邮箱时，有哪些需要注意的地方？操作时有哪些容易出错的地方？经验交流：学生把自己的操作经验和方法与大家分享。（2）阅读电子邮件。进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出了每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。单击邮件主题打开邮件，阅读内容。（3）认识电子邮箱地址。发送电子邮件时必须填写地址（通常叫做电子邮箱地址），电子邮箱地址是由符号“”及其分开的两部分组成，“”
18、前面是用户名，后面是与邮件服务器相关的名字。3课堂小结第4课 个人博客教学时间：第4周【教学目标】1、知识与技能。学会在“六一风”（）上建立自己的个人博客。学会设置博客名称、公告和个性化的模板等。学会加入圈子。2、过程与方法。运用注册电子邮箱的方法来学习新知识，学会注册博客，从而实现知识的迁移。学会主动探究，通过设置具有个性化的博客名称、公告、模板等，体验成功的喜悦。3、情感态度与价值观。培养交流协作的意识，增强与人交流的能力。提倡健康文明地上网，培养健康、高尚的审美观念。4、行为与创新。通过建立和设置个人博客，培养学生良好的创新精神与个性化思维能力。【重、难点】重点：1、实现知识的迁移，学会
19、建立自己的个人博客。2、学会发表日志，并修改个人博客模板。难点：1、发表日志，理解模板的概念。【课前准备】熟悉在“六一风”网站创建、设置博客的过程。【课时安排】1课时【教学过程】一、 导 入1、教师：上节课我们对“什么是博客”有了一个初步的了解。今天这节课我们来申请自己的博客。同学们还记得谢老师推荐过的“六一风”网站的网址吗？请你们打开这个网站。（2、学生打开网站。3、教师板书课题：申请Blog二、 新 课（一）申请Blog1、广播教学（教师演示）：打开“六一风”网站，点击“登录我的主页”区中的“申请博客”，打开注册页面2、谈话：看到这个页面，同学们有没有发现跟申请什么的过程是一样的？你们知道
20、怎么填写吗？3、全班申请，教师巡视，个别指导。（二）设置Blog1、师述（屏幕广播）：在“六一风”网站成功申请到自己的博客后，网站系统自动把我们带进了它的论坛。下面，我们来设置自己的博客。请同学们先退出论坛，回到网站首页，在“登录我的主页”区，用刚才自己注册时使用的“用户名”和“密码”来登录。登录成功后，点击“我的个人空间”，出现“升级我的个人空间”按钮。2、全班操作。3、广播教学：设置“空间名称、空间分类、所在地区、爱好模式、空间模板”等。4、全班操作；教师巡视，个别辅导。（三）加入圈子。1、师述：恭喜同学们都申请到了自己的博客！告诉同学们，“六一风”网站除了可以让我们建立个人的网络家园外，
21、还给我们提供了打造共同家园的空间，这种空间叫“圈子”。在“圈子”里，所有成员都可以就共同的话题、兴趣和爱好，讨论、交流、分享自己的体会。当发现自己感兴趣的“圈子”，我们可以申请加入“圈子”。在得到圈主的审核通过后，我们就会是这个“圈子”的一员了。当我们在自己的博客上添加内容的时候，如果愿意分享，就可以同时把内容发布到“圈子”中。谢老师已经建立了一个我们五年级学生的圈子，叫“欣语屋”，下面请同学们来加入“欣语屋”。2、广播教学：教师演示加入“欣语屋”。 在网站首页点击页面顶部导航条中的“圈子”，打开页面后在“学校班级”类别中找到“欣语屋”，点击打开“欣语屋”圈子后，点击右上角的红色字“加入本圈”
22、。3、全班操作；教师巡视，个别辅导；教师审核通过学生的入圈申请。三、 课堂巩固、总结谈话：通过这节课的学习，同学们都知道了什么，又学会了什么啊？（指名说说；教师配情补充。）【板书设计】建立和设置个人博客1、 申请个人博客2、 设置个人博客3、 加入圈子【教学后记】第5课 认识 FrontPage 2000教学内容：认识 FrontPage 2000 教学目的：1、使学生初步认识Frontpage 2000 2、使学生初步认识Frontpage 2000窗口 教学软件：Frontpage 2000 教学过程： 一、导入新课： 同学们一定去了不少站点吧！这些站点的页面都设计得非常精美，让你在浏览信
23、息的同时，还可以得到美的享受。这么吸引人的页面，是怎么制作出来的呢？你想不想也做一个精美的个人主页呢？如果你的回答是肯定的，那我们就一起学一下FrontPage的使用。是优秀的专业化网页设计软件之一，使用FrontPage你只要几分钟就可以建立一个自己的网页，这可是一件令人激动的事哟！ 二、新授课程 1、启动FrontPage （1）单击“开始” （2）选择“程序” （3）指针指向“Microsoft frontpage”单击打开 2、介绍FrontPage窗口 （1） 介绍“标题栏” （2） 讲解“菜单栏” （3） 介绍“工具栏” （4） 介绍“视图栏”和“编辑区” 注意讲解在“工具栏”的任
24、意位置单击右键可以弹出“菜单选择”菜单,进行菜单的选择。 3、介绍“编辑区” （1） 讲解“编辑区”是主要的工作窗口。可以在里面输入多媒体信息。 （2） 介绍“编辑区”左下角的三个“显示模式”的切换分别是“普通”“HTML”和“预览”。 （3） 介绍三种“显示模式”的区别，普通：是可以直接编辑的窗口,HTML:是超文本标识语言编辑窗口，预览：是发布服务器后在浏览器中打开的显示效果。 三、 介绍退出Frontpage 2000 用鼠标指针点击：标题栏中的关闭按钮。强调要提前保存好，不然会弹出保存窗口。 板书： Frontpage：用来编辑窗口的。 标题栏 菜单栏 工具栏视图栏 编辑区： 普通 H
25、TML 预览四：制作一个简单的网页2、 根据下列步骤进行。 （1） 请同学们单击工具栏上的“新建”按钮，建立一个新的网页。注意讲解这个时候看不到任何东西。 （2） 请同学们利用键盘输入文字：“欢迎进入星星网！” （3） 请同学们按照要求设置字体和对齐方式。选择字体大小为7号字，并选择对齐方式为居中方式进行。（4） 通过键盘自己调节文字在页面中的位置。（5） 完成后可以请同学们在“编辑区”点击“预览”方式看看作完后在网页的显示效果，如有不满意及时调整。（6） 完成后教师可以选折先做好的同学演示给没有完成的同学看。五、保存网页 1、 保存网页：（1） 打开所需要保存的网页。 （2） 单击“保存”按
26、钮。（3） 在弹出的“另存为”对话框窗口中选择保存的位置。（4） 将文件命名为“Index”单击“保存”按钮。（5） 特别强调：图片文件一定要同时保存到网站内部，以防止在浏览器中显示时丢失图片。2、 打开网页：（1） 单击“打开”按钮。（2） 在“打开”对话框中选折要打开的网页文件的路径。（3） 选折“Index”文件。（4） 单击“打开”按钮。三、课堂练习1、 请同学们完成书上P13页的练一练。2、 教师注意强调一定要为图片保存到网站同一目录下。3、 请做的较好的同学演示给别的同学看。4、 同学之间互相交流。板书： 1、保存网页 （1） 单击“保存” （2） 选择保存路径和文件名 （3） 单
27、击“确定” 2、打开网页 （1） 单击“打开” （2） 选择保存路径和文件名 第六课 规划网站与创建站点一、教学准备： 1选取一些学生制作的优秀网站，以备上课演示时用。二、教学目标：1让学生了解网站建设的前期准备工作。2学会如何规划、构思一个网站。三、教学重点：建设一个网站的步骤四、教学难点：五、教学资源及辅助手段、工具：资源：对一个下载好的优秀学生的网站进行分析、讲解网页制作工具：FrontPage六、教学过程：教师活动学生活动引入首先打开自己先前做好的网站，一定要做的漂亮，能吸引住学生的注意力，同时也让学生表现出对你的钦佩，对你的崇拜，这样学生才有信心跟你学，并且学好。问题1：这是一个什么样的网站？（指内容）问题2：这个网站提供了一些什么功能？问题3：想不想知道这个网站我花了多少时间完
