1、请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板:（海边、乡村、 公园）三、 随情境学文、识字1 .学习第四小节：（1）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数臺词的搭配（出 示图片：一面队旗,把铜号,群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀,得先拿生字参观券啊！（出示：铜号、”红领巾）认识生字铜、号、领说说自己用什么方法记住这几个字。 读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑 语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2情境延伸,学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？海边景色
2、）预设学路1 :1师：（出示海边景色），你看到什么了 ？（引导学生说出事物与星词的搭配）2小朋友说的真好！这里看几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法）, 记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆）3师：蔚蓝的大海上行驶着一腰威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的 海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只 海鸥，一片沙滩,艘军舰，一条帆船。你想读吗？（自由读，指名读，男女生窘读）预设学路2 :师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?（岀示：乡村景色），你看到了什么了 ？（尽呈引导学生说出事物与呈词的搭配X这里的生字宝
3、宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子 美吗？谁想用朗读来表现它。一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由 读、指名读、四人小组塞读L预设学路3 :我们已经到了最后一站。公园景色），你看到了什么?（尽呈引导学生说出 事物与星词的搭配L你会读这两个词语吗？石桥、翠竹）并且认识桥翠”。特别注意的右边 是乔而不是 咬。2师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔,孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了 予快乐的飞鸟。一道小溪，一孑阳桥，一竿翠竹,诗飞鸟。同学们，我们一
4、路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开 火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字） 四、诵读全文 1 师：同学们，这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。 （用你自己喜欢的方式读7。）2 谁愿意读给大家听？（指生读，评价）3 .多种形式读 （对读，拍手读,男女生读）让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、 课堂小结同学们,今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福，快乐啊六、 板书设计场景歌海边乡村公园活动第二课时1巩固生字,会写园、孑r io个生字。2 .正确、流?I地背诵课文。3引导学生留心观察周围事
5、物,仿照课文，尝试用数星词表达熟悉的事物。-:复习回顾,引入新课1出示词,认读词语2.出示课文，学生正确流利地朗读。二 创境学文，培养语感1出示图片，感受美景。教师不由自主状随看学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂 柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹,小溪,石桥，飞鸟。2 .感受美景,导入数呈词。（1）感受美景，感受数呈词。这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊, 只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩.（2 ）导入数呈词,出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做数星 词（板书：数呈词1你们能从文中找一找，读一,并用笔把它们划出来吗？3指名用我们书本中的数呈词来说一说呢？4我还
6、能说（看谁说的多）一只海鸥、一群海鸥.”除了书中的数呈词,还能用哪些数呈词来形容这些事物。三：指导书写,练习背诵。读了 ,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好,大家 有信心吗？1.（课件出示园、旗、领、群等字。（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。观察老师范写，注意笔 顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。2小组分节朗读比窘,看哪组读得最流?1、最整齐。3.师生对口令游戏:老师说数星词,学生说出相应的事物。4.（课件出示全文）,学生带看喜爰之情试着背诵课文。四、拓展延伸布置作业1游戏找朋友2.谈话激趣
7、。同学们课文中的数呈词学的这么好，老师有一首数星词歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件） 盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、T牛衣服。3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示X5.观察教室里的物品，用上数呈词说T兑。（小练习）师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景,学习了数星词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字，下面请看作业:回家后仔细观察家中物品，用上数星词说给父母听。教案二这是一组数呈词归类识字。把数星词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美 丽景色、感受美好生活的
8、同时，认识事物，认识表示事物的汉字初步感知不同事物数星词的 表达方式。园、孑r 10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数呈词的用法。3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文尝试用数呈词表达熟悉的事物。教学重点:识字、写字和学习数呈词的运用；教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数星词。教学准备:1认识铜、队2正确、流利地朗读课文初步感知数臺词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数星词表达熟悉的事物。一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，俄就跟你招招手）、点点头、 笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好?
9、 （板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考:板：（海边、乡村、公 园）三、随情境学文、识字1、学习第四小节：先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数星词的搭 配（出示图片:一面队旗，一把铜号，T红领巾，一片欢笑。师:要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示、红领巾说说自己用什么方法记住这 几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢 声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?（互相读，指名读,齐读）2、情 境延伸，学习第一小节：师:出发喽!我们先去海边，好不好?（出示:（1）预设学路1：（出示
10、海边景色）/（尔看到什么了?2朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方 法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆）3师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白 的海鸥从海面飞过无数游客在美丽的沙滩上玩耍。（出示图片:一只 海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。你想读吗?（自由读，指名读,男女生寿读）预设学路2：师:前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？（出示乡村景色），你看到了什么了?（尽星引导学生说出事物与星词的搭配）o稻（禾字旁跟 禾苗有关）自主学习生字。一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花
11、儿正向你们招手呢，小村 子美吗?）（自 由读、指名读、四人小组窘读）。预设学路3: 师:公园景色），你看到了什么？（尽星引导学生说出事物 与呈词的搭配）。你会读这两个词语吗?桥”翠的右 边是而不是交”。师:瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群 快乐的飞鸟。一道小溪,一孑佑桥，一竿翠竹，一群飞鸟。同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那另陛认识的生字宝宝,你能认的出吗（开火车认读,玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文1、 师同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。（用 你自己喜欢的方式读一读。2、 谁愿意读给大家听?（指生读,评价）3、 多种形式读（
12、对读，拍手读，男女生读）侪读）同学们，今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福,快乐啊教学目标:1、巩固生字，会写2正确、流利地背诵课文。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数呈词表达熟悉的事物。:复习回顾弓I入新课1、 出示词，认读词语2、 出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻 田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥,飞鸟。2、 感受美景，导入数呈词。感受美景，感受数星词。这些东西美吗滦们再次来欣赏。师口中念念有词:啊，一只 漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩（2）导入数呈词,出
13、示课题。大家看，像一只、一片、一艘这 样的词我们把它叫做（板书:数呈词）。你们能从文中找Tt读一读，并用笔把它们 划出来吗？3、 指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、 我还能说（看谁说的多）一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数呈词,还能用哪些数星词来形容这些事物。 三:指导书写，练习背诵。读了,说了，同学们的嘴巴越来越灵活了老师还想检验下同学们字写得好不好，大家 有信心吗？1、（课件出示“园、旗、领、群观察老I丿帀范写，注意笔顺。写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。2、 小组分节朗读比窘,看哪组读得最流利、最整齐。3、 师生游戏老师说数星词，学生说出相应的事物。4
14、、 （课件出示全文）,学生带着喜爰之情试着背诵课文。1、 游戏2、 谈话激趣。师伺学们课文中的数呈词学的这么好老师有一首数臺词 大家听听吧“（出示课件）盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一车、一幅画、一双鞋、件衣服。3、 大家想生活中的例子，也学着说说。4、 岀示图片,仿照课文说说上面有什么。（课件出示）。5、 观察教室里的物品,用上数臺词说一说。今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数臺词，掌握了几种识字方法,还写了 手好字，下面请看作业:（教学反思参考一）场景歌新课标在识字教学中提出”喜欢学习汉字,有主动识字的愿望的要求,要让学生达到 这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此,
15、在教学中必须调动学生的学习兴趣。 彳群级的学生活泼好动，喜欢做游戏。在识字1的整个教学过程中，我尽可能地为学生创 建学习语言文学的情境。学文时，我打破常规的教学方式，把最后一小节：少先队员欢笑的场面作为导入片断, 以旅游观光的形式变换不同场景进行学文，使得每一幅画面连成一条线，把识字融入丰富的 游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。（教学反思参考二）场景歌反思与对策现象一：在识记生字这一环节上,大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教 材还需努力。对策:应重视识字教学
16、的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求 识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。现象二:做小诗人这TF节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透,忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法 后再进行探究、交流，共同解决问题。这样做给不爰动脑筋思考或学习有一走困难的学生提供了进步的机会。（教学反思参考三）场景歌本课通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景 物都是南方的景色,离学生的生活较远使得学生的想像具有局限性说得不够到位，在这一点 上教师还缺乏指导。如能以讲促说可能比看画面效果要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是 对数呈词的巩 固，在巩固生字这一坏节上我选择了学生最喜欢的宠物小精灵卡通图片激发了学生的兴 趣，活跃了课堂气氛,达到了预期的效果。教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如, 在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中,才能建立师生平等关系让学生成为 学习的主人。
