1、三年级下语文教材分析报告及单元分析报告（十一）册教材分析课 型汉语拼音识字写字精读课文略读课文选读课文读写例话综合实践口语交际写作篇（次）数3002488177知识技能目标1.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。全面、准确地落实语文教学目标, 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、加强整合，使教材成为互相联系的整体, 要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什
2、么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求, 教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力, 本次综合性学习要求写一个简单的活动总结。活动之初最好加强计划性，把活动计划的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中，更为科学、合理。6、加强语文学习与生活实际的联系.7、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、
3、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。本册安排了3次小练笔，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。小练笔以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快，教师不宜拔高要求。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，是积累素材的好办法。8、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。教学性目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。1
5、3、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。教学措施（一）提高课堂教学效率的方法：1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。（二）补差意见：1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。3、多与后进生谈心，多做情感交流。（
6、三）学生学习兴趣、素质的培养1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。3、注重学习习惯的培养。（ 第一 ）单元教材分析共（ 13 ）课时第（ 1 ）周 第（ 2 ）周教学目标1、 认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3、 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。重点难点重点：1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。难点：扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然
7、景物的美好。重点内容简析及教学措施重点内容简析：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文燕子古诗两首荷花，略读课文珍珠泉，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。教学措施： 对于三年级下学期的学生
8、，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。（ 第二 ）单元教材分析共（ 11 ）课时第（ 3 ）周 第（ 4 ）周教学目标重点难点重点：教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理。难点：体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。重点内容简析及教学措施本组的四篇课文中
9、，翠鸟燕子专列讲述的是人与动物之间的故事，一个小村庄的故事路旁的橡树反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，
10、开展口语交际、习作和展示等学习活动。（ 第三 ）单元教材分析共（ 11 ）课时第（ 5 ）周 第（ 8 ）周教学目标1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。重点难点1、会读会写本单元的生字词，正确运用本单元的词语。2、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。3、通过对关键词句的了解理解全文的意思。4、根据自己对生活的积累，理解故事所要讲述的道理。5、把本组课文所讲述的道理运用到实际生活之中。重点内容简析及教学措施本组教材以“怎样看
11、问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文寓言两则惊弓之鸟画杨桃，略读课文想别人没想到的，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 “用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。（ 第四
12、 ）单元教材分析共（ 11 ）课时第（ 8 ）周 第（ 10 ）周教学目标1、会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。2、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。4、能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。重点难点重点：会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。难点：能在阅读中有自己的疑问
13、和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。重点内容简析及教学措施本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。精读课文和时间赛跑能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；检阅让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；争吵让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文绝招让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。语文园地中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的
14、快乐。（ 第五 ）单元教材分析共（ 11 ）课时第（ 10 ）周 第（ 11 ）周教学目标1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。重点难点重点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。难点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住重点内容简析及教学措施本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石、妈妈的帐单四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同
15、的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文掌声、一次成功的实验、给予树、好汉查理，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可
16、以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。（ 第六 ）单元教材分析共（ 12 ）课时第（ 12 ）周 第（ 13 ）周教学目标1、会认19个生字，会写42个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。4、了解有关科学知识，激发学生对科学的兴趣。5、培养学生的独立阅读能力。重点难点重点：了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。难点：增长学生的见识，
17、激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。重点内容简析及教学措施本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。（ 第七 ）单元教材分析共（ 11 ）课时第（ 14 ）周 第（ 15 ）周教学目标1、学会要求掌握的生字，正确书写。2、正确流利有感情的朗读课文。3、学习通过人物的言行，去体会作者的内心活
18、动以及内心情感的变化。重点难点单元重点：学会要求掌握的生字，正确书写。正确有感情的朗读课文。单元难点：体会各国儿童的团结友爱，“我”园族的尊敬和热爱，以及卖木雕的少年对中国人民的友谊。重点内容简析及教学措施本单元的主题为“国际友好和理解”，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家都有一个心愿，就是让世界充满爱，让人间充满信任，本组文章，让我们去感受个民族之间的友好情谊。由此编排了四篇阅读文章太阳是大家的，一面五星红旗，买木雕的少年和中国国际救援队，真棒！四篇课文。其中前三篇是生活的热爱，一面五星红旗是一篇感人至深的文章，通过我对国亲的热爱，表现出：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿
19、用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱与敬重。卖木雕的少年介绍的是一位非洲少年对中国人民的友谊。这位卖木雕的少年，没有让作者将遗憾带回中国，无偿地送给了作者一个木雕纪念品，他以自己的纯朴、善良留给作者永远的感动！以一个非洲少年对中国人民特有的感情谱写了一曲中非人民友谊之歌。这也正是作者要写这篇文章的真实目的所在。中国国际救援队，真棒！写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出救援队帮助救灾的事。语文园地安排“口语交际”，“习作”，“我的发现”，“日积月累”和“趣味语文”五个练习窗口。（ 第八 ）单元教材分析共（ 13 ）课时第（ 16 ）周 第（ 17 ）周教学目标、认识16个生字，会
20、写35个字；正确读写28个新词、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句；背诵2首古诗。、收集相关资料；、以“假如我会变”为题写作，想一想你想变成什么？展开合理想象，把内容写清楚重点难点教学重点：1、认识16个生字，会写35个生字，正确读写28个新词。2、有感情地朗读课文，复述和表演课文。3、培养学生观察的方法、表达的能力。教学难点：以“假如我会变”为题写作，想一想你想变成什么？展开合理想象，把内容写清楚重点内容简析及教学措施本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，除一个语文园地外，一共选入四篇课文。古诗两首西门豹女娲补天是精读课文；夸父追日是略读课文。本单元的学习目标：一是引导学生感受古人丰富的想象；二是积累生动的语言；三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。本组课文的教学思路有三：一是阅读提前，营造阅读氛围。二是精读带路，领略神奇和美好。三是阅读延伸，发挥整合功能。
