1、现代文阅读训练含答案20篇现代文阅读训练含答案20篇一、现代文阅读1阅读文章，回答问题。丰碑李秀丽“妈妈，你扎这稻草人做什么呀？”“让它帮我们看地呀。”“那它不累吗？”“傻孩子，它怎么会知道累呢？”小时候，每在地头玩耍，我总会不时地望向那株单薄的稻草人：清晨，它默立在晨曦中。正午，它呆立在炎炎的烈日下。黄昏，它静立于袅袅的炊烟中如今，我已工作，安家在市内，很少回家。同我一样，家乡年轻力壮的劳力大多也已迁居城里或在外打工，唯剩一些老人守家务农，所以他们几乎全部种植玉米，几乎绝不选择极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子来种植。就在这种严峻形势下，妈妈却大胆地迈出了与众不同的一步种了一大片谷子。且不说她播种
2、、薅苗、追肥、收割、扬场的辛劳，单就说说眼下这看麻雀的艰辛吧。谷子地在一片玉米地的里侧。当它们抽出了穗，渐趋成熟的时候，便招惹了大批的麻雀来啄食。小时候的稻草人又上阵了。然而久之，那些狡猾的麻雀便看出了稻草人的黔驴之技。没有办法，妈妈只得自己上阵了。早上，天刚亮，她就起床了，站在路边“哄哄”地喊起来了。好家伙，得有数十只麻雀从谷子地里飞出来。几天后，这外围的虚张声势也不好用了。无奈，妈妈只得穿过玉米地靠近谷子地去轰赶了，有时，还得边喊边扬几把土或扔几颗石子方能将它们赶走。中午阳光毒辣辣的，这些麻雀也不休息，害得妈妈也休息不得，来来回回地在地里穿走，好是辛苦。直到黄昏，鸟雀归巢，她才回家。那几日
3、，我回家，帮她看鸟雀时，偶然发现临近谷子地的那条玉米垄已然变成了一条小路。追肥时犁出的水沟早已不见了痕迹，如今却是这般硬实平坦原来，那是妈妈的双脚踏出来的小径。它静静地延伸于两排猗郁的玉米中间，直到玉米地的尽头，坚实的样子像极了妈妈手上的老茧。看着这条小路，眼前浮现出妈妈弓身穿行在绿叶遮蔽的闷热田间的背影，还有那坐在地头饱含希冀眺望田间的面庞。穿梭在这条小径上，我被妈妈愚公式的精神感动着，更是心疼着她年逾六十的身体。我激动道：“妈，你是稻草人啊？该歇也得歇会儿啊，吃就吃点呗，也不值啥钱。”“傻闺女，妈若是不看着，这些粮食早就让它们霍霍光了。”我愈加急了：“你干吗要种这，真是不嫌累！”“闺女啊，
4、你可知道，我受这一个月的累，咱们两年就不愁没小米吃了。”妈妈没读过几年书，十多岁就跟着姥爷种地了。寒来暑往，风风雨雨，五十多个春秋，她不辞辛劳，从不抱怨，扎扎实实地耕耘在土地上，犹如稻草人一样忠实地守护着她的田地，我们的家园，我们的根！斜晖脉脉，再次凝望那尊屹立田间的稻草人，只见她身披霞彩，已然站成了一座坚实的丰碑。（1）请用一句话概括本文的主要内容。（2）阅读下面两句话，从中任选一句，赏析加点词语的表达效果。所以他们几乎全部种植玉米，几乎不选择极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子来种植。且不说她播种、薅苗、追肥、收割、扬场的辛劳，单就说眼下这看麻雀的艰辛吧。（3）请从内容与结构两方面分析第段的作用。
5、（4）下面对文章内容与写法的理解分析不正确的一项是 A.第段引出下文，暗示妈妈就是田间那不知疲累的“稻草人”。B.第段通过描写“我”眼前看到妈妈劳作的情景，表现妈妈吃苦耐劳的品质。C.第段插入交代妈妈的成长经历，表达“我”对妈妈的敬佩与赞美之情。D.本文用第一人称记叙，通过“我”的视角，展现了一位勤劳朴实的中国母亲形象。【分析】这篇文章以稻草人为叙事线索，写了母亲不辞辛劳地种谷子，驱赶麻雀的故事，赞美了母亲吃苦耐劳的崇高品质，表达了对母亲的心疼和敬佩之情。【解答】（1）本题考查学生概括文本内容的能力。根据文章第段“他们几乎全部种植玉米，几乎绝不选择极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子来种植。就在这种严
6、峻形势下，妈妈却大胆地迈出了与众不同的一步种了一大片谷子”，可概括为“妈妈种上别家不愿种植的谷子”；根据文章第段“没有办法，妈妈只得自己上阵了。早上，天刚亮，她就起床了中午阳光毒辣辣的，这些麻雀也不休息，害得妈妈也休息不直到黄昏，鸟雀归巢，她才回家”，可概括为“起早贪黑驱逐麻雀“。根据文章第段“她不辞辛劳，从不抱怨，扎扎实实地耕耘在土地上，犹如稻草人一样忠实地守护着她的田地，我们的家园”可概括出“妈妈像稻草人般守护田地”。把相关的情节概括串联成一句完整的话即可。（2）本题考查学生赏析词语表达效果的能力。两个“几乎”重复出现，强调了其他人都不愿意种“极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子”，而是选择了种玉
7、米；以其他人的选择来反衬妈妈虽与其他老人一样都年事已高，却不辞辛劳要种稻谷，为了“咱们两年就不愁没小米吃了”而辛苦受累，为家庭精打细算的性格特点。“且不说”后是整个种植过程，先概述这些程序，让人对其种植的艰辛有了大略理解；“单就说”看麻雀一项，是突出其中一个难点，以其看麻雀的艰辛的“点”来烘托出整个种植过程“面”的艰辛，流露出作者对母亲受累的心疼，以及对母亲这么大年纪依然如此吃苦受累地守护田园的敬佩之情。（3）本题考查学生分析段落作用的能力。从结构上看，本段处于文末，有总结全文的作用。“再次凝望那尊屹立田间的稻草人，只见她身披霞彩，已然站成了一座坚实的丰碑”中，“丰碑”一词照应标题，“屹立田间
8、的稻草人”则与文章开头与母亲讨论“稻草人”相呼应，首尾照应。.从内容上看，“那尊屹立田间的稻草人站成了一座坚实的丰碑”其实指的是母亲，把母亲比作“丰碑”。“丰碑”的意思是高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，此处采用比喻手法，突出母亲形象的高大，也写出母亲的精神带给“我“的震撼与影响，流露出“我”对母亲的敬佩，赞美与爱戴之情。（4）本题考查学生理解分析文章内容及写作手法的能力。ACD.正确。B.有误，“描写我眼前看到妈妈劳作的情景”错误，第段写的是“发现临近谷子地的那条玉米垄已然变成了一条小路”“看着这条小路，眼前浮现出妈妈弓身穿行在绿叶遮蔽的闷热田间的背影”，是通过这条小路，联想到妈妈的辛
9、勤劳作，而不是“眼前看到妈妈劳作的情景”。故选：B。答案：（1）妈妈种上别家不愿种植的谷子，起早贪黑驱逐麻雀，像稻草人般守护田地。 （2）两个“几乎”构成反复句式。强调玉米好种不费事（用家乡人选择种植玉米这一行为），以此衬托妈妈年岁已高却仍不辞辛劳、为家庭精打细算的特点。这是对种植谷子过程的总体概括。“且不说”“单就说“突出下旬妈妈看麻雀的艰辛，表现我对妈妈的心疼与敬佩。（3）运用比喻的修辞手法，将母亲比作丰碑，突出妈妈形象高大，其优秀品质对“我”影响之大，表达对妈妈的尊敬与爱戴，点明并深化了文章中心。结构点题（或照应题目）总结全文，首尾呼应。（4）B【点评】内容理解题，解题方法：引用原文句子
10、回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。2阅读文章，回答问题。父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你!”父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐!”我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学
11、会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊!”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。”总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋
12、。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，车能疾行千里，马可蹄踩八方，而小卒只能一步一步挪动，为什么还需要小卒呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小卒，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一“卒决胜
13、负。你要是不服气，就来试试!”明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？过河卒子当车使，过河对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小卒，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小卒？”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。
14、可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人!”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、（），一起涌上心头。后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？”我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊!今天我让着他，正是以“义”
15、报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”（取材于风疏的文章）（1）文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟：儿时下棋，父亲不许“我”悔棋，让“我”懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒”为喻激励“我”，让“我”明白了面对挫折决不退缩的道理；父亲生病后，“我”故意让父亲赢棋，是因为“我”领悟到棋中更有“义”。（2）如果要在第段画线句的括号内再补充一个词，你会填写什么词？请结合文章内容简要说明理由。（3）请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。【分析】本文记叙了小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育“我”要“落子无悔”；“我”高考失利，父亲以“小卒只进不退”
16、启发“我”在学习上面对挫折决不退缩；十多年后父亲生病，“我”陪父亲下棋故意让他。表达了“我”对父亲的赞美、敬佩之情。【解答】（1）本题考查文章内容概括。此文章按照时间顺序记叙事件，第至段写小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育“我”要“落子无悔”；第至段写高中时，“我”高考失利，父亲以“小卒只进不退”启发“我”在学习上面对挫折决不退缩；第至段写十多年后父亲生病，“我”陪父亲下棋故意让他。（2）本题考查词语含义分析。阅读第段，本段主要写父亲病愈后，“我”和他下棋的事，父亲因为生病反应迟钝，下棋时不知棋子该落何处，“我”抱怨父亲，他嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋”，此情引起作者“我”的感触：羞愧、难过
17、、敬佩，一起涌上心头。羞愧，因为自己对父亲没有耐心；难过，因为父亲已经渐渐衰老；敬佩，因为父亲虽然年老生病记忆力衰退，但始终没有忘记遵守棋道，要“落子无悔”。题目已给出“羞愧、难过”，补充“敬佩”，并据此分析解答即可。（3）本题考查文章标题拟定。题干备选“棋义“和“棋王”两个题目都可以，只要理由解释恰当即可。示例一：选“棋义”。全文围绕“义“来组织材料。小时候父亲教“我”下棋“落子无悔”是“棋义”。高考失利，父亲以“小卒只进不退”鼓励“我”遇到困难不退缩，这是“棋义”。父亲生病后，“我”故意让棋，则是我对父亲的“义”。“义”的精神贯穿全文，所以选“棋义“为题，点明、凸显文章主旨。示例二：选“棋
18、王”。开篇就写“父亲是村里公认的棋王”他棋艺高超，并且遵守棋道，并用棋道教育子女成长：“落子无悔”教育孩子为人要诚信；“小卒只进不退”教育人遇到困难不退缩。老年生病后下棋，即使记忆力衰退，但他依然能坚守棋道。他在我心中是真正的“棋王”。文章以“棋王”为题，凸显父亲的形象，意蕴丰富，主旨鲜明。答案：（1）父亲不许“我”悔棋；面对挫折决不退缩；“我”故意让父亲赢棋。（2）敬佩；病中的父亲记忆力衰退了，却始终不忘棋道，让“我”由衷敬佩。（3）示例一：选“棋义”。父亲教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成长，这是父亲对“我”的“义”；为了帮父亲康复，“我”故意让棋，这是“我”对父亲的“义”。以
19、“棋义”为题，点明了文章主旨。示例二：选“棋王”。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育“我”成长；而“我”后来以“义”报答父亲也正是父亲教育“我”的成果。父亲堪称“棋王”，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。3阅读文章，回答问题。燕子来时何君华过完年，父亲又该出门去打工了。临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做他是想让我们家的燕子在春天里能
20、进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔
21、来的”听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是
22、念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，
23、来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。（选自微型小说选刊，有删改）（1）下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。（2）“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢
24、喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？（3）请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度赏析。临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着（4）结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。（5）“圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。【分析】本文记叙了“我”三年级时的春天：燕筑巢、捅燕巢、燕离去；第二年春天，燕归来；有一年春天，旧燕去，新燕来；去年，盖新房，盼燕来。表现了“我”对燕子
25、、对家人的爱。【解答】（1）本题考查内容提炼概括。本文是按时间顺序安排情节的，根据段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家”提炼：第二年春天；根据段“又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子”提炼概括为：新燕来。（2）本题考查梳理情感变化。根据段“看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么”可知，燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；根据段“听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样”可知，第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；根据段“这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解”可知，旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢，让“我”感到心
26、安，抑郁的心情终于得到缓解。（3）本题考查赏析句子。从描写方法的角度进行赏析。根据“放下”“打开“扛“推开”等动词，判断为动作描写。句中具体、准确地写出父亲爬三楼推玻璃窗的整个过程，这一细节是父亲为燕子回家留通道。表现了父亲对燕子回家的期待。从修辞的角度进行赏析。把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，运用比喻的修辞方法。结合上文“父亲说的是我们家的燕子，他已经将燕子当成我们家的一员了”分析作用，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。（4）本题考查段落的作用。结构上：诗句照应题目，“坐在车里的父亲”照应文章开头，使文章结构紧凑完整。内容上：引用诗句“谁家新燕啄春泥”，暗
27、示了父亲对燕子回归的期盼；“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”，含蓄地表达了父亲对家和家人的呵护，对美好生活的追求，升华文章主旨。（5）本题考查对关键语句理解。根据段“农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干”可知，燕子寓意着吉祥、勤劳；根据诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”可知，燕子寓意着春天使者；根据“燕子是念家的”可知，燕子寓意着对家的爱恋。答案：（1）第二年春天；新燕来（2）燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。（3）运用了动作描写的方法，通过“放下”
28、“打开”“扛”“推开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。示例一：运用了比喻的修辞手法，把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。示例二：运用了心理描写的方法，形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。（4）内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。（5）示例：文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”、内容上多次出现“春天”、“燕子是念家的”，所以，我
29、认为燕子有恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。【点评】句子赏析的答题方法：一、从修辞手法角度赏析：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了 表达了。二、从描写的角度赏析：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了。2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了。4阅读文章，回答问题。 满天是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直到天上与星光连接起来，分不出
30、是火把的火光还是星火。这真是我平生未见的奇观。 大家都知道这座山是怎样的陡了，不由得浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”大家听了，哈哈地笑起来。 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。 就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上
31、的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰象巨人一样直立在面前。四周的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。 走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上
