1、四年级英语下册Unit4电子教案集体备课四年级英语下册Unit4电子教案（集体备课）单元计划表 罗村实验小学2013学年度下学期四年级英语科第四单元计划 主备人： 谢晓岚 教学内容Unit4课时划分4课时 单元教学目标单元学习重点单元学习难点 1、学生能灵活运用所学句型，能表演对话，注重合作精神，了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪。 2、能简单描述农场里面的蔬菜和动物，能提问处于远或者近的物品是什么。能掌握四会单词，和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。结合上学期的知识拓展学生的交际语言。能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。区分名词的单复数，在听说，读，练时能熟练运用。能运
2、用新句型描述自己的学校。 课时计划表（集体备课讨论） 课题U4 At the farm第（1）课时主 备 人 谢晓岚 教学目标1、听、说、认读主要语言结构：What a？ A?并能根据实际情况进行简略回答。 2、能够准确朗读对话。 教学重点句型What a？ A?及其简略回答。 教学难点these的发音。 教学准备课件，视频，学习单 教学过程设计（幸福课堂模式） 一情景创设 T：Today Saragacdonalds faWhat d? Lett go and have a look, ok? 1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I likeDo you like?） 2、教师说谜语，引
3、导学生用Are they?来猜猜是什么蔬菜。 a、They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they? b、They are tender and green. What are they? c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? d、They are round, pink and white. What are they? e、They are brown. Fare madWhat are the
4、y? 学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读； 如果猜错了，教师回答Narent. 再请其他人猜, 直到猜对为止。 二尝试发现 1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：A?，并引导学生根据实际用are. / Narent.回答。如果学生回答的是Narent. 教师要继续问：What a？并引导学生用They are 回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。 2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：A?或What a？教师做出相应的回答。
5、 3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。 4、播发Lets talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。 5、分小组做对话练习。 三小组合作 1、完成Lets play部分，操练句型：What a？ A? （根据学习单进行交流，对话，运用语言）细看学习单 四交流运用 学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。Lets repeat. T: Lets act out the dialogue. OK? （小组表演对话） 五迁移拓展 (完成学习单拓展的内容。) 六总结提升 情感教育。 板书设计 Unit4 At the farm Tomatoes what a? -The
6、yPataGreen beaarrots课时计划表（集体备课讨论） 课题U4 At the farm第（2）课时主 备 人 谢晓岚 教学目标 1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。 2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。 教学重点1、单词：tomato、cucumber、potato、onion、ca教学难点potato和tomato的复数形式。 教学准备课件，视频，学习单 教学过程（幸福课堂模式） 一情景创设 1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?
7、引导学生用I like 或I dont like根据自己的实际情况表达。 2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。 3、 出示土豆：Do you know it？Fare madIts a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like 或I dont like根据自己的实际进行情况表达。 4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eatin
8、g them? What are they? 学习单词carrot。 5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 1、教师请学生看着书听歌谣。 2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Lets learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。 二总结提升 情感教育。 板书设计 Unit4 At the faWhat a?- TheyHow many. do you have? Sev时计划表（集体备课讨论） 课题U4 At the f
9、arm第（3）课时主 备 人 谢晓岚 教学目标 1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写work, world map四个词语。 教学重点能听、说、读、写work, world map四个词语。 教学难点正确书写work, world map四个词语。 教学准备课件，视频，学习单 教学过程（幸福课堂模式） 一情景创设 T: Play game. Up and say out the words. 二尝试发现 T: There agn teaur school. They waw anout our school and us. Ta vidu. Lets wa
10、tch. Where do they go? Ss: They go to our school. T:uation: A: Welur school. B: Your school is beautiful. What class are you in? A: I am in 404. B: How many students aur class? A: Forty studB: Is that the library? A: Nt. ItuB: Do you have a library? A: Yes, we do. ItlB: Wachers office? A: Itd floor.
11、 This way pleaB: Thank you. (根据对话情节学习对话和关键句子) 师生做日常口语练习: A: What a? B: They aA: A? B:are./Narent. 2、请学生表演A部分Lets talk的对话。 二、教学新、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 (开展小组合作交流学习) 三总结提升 情感教育。 板书设计Unit4
12、 At the farm HFork or /ɔ:/ /ɜ:/ HomewWorld map 课时计划表（集体备课讨论） 课题U4 At the farm第（4）课时主 备 人 谢晓岚 教学目标1、能听懂 “What a? A? How many.?”，并能在情景运用。 2、进一步巩固名词复数及读音规则。 3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。 教学重点教学重点：句型What a? Are they？How manydo you have？的理解与应用。 教学难点名词复数及其读音规则。 教学准备课件，视频，学习单 教学过程（由于是复习课因此没有按照幸福课堂模式） 教师拿
13、起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用A猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：are. /Narent. 2、教师随手拿起几个笔袋：Al-boxes？ 学生回答：are. 或Narent. 然后教师说：They al-boxes. They al-ca3、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：A? B：are. /Narent.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses） 4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How manydo you have？引导学生答出相应的数量。 5、打开Lets talk部分课件，学生观看1
14、-2遍，在情景中理解对话的语句。 6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）A？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？How many ? 7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。 8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。 1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。 A：A? B：Yes， they are./ Narent.(They are .) A：How many do you have? B：I have . 板书设计Unit4 At the fawHHorses what a? They时计划表（集体备课讨论） 课题U4 At
15、 the farm第（5）课时主 备 人 谢晓岚 教学目标 1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。 2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。 教学重点单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。 句型：What are they？和Are they?的问答。 教学难点horse，sheep，goat的复数形式表达。 教学准备课件，视频，学习单 教学过程（幸福课堂模式） 复习引题 1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you k
16、now? 2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 二、教学新、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn（A）部分挂图，说：Look，it is a faany animals. What can you see? 2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。 3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。 4、让学生观看课
17、件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。 5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发aU，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）w 6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。 b、教师指图，学生说单词。 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。 板书设计Unit 4 at the farm What a? TheyWhat a? TheyA?are./ Narent. A?are./ Narent. A?are./ Narent. How mado you have?
