1、提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性引导学生谈一谈对文化遗产的认识。1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！3、教师介绍一些其它的文化遗产。教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。四、教师总结教学反思：探访自然的奇观教材分析一、教学内容与目标1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。二、教学的重点与
2、难点解外国的一些自然奇观的特点。感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：课件、图片、资料。教学过程一、组织教学二、导入新课1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。三、讲授新课（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。（二）、小组交流研究：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括
3、板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美四、学生实践要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。五、小结，布置下节课准备材料。第二课时一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。二、作业展评欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？四、总结，延伸。通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争
4、等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观.人美版小学美术第十二册第3课：我的书包教案2011-12-05 |书包人美教案教学目的：通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。了解书包每个部分的作用。自己设计一款多功能书包。书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背
5、着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二、讲授新课1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜小兜侧兜里面格层背带提手2、还是哪些特殊的设计？3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？5、你还想增加什么功能？三、学生制作1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、教师巡视、指
6、导。四、学生作品展示学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。五、教师小结：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。小学美术教案：画故事2012-11-08 铜铁后羿玉帝教材分析1、了解用中国画
7、形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。二、教学重点与难点了解画故事情景的基本步骤和方法。角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？2、点击播放课件：（故事大意
8、）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了3、点击播放课件：（神话故事后羿射日动画）论英雄：（1）后羿具有什么精神？（2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”4、审题：后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的弓箭）（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，课件显
9、示不同造型的射箭姿势）（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？日：（1）十个太阳长什么样？小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳）5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进行勾勒后设色的方法。三、作品欣赏：打开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足。（从选材、构图、主体
10、形象、色彩、笔墨等方面）。四、学生实践：创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。教师巡视指导。人美版六年级下册美术装饰画教案2016-05-27 装饰装饰画第一课时通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。装饰画的特点及表现方法。如何表现出装饰画的特点。高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？1、提问：你知
11、道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的乐园之梦作品。提问：这幅画给你什么感受？2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。4、欣赏风提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。三、布置作业，提出要求用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计
12、.四、展评作品组织学生进行作品展示，并评价。五、课后拓展出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。学习装饰画的表现方法。表现出装饰画的特点。提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。四、作品展评组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。引导学生
13、回家进一步实践。人美版六年级下册美术装饰色彩教案色彩知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。学习和掌握装饰色彩的用色方法。了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强一、启发谈话，引入新课装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？3、播放教学课件；
14、问题：对比作品，找出相同之处和不同之处；4、教师演示：；展示并分析学生优秀作业；5、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现6、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画7、播放教学课件。观察分析。十二生作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。三、运用装饰画色彩表现生肖形象讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。四、展示评价展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。课后收集一些装饰画。了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。运用装饰色彩创作装饰画。培养学生热爱民族艺术的情感。学习和掌握装
15、饰色彩的用色方法。运用装饰色彩创作装饰画。向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。二、探究学习1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。三、学生实践活动，教师辅导布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。1、学生自评、互评；2、教师点评。五、课后拓展：了解其它的装饰画。人美版六年级下册美术彩球的设计教案正三角彩球正三角形学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。用多种纸张完成彩球的制作。在合作学习中学会做人、学会做事。了解彩球设计
16、的基本方法和插接规律。做出新颖美观的彩球作品。检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。二、导入展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？三、探究学习1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。四、学生实践活动，教师辅导分组分工合作，制作出彩球。五、作品展评六、课后拓展：观察其它彩球作品。了解彩球的更多的制作方法。研究制作更美观的彩球。培养学生认真做事的习惯。掌握各种
17、彩球的制作方法。设计、制作出新颖美观的彩球。出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。2、启发学生说一说如何美化彩球。六、课后拓展想一想彩球还可以怎样插接？还可以用哪些方法来装饰？人美版六年级下册美术奇思妙想教案啊莫斯奇思比利牛斯了解绘画中奇异组合的表现方法。培养学生的形象思维能力和想象能力。培养学生相互交流、合作探究的意识。了解绘画中奇思妙想的内涵。如何将不同事物进行巧妙的重组。检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课看书中两幅作品比利牛斯山之城和莫斯科的英国人与以前见过的作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答
18、。1、引导学生分析莫斯科的英国人。作者用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。小组同学讨论、评价。利用线描的方法，把生活物象有趣组合。观察其它生活物象，并想象能根据生活物品进行想象组合。提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。培养学生学习美术的兴趣。学习绘画中奇思妙想的表现方法。如何将不同事物组成一幅有新意的画。一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。1、引导学生欣赏达利的公寓式梅/维斯头像，分析其组合方法。2、启发学
19、生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。利用自己的日常积累创作出更多的作品教学反思人美版六年级下册美术添画人像教案人像勤于了解人物头像的基本结构和特征。训练学生的发散思维能力。培养学生勤于思考的好习惯。欣赏和了解人物头像的表现方法。培养学生发散和想象思维能力。展示学生优秀作业，引出课题添画人像，根据作品分析添画人像的方法。1、引导学生欣赏书中18页、19页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察，谈出感受。交流并添画人像的另一半。收集自己的头像图片。学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。激发学生的想象力。培养学生勤于动手的好习惯。学习利用头像的一半创造性的添画另一半。发散和想象表现。检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。1、添画游戏：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一半。2、引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？艺术实践，进行添画人像。还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。用各种材料来制版1、了解综合版画的艺术特色。2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养
