1、工程制图课程标准三年制中职电子技术应用专业电气及工程制图课程标准一、概 述(一)课程性质 电气及工程制图是中职电子技术应用专业的一门既有基本的系统理论又有较强实践性的综合性必修技术基础课程，在专业学习中起到承上起下的作用，是学生向工程实践学习的过渡和转折点。本课程包括工程制图、电气制图和AUTO CAD的主要内容，掌握机械制图、电气制图的国家标准，能熟练地使用绘图工具和计算机绘制、识读一般复杂程度的机械零件图、建筑平面图和电子工程图样等；能绘制电子产品装配草图。通过本课程的学习，培养学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰富的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，
2、还有较敏捷的灵活思维和创新意识。能视野开阔、善于自学，创新思变。跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读一般复杂程度的各类图样。本课程的主要任务是培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能。采取项目化的安排，在完成各个学习项目的过程中，学习绘图知识和识读工程图纸的能力。(二)课程基本理念 1、突出学生主体，注重学生能力培养电气及工程制图是面向中职电子技术应用专业的学生，着重培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地掌握制图规范和计算机制图
3、基本方法，提高学生的思维能力和实际操作能力，增强学生理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成独立分析和解决问题的习惯，以提高技能、磨砺意志、思维活跃、展现个性和拓宽视野为基本目标。2、尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系体现出形成性评价和终结性评价。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生知识应用能力和健康人格的发展。建
4、立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。3、整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道本课程包含了制图基础知识、三视图、零件图、装配图、AUTO CAD、电工识图、建筑识图等七个模块，每个模块均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。在教学过程中，通过绘制具有实际意义的工程图，使学生熟悉电气及工程制图的标准，掌握机械制图、电气制图的国家标
5、准，掌握画法几何基础（点、线、面的投影，立体的投影），制图基础（国标对机械制图的基本规定，组合体、机件的表达方法），机械制图（零件图、常用零件的画法、装配图）。掌握电气元器件符号、电气文字符号等。鼓励学生结合实例提出问题，在老师的引导下，学生自主归纳、总结，以增强学生的绘图技能。充分利用现代化教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络等组织学生学习鲜活的材料，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到工程背景的真实训练。(三)课程设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工学结合专业课程体系”的总体设计要求，该课程将对机械制图、电气制图、AUTO CAD、建筑平面
6、图等学科内容进行有效整合。紧紧围绕按工作任务完成的需求来选择和组织课堂内容，突出工作任务与知识的联系。让学生在职业活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。2、工作任务的选取是首先进行单元模块训练，熟练之后再进行综合训练，并进行具有工程背景的真实训练。边讲边练，在识图、绘图过程中，熟悉制图标准，提高实际操作能力。在整个实践性教学过程中，培养学生创新意识、创新能力和独立完成任务能力，教会学生如何去发现问题、思考问题、并解决问题的方法。二、课程目标1、总目标：（1）使学生能执行机械制图国家标准，能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读一般复杂程度的零件图；
7、能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘制简单机械图样。初步形成一定的空间想象和思维能力，养成规范的制图习惯。(2)熟悉电气制图的规范，掌握电气制图的方法、步骤和技巧，掌握应用计算机绘制电路原理图和电气工程图。学会与人沟通，能有意识地培养团队精神，团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。(3)了解制图有关国家标准在土木工程图样中的应用；具备识读常见土木工程图样的能力，掌握土木工程图样的识读方法；具备查阅标准图集和处理相关信息的能力。 2、具体目标本课程建议课时为108学时（18周）。模 块课 程 内 容课 时理论练习合计模块一： 制图基础知识任
8、务一 制图基本规定33任务二 尺寸标注33任务三 平面图形的基本作图方法44模块二：三视图任务一 正投影基础知识224任务二 基本体的投影作图224任务三 轴测图224模块三：零件图任务一 零件图的概述325任务二 零件图的尺寸标注426任务三 零件图上的技术要求426任务四 识读零件图336模块四： 装配图任务一 认识支架装配图33任务二 识读定位开关装配图123模块五：AUTOCAD任务一 基础入门112任务二 创建二维图形246任务三 编辑二维图形246任务四 尺寸标注246模块六：电工识图任务一 电工识图的基本知识 426任务二 电气工程制图类型44任务三 电气工程图的识图与绘制448
9、模块七：建筑识图任务一 建筑施工图426任务二 结构施工图426任务三 设备施工图336三、课程内容与要求模块一： 制图基础知识教学目标：掌握制图的基本规定，掌握平面图形作图方法。考核评价：具体的评价手段可以采用黑板演练、随堂考试等方式进行。(一）任务一 制图基本规定 知识要点： 1了解图样的基本概念。 2树立标准化的概念。 3掌握图幅、比例、字体和图线中常用的基本规定。 技能要点：1学会机械制图的有关国家标准。2学会图线的应用。（二）任务二 尺寸标注 知识要点： 1掌握尺寸注法的基本规则。 2掌握尺寸注法的三要素和常见尺寸的注法。 3了解特定要求尺寸注法。 技能要点： 1学会正确、完整标注平
10、面图形尺寸。（三） 任务三 平面图形的基本作图方法 知识要点：1掌握等分圆周及正多边形的作法。2掌握斜度和锥度的作法及标注，了解椭圆的作法。3掌握圆弧连接的作法。4掌握平面图形的基本作图方法。 技能要点：1学会正确使用画图工具和仪器。2学会正确分析和绘制平面图形。模块二：三 视 图（一）任务一 正投影基础知识知识要点：1、了解投影法的分类 2、熟悉正投影法的性质 3、掌握三视图形成及规律技能要点：培养学生空间想象和思维能力（二）任务二 基本体的投影作图知识要点： 1、掌握平面体的投影特性及其视图画法 2、掌握曲面体的投影特性及其视图画法技能要点：能由物想图，具有一定的空间想象能力（三）任务三
11、轴测图 知识要点：1、了解轴测投影的基本概念、特性以及常用轴测图的种类 2、掌握正等轴测图的画图 3、了解斜二测的画法，圆形的斜轴测图的画法 技能要点：能由图想物，即由给定的视图能画出其轴测图模块三： 零 件 图教学目标：掌握零件图的标注及技术要求，具备熟练读零件图的能力。考核评价：具体的评价手段可以采用黑板演练、随堂考试等方式进行。（一）任务一零件图的概述 知识要点： 1、了解零件图的基本概念和内容。 2、树立标准化的概念。 3、掌握零件图的结构形状的表达 技能要点：1、学会零件图的有关国家标准。2、学会零件图的结构表达。（二）任务二 零件图的尺寸标注 知识要点： 1、了解零件图标注时尺寸基
12、准的选择。 2、了解零件图尺寸的合理注法和标注要求 3、了解零件图中常见结构的尺寸注法。 技能要点： 学会正确、完整标注零件图尺寸。（三） 任务三 零件图上的技术要求 知识要点：1、熟悉表面粗糙度的概念及注法规定。2、理解极限与配合的概念和注法规定。3、熟悉形位公差的概念、符号及注法规定。 技能要点：1、熟悉零件的技术要求符号。2、学会正确标注零件的各种技术要求。（四） 任务四 读零件图知识要点：1、掌握常见的几种零件图的种类及结构形状。2、掌握读零件图的方法和步骤。 技能要点：能综合运用学过的知识适度中等复杂程度的零件图。模块四：装 配 图教学目标：了解装配图的作用和内容，能正确阅读装配图活
13、动安排：在多媒体教室完成，以教师讲演，学生练习为主考核评价：提问、随堂练习等方式进行（一）任务一：认识支架装配图 知识要点：1、了解装配图的内容 2、了解装配图的表达方法 3、了解装配图的尺寸标注 4、了解装配图上的零件编号和明细栏 技能要点： 初步认识装配图包含的内容（二）任务二：识读定位开关装配图 知识要点：1、了解识读装配图的方法及步骤 2、能根据装配图了解装配体的名称，结构，功能，原理，装拆顺序等技能要点： 能正确合理的确定简单装配体的表达方案模块五：AUTOCAD教学目标：能够熟练应用AUTOCAD软件绘制常见的零件图。活动安排：在AUTOCAD实训室完成，以教师讲解演示、学生练习实
14、践为主。（一）任务一 基础入门知识要点：1、掌握AUTOCAD软件的启动与退出操作。2、了解AUTOCAD的基本功能，掌握文件的基本操作。3、能够设置绘图环境、辅助功能及控制图形显示。技能要点：1、能熟练进入和退出AUTOCAD并掌握文件保存及修复等操作。2、能够设置并使用捕捉、正交及图形缩放功能。（二）任务二 创建二维图形知识要点：1、创建点对象。2、创建直线对象。3、创建弧形对象。4、创建多边形。5、创建多线与样条曲线。技能要点：能熟练运用点、线功能创建简单的二维零件图形。（三）任务三 编辑二维图形知识要点：1、掌握选择对象功能的应用。2、掌握移动、复制等编辑功能的应用。技能要点：1、能够
15、正确选择需要进行编辑的对象。2、能够对选中的对象进行移动、复制、镜像、偏移、阵列、拉伸、修剪、旋转、倒角等编辑功能的操作。（四）任务四 尺寸标注知识要点：1、熟悉创建与设置尺寸标注样式的界面。2、掌握尺寸标注的功能与应用。3、掌握编辑和管理尺寸标注功能。技能要点：1、能够根据需要设置合适的尺寸标注样式。2、能够对零件图进行完整的尺寸标注。模块六：电工识图教学目标：通过学习让学生掌握电气工程制图与识图的知识和技能、认识电气制图的规则与符号、了解电气制图类型、学会电路识图方法、实用电路分析运用等内容。考核评价：（一）任务一 电工识图的基本知识 知识要点： 1、了解电气制图规则2、了解电气图的基本构
16、成 3、掌握电气制图图形符号4、掌握电气制图文字符号5、了解电路的布局与编号技能要点：1、了解电气图的基本构成2、掌握电气图的符号（二）任务二 电气工程图类型知识要点： 1、了解电路框图与程序流程图2、理解掌握电路原理图3、了解印制电路板图4、理解掌握电电气控制电路原理图5、了解逻辑电路图6、了解电气、电子元器件布局图和装配图技能要点：1、能够读懂电路原理图和电气控制原理图2、了解电子元器件等实物的布局图（三）任务三 电气工程图的识图与绘制知识要点： 1、理解掌握电路原理图的识图与绘制2、理解掌握电气控制电路图的识图与绘制3、了解印制电路板图的识图与绘制4、了解逻辑电路图的绘制技能要点：1、掌
17、握电路原理图、照明电路图、电气控制电路图的识读2、掌握一般复杂程度的电路原理图、照明电路图、电气控制电路图的绘制。模块七：建筑识图（一）任务一 建筑施工图知识要点：1、掌握总平面图的阅读，熟记各种图例2、掌握平、立、剖的图示内容及基本画法3、掌握建筑详图的符号表示及读图、绘图方法技能要点：1、全面阅读总平面图及建筑平、立、剖面图和建筑详图，熟记各种图例。2、重点掌握施工图的基本画法，完成建筑施工图的绘制实训。（二）任务二 结构施工图知识要点：1、掌握构件代号、符号的含义2、掌握基础施工图、楼层结构平面布置图及钢筋混凝土构件详图的识读和绘制方法技能要点：1、全面阅读结构施工图，熟记各种图例。2、
18、重点掌握结构施工图的基本画法，完成结构施工图的绘制实训。（三）任务三 设备施工图知识要点：1、掌握给排水施工图的阅读及画法，熟记各种图例。2、电气照明安装工程施工的阅读及画法，熟记各种图例。技能要点：全面阅读设备施工图，熟记各种图例。四、课程教学建议（一）教材编写建议1、编写教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，力求“做中学、学中做”。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和实践操作规程，结合工厂企业实践组织教材内容。要通过对项目的技能操作，引入必须的理论知识，通过实践实操，体现理论在实践过程中的应用。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，以加深
19、学生对制图规范的认识。教材表达必须条理清晰，内容精炼、准确、科学，便于学生自学。4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要贴近本专业的发展和实际需要，选用典型工程实例与理论教学的结合，突出知识的应用性。5、教材中的活动设计要针对中职学生的特点，内容要具体，并具有可操作性。（二）教学建议1、教学中应以学生为主体，应重视典型工程实例与理论教学的结合，突出知识的应用性，通过识读工程图实例的典型活动强化识图技能训练。2、教学中应结合学生熟悉的生活环境，培养学生养成善于观察和勤于动手的良好习惯，逐步提高空间想象能力。3、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，项目化教学，以工作任务引领，采用
20、理论实践一体化的教学方法，在完成相关实验或训练项目的过程中学习有关的技术知识，重点在于实践的强化学习。提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。每个项目的实施可采用小组合作学习的方法，强化学生的团队协作精神。4、在教学过程中，要尽量应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解相关操作的工作过程，使教学内容具体化、直观化和形象化，提高教学效率和质量。5、在教学过程中，要重视本专业领域的发展趋势，贴近生产现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、在工程识图基本技能训练过程中渗透职业意识和职业道德教育，使学生养成实事求是、严谨细致的工作态度。（三）评价建议1、改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价，项目评价，随堂考试方式进行。理论与实践一体化评价模式。2、实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。3、具体的评价手段可以采用观查、现场操作、系统设计报告、闭卷或开卷测试等。4、评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力（及创新能力），对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。五、其它说明本课是一门理论与实践相结合的课程，实践等内容所占比例较大，教学设备的配置按照标准配置到位。
