1、三年级语文下册语文园地一教案教学设计语文园地一学校 班级 使用教师 年级三年级上学期主备人刘士艳修改人闫善芹教学目标： 以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 积累量词和成语。会正确使用一些量词。 学习在阅读中积累语言，随时记录。重点、难点： 用不同的方式把家乡景物的特点介绍具体。 发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。教学准备： 搜集家乡景色的照片。 搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 词语卡片教学课时：5课时第1课时教学目标： 能用不同的
2、形式介绍家乡的景物，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。 仪表自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。教学重点、难点： 用不同的方式介绍家乡的景物。 把家乡景物的特点说具体。教学准备： 收集各种家乡景物图片。 教学课件。一、情境体验引起话题 谈话引入：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 出示图片，欣赏家乡美景图。二、研究话
3、题明确方法 明确说与听的要求： 讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、围绕话题互动交流 谁来说说：我们都可以介绍家乡的什么？（风景、特产） 你想介绍家乡的什么呢？用简单的一、二句话说明。 我听了同学们的介绍，还是不知道风景到底有多美？特产是什么样？什么味道？怎样才能使我听得明白呢？（介绍时要具体）对！为了使别人听得明白，请同学们讲清楚我的家乡在哪儿？按照一定的顺序说说风景有哪些特点；物产是什么？是什么颜色、有什么味道、怎么吃等等。其他同学认真听，可以给说的同学补充，也可以提出问题。 我说
4、清楚了吗？（说清楚了），四人一组，进行交流。 全班汇报。 听了同学们的介绍，我也想把我家乡给你们介绍一下可以吗？（看影片，听介绍）我的故乡在我国北方名城哈尔滨，此地四季分明。春花、夏风、秋果、冬雪，各有特点。特别是冬雪，覆盖大地长达四个月之久，故有冰城的美誉。严寒、漫长的冬季和可塑性强、抗压强度好的松花江坚冰，为冰灯艺术提供了得天独厚的自然条件。冰灯是由一块块方冰雕刻而成。有漂亮的宫灯，有雄伟的长城，有高大的庙宇，还有同学们都爱滑的冰滑梯。到了晚上，冰灯更是五光十色，美丽极了。除了冰灯，在太阳岛上还有雪雕。冰灯、雪雕都是那样的千姿百态、栩栩如生。想亲眼看看吗？（想）欢迎你们到哈尔滨去，到时候我
5、可以给你们做导游。 还有哪些同学愿意把家乡的景物清楚、明白的介绍给大家？请同学们再次进行交流，推出你们小组内说的最好的给全班同学说说。 刚才同学们介绍的都很好，如果每个人都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，想去看，那自己家乡的风景、特产一定会冲出家门，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧，先在小组内说一说。 挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。四、延伸话题综合运用布置在生活中的交际。1 请向父母或其他长辈介绍一处家乡景物。2 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。板书设计：介绍家乡的景物风景：有顺序、有特点特产：颜色、味道、吃法 问题解决
6、最佳方案：第2课时写家乡的景物教学目标：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。教学重难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。课前准备： 搜集家乡景色的照片。 搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。一、定向观察、收集素材（看家乡） 谈话引入。小朋友们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。然而我们的家乡也是山清水秀、景色怡人，有许多迷人的地方。这节课就让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧！我们每个人热爱自己的家乡，谁能向大家介绍一下咱们这儿有哪些优美的风景区？（蒙山、颛臾故城遗址、大洼、明光寺、曾子山、母子山、五龙湖等） 小朋友们
7、今天的学习状态特别好！那咱们就接着说。从刚才的介绍当中我发现，大部分同学都知道咱们平邑县的风景特别优美，那我们就以你喜欢的风景为题来说。说之前，请随着老师的镜头再一次来欣赏一下平邑县的美丽风光。 播放平邑县风光影片。二、合作交流 拓展思路（说家乡） 小组讨论。现在，小朋友们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。在说之前老师有一个小小的要求。课件出示： 讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 认真听别人讲，可以补充，可以
8、提问题。 小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学。 小组介绍、评议。 全班交流。每组派一个代表进行展示。其他同学评议谁说得好，为什么说得好，可以做出补充。 小朋友们说得一个比一个精彩，真是让人大饱耳福呀。听完他们的介绍，你们有什么想说的吗？三、放胆试写 自主修改（写家乡）小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡真是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！你们想不想用神奇的笔墨去赞美家乡啊？ 佳作引路，章法导写 按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。出示片断一：雨
9、落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？师小结：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：按空间顺序；按时间顺序；按从整体到局部或从局部到整体。 抓住景物的特点写。出示片段二：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?）家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发
10、光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。 带着自己的感情写。出示片段三：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?）村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水
11、中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。 按先总后分的顺序写。出示片段四：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?）我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸秋天来了，菊花成了校园里的
12、娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。 描写抒情相结合充分表达自己的感情。写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。出示片断五： （学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?）夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，
13、有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。 按照要求，放胆试写 你们想不想用神奇的笔墨去赞美家乡啊？ 学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物） 按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：） 观察：仔细观察景物的特点。 顺序：按一定的顺序写清楚。感情：表达热爱家乡的感情。 教师总结小朋友们，刚才听了你们的介绍，同时老师也被你们深深地感动了，是呀，咱们的家乡
14、越变越漂亮，越来越有活力了，没法比较出哪里最美，在大家的眼中，处处是美景！光说已经不足以表达我们对家乡的热爱之心，现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一个美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。 学生习作。教师巡视，帮助有困难的同学。例文展示：我爱我的家乡我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花 村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨
15、着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。 村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。 荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。 早晨，山村清新幽静，
16、十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声 多美的家乡啊！我爱我的家乡！第3课时（习作讲评）一、回扣要求，整体评价。上节课你们说的非常好，小朋友们的积极性很高！ 之后，写出来的文章也非常的精彩！这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧！二、合作探究，评价交流。 题目串烧 小朋友们这次文章的题目都拟得很好，老师把我们班小朋友们作文的题目和姓名都打在屏幕上，让大家互相欣赏，互相学习。你们可以在下面小声的读一读。边读边找找你喜欢的题目或是你认为需要修改的题目。（生欣赏并表达自己的想法。）好的，小朋友们，如果你还有什么建议，可以下课再
17、和同学商议，我们来欣赏欣赏这些题目下面精彩的文章。 佳文有约老师经过仔细的阅读，挑出了这么几篇觉得很有一点特色的文章。你们想欣赏哪位作者的文章呢？（好，那么我们就请她读给我们听）她们在读的时候，同学们可以边读边想想，这些文章哪些地方写得好，为什么？（学生畅所欲言。） 师补充：小朋友们，大家都觉得*同学的文章好，是因为他不但能写详细，写清楚，而且投入了真挚的情感，加上了自己丰富的想象，（板书：写清楚、要真挚，展开丰富的想象）这样的文章才会更加精彩（板书：精彩）学生边说，教师边完成板书 好段推荐好，小朋友们，其实你们的文章里，也有很多的好词好句。谁愿意来读给大家听听？你为什么挑这段读呢？现在我们前
18、后组成四人小组，把自己文章中的精彩部分读给同学听一听，边读边评议评议。小朋友们评完了吗？（评完了）我国著名的教育家叶圣陶老先生说好文章是修改出来的，所以下面我们还要学会修改自己的作文，才能使自己的文章精益求精。三、发现不足，自行修改。 教师修改：老师呀在阅读几位同学的文章时，发现了一些问题，拿出来和同学们一起来修改一下。 学生自改：现在请小朋友们也象老师这样，对自己的文章逐字逐句的进行修改，有不明白的地方可以征求同学或老师的意见。四、佳作欣赏 借鉴提高（附例文）五、布置作业：小朋友们，通过这次习作课，我们收获了很多知识，同时写出了很多精彩的作品。下节课，我们班将举办一个主题为“赞美家乡”的展览
19、会，同学们下课后，还要将自己的作文再仔细的修改、打磨，再配上美丽的图画或照片展示给大家看，你们说好不好呀？ 板书设计：家乡的景物 按照一定的顺序 抓住景物的特点写 表达热爱家乡的感情 展开丰富的想象更精彩附例文：我爱家乡我的家乡泰州，是个迷人的风景区，在那里，空气清新，风景怡人，也是京剧大师梅兰芳的故乡，这让我感到自豪。 春天，柳树长出了嫩绿的柳条，像一位少女在梳理头发，草儿从地里钻了出来，慢慢向上挺直了腰身。春姑娘带着一群大雁飞回来了，正在冬眠的动物们都从睡梦中苏醒过来，瞪大了眼睛看着春姑娘带来的美景，孩子们都脱下了厚厚的棉衣，穿上了美丽的春装。 夏天，树上的知了在叫个不停，好像在说：“好热
20、啊，好热啊！”一阵阵清香把我引到池塘边，那些荷花都开了，好像在比谁最美呢！石榴开花了，火红火红的，像一盏盏红灯笼，我看着看着，汗水直往下流，急忙跑到小店去买了个冰琪淋，这下，我才觉得有点爽。 秋天，我们来到果园里“啊，好多的水果啊！”有桃子，苹果，石榴，大雁告别了我们，飞向南方去了。蚂蚁们正搬着粮食呢，动物们都忙碌着，农民伯伯在在田野里收割呢，稻子熟了，麦子也熟了。 冬天来了，湖面都穿上了厚厚的冰毯，大雪把小桥，大树都变成了白色，有的小动物进入了冬眠，有的小狗。小猫穿上了美丽的背心，人们都穿上了棉衣。大袍，可是有的人还是怕冷，不停地把两只手相互搓擦。 啊，泰州，你的四季多么美啊！家乡的春天我的
21、家乡在北方，我的家乡有许多古老的建筑和文化遗址，我的家乡河南。家乡的春天喜怒无常，刚刚进入春季的时候，凛冽的寒风还在疯狂的怒吼！仿佛不愿意离开这里似的。春天的使者和他顽强抵抗！最终获得胜利！赶走了寒风，大地万物开始慢慢复苏，树木和小草争相抽出嫩芽，悄悄的发枝散叶，和煦的春风柔柔的刮着，仿佛要融化人的心田。天空中淅淅沥沥的下起了蒙蒙细雨，“春天的使者”小燕子带着剪刀穿行在这雨帘中，好象要剪断这“水晶帘”，但是“水晶帘”的美丽不是他们一剪刀就能剪断的，这短暂的美丽将永远留在我心中。雨过之后，天上是晴空万里，阳光照耀着大地。暖暖的，柔柔的，田里的麦苗随风摆动。摇曳着她那玲珑的身体，好象在跳一支和旋的
22、舞蹈。优美而华丽！“飞了，飞上去了，哈哈！”一阵清脆稚嫩的童声传来，一位慈祥的父亲握着儿子肥嘟赌的小手在放风筝，多么和谐的画面啊！我感觉到了温馨的美！但是好景不长，老天又开始不耐烦了，它派风的使者疯狂的卷袭着大地，花草树木顽强抵抗。顷刻间，瓢泼大雨像泥石流一样向下流淌，天空布满了阴霾，就像是画家用笔勾勒出的青花瓷图案，清新自然。但也阴森的可怕！可又不缺乏阴暗的美。大雨多后，小雨还在继续，花草树木都显得苍脆了许多，无精打采的，花儿们的花瓣被雨打落随风飘落在地上，有的掩埋在土中，有的飘散在河面上，显现出大自然凄惨的美！家乡的春天处处都是美！美的这么可爱！美的这么凄惨！第4课时(我的发现；日积月累)
23、教学目标： 能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 积累量词和成语。会正确使用一些量词。 学习在阅读中积累语言，随时记录。一、我的发现 出示课本里的词语。 指名读，正音。 结合查字典，弄明白词语意思。 思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。 指生举例说明自己的发现：如：呼吸。 扩展：引导学生发现更多类似的词语。 大小 多少 东西 来往二、日积月累 我会填 自己尝试填一填 指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。 读读背背 自由读成语 指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣
24、、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 引导发现：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的 多样读 背诵 扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。三、宽带网 师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？ 生读“宽带网”内容。 交流自己喜欢的描写。读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 师引导学生积累，明确“宽带网”要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。 鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 作业：. 积累精彩片段。描写春天大自然的优美词句，如： 写量词：一身羽毛、一对翅
25、膀、几对燕子、一阵清香、一阵微风、几阵细雨、一支赞歌、几痕细线、一池荷花、一朵荷花、两三片花瓣、一大幅活的画、一个大绒团、一条小路、一担水、一眼清泉、一潭泉水、一层青苔、一束束金光、一串串珍珠、一个个大圆盘、一圈一圈的波纹 写花：春暖花开、柳绿花红、百花齐放、桃花盛开、 万紫千红、五颜六色、群芳吐艳、姹紫嫣红、儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。夜来风雨声，花落知多少。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 写柳：柳树发芽、绿柳轻扬、扬柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，问题解决最佳方案：教学反思：作业设计：课前预习一、我能选择正确的读音。（画“”）吹拂（ ）
26、俊俏（xio qio ） 荡漾（yng yng ）咏柳（yng yng ） 海滨（bn bng ） 沾湿（zhn zhn ）翩翩起舞 ( pin bin ) 绿丝绦 （ tio to ）课堂练习二、小精灵考考你。（看拼音写词语。）ch bng yn zu gung ci du m qng tng zng tin w do fng f 三、动动脑 ，填词语。一（ ）微风 一（ ）羽毛 一（ ）清泉 一（ ）珍珠一（ ）画面 （ ）的春天 （ ）的荷叶 （ ）的柳树四、找规律，仿词语。 动静 弯弯曲曲 翩翩起舞 五、送词语宝宝回家。群芳吐艳 落英缤纷 喷薄欲出 夕阳西下 崇山峻岭 姹紫嫣红郁郁葱葱
27、 旭日东升 皓月当空 悬崖峭壁 万紫千红 怪石嶙峋描写花草： 描写日月： 描写山石： 六、对号入座。保卫 保护 战士们在前线浴血奋战，（ ）着我们的祖国。 我们要（ ）“国宝”大熊猫。七、我是小神医。（修改病句） 我的家乡是山东济南人。 我们要保卫公共场所的清洁。 他喜欢吃水果和桃子。 读了这本书，感动的流了泪。拓展提升八、读一读下面的短文，完成后面的练习。（一）鸟对人类的好处可大呢！鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，再林间飞舞，在高空鸣叫，是我们周围的环境优美多姿，生机勃勃。它们的叫声不但优美悦耳，而且能给人很多的提示。麻雀“叽叽喳喳”叫，说明是晴天；黄鹂“喵喵”叫，天就要下雨；布谷鸟“布谷布
28、谷”叫，催促农民下田播种；海鸥捕鱼时发出阵阵鸣叫，渔民可以根据它的叫声发现鱼群。 这段话是围绕 这句话来写的。 鸟的叫声能给人那些提示呢？麻雀： 黄鹂： 布谷鸟： 海鸥： 鸟类对人还有哪些益处呢？说一说，写一写。 （二） 啊，福海真美啊！湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、 树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘，拖着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像这翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的
29、青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风吹来，好似一匹绿锻徐徐展开。福海湖映山，山环水，湖光山色，令人留恋往返。 给短文加个合适的题目。 写出下列词语的近义词。环绕 （ ） 艳丽 （ ） 作者写福海先写了湖水的三个特点： 、 . 、 ，并把它们分别比作 、 、 ；接着写了映在湖水中像蓝纱巾的 ，像点点花纹的 、 、 和 。然后写了像个大托盘的 和好似珍珠的 ，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。 把你认为写得最美的句子摘抄下来。 九、小练笔。也许你家没有福海那样美丽的景观，但一定能找出一处让你着迷的景物吧！送你一支生花妙笔，让你来表达对它的喜爱之情。题目自拟。问题解决最佳方案：
