1、北师大版三年级语文下册全册第五单元教案北师大版三年级语文下册全册第五单元教案第五单元奇妙的石头教学内容：本单元共的主题以“智慧”，有三篇主体课文田忌赛马、捞铁牛、用冰取火和一个语文天地。三篇课文分别从不同角度反映了智慧的存在，并让学生在学习、生活中认真观察、勤于思考，运用所学的知识，解决问题，展现自己的聪明才智。语文天地中注意了对易错字的指导，并在积累词汇方面进行了多种形式的设计和练习，突出了在生活中学习语文，在生活中运用语文。开外来客陨石教学目标：、会认“陨”等30个生字；会写“陨”等30个生字。2、读懂课文，独立回答课后问题。3、了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。4、有感情地背诵。重
2、点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：收集有关陨石的知识。课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：、初读课文，认识本课生字、词。2、通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。导学过程：一、导入新课：出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。同学们看，这就是来自天外的客人陨石（板书课题：天外来客陨石）学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？学生质疑。二、初读课文：这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。、解决学生不认
3、识的生字、词。2、分组读文检测。3、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。）在里，引导学生读好课文。4、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。第二课时课时目标：通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
4、导学过程：一、继续学习课文：今天我们来继续学习课文天外来客陨石同学们想不想读一读课文呢？学生读文。二、交流资料，拓展知识：、对于陨石，你都了解什么？把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。2、同学交流资料。扩展课外知识。进一步加深对陨石的了解。三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。3、用“石”能组成多少个成语呀？石石石石二、作业：、有感情地朗读课文。2、摘抄词语。和氏献璧教学目标：、学会本课10个生字，掌握本课词语。2、理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做
5、骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。教学重点：理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：、认识本课的生字，会认本课的词语。2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。教学过程：一、揭示课题，提出问题今天我们学习课文和氏献璧。理解“献”、“璧”。引导学生看题质疑。二、1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。2、检测字词。3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么？4、学生回答，了解课文大意。再读课文，说说：和氏献了几次璧玉，
6、第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。谈一谈感受，把自己的感受读出来。三、作业：把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。第二课时课时目标：、学会本课的生字，掌握本课的词语。2、细读课文，了解完璧归赵的故事，加深对课文的理解，体会玉的珍贵卞和的忠实之心。3、感情朗读课文。教学过程：一、今天我们继续学习课文和氏献璧。全班一起课文。二、学生小
7、组讨论：和氏为什么哭的那么伤心呢？讨论之后，学生在全班交流，引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。三、拓展学生交流资料，和氏献璧，加深对课文的理解。四、结合语文天地，读一读，背一背。石灰吟中国石教学目标：、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。2、学习生字新词，理解“瑰丽”“做然”“酷似”“盛誉”“快慰”“栅栅来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。3、给课文分段，概括段落大意。4、能回答课后的问题。5、有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。教学重点：课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分课
8、时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：、认识本课的生字，会认本课的词语。2、初读课文，联系课文，理解词语意思，并理解课文内容。3、体会战士们对祖国的爱。教学过程：一、揭示课题，提出问题今天我们学习中国石这一课，看了中国石这个题目，你们有什么问题吗？（“中国石”在哪儿？它是什么样子的？为么叫它“中国石”？它是谁发现的？怎么被发现的？等等）二、自读课文，了解大意、同学们的问题真多，那请同学们打开课本，大声地来读课文，看看能否解决这些问题。（遇到不认识的生字，用学习过的方法解决）2、学生自读课文。3、检测字词。4、让我们把这些词语放到课文中去读一读，看一看能否读准它们。5、主要写了什么？（主要写
9、了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。）三、读了课文，你有什么感受？、把你的感受最深的地方多读几遍，想想你为什么觉得战友们很珍爱中国石？根据学生回答来学习课文，并指导朗读。（这是一块怎样的石头？大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。）2、3、体会战士们对祖国的爱，激发学生热爱祖国的思想感情。四、作业抄写词语、朗读课文。第二课时课时目标：、有感情地朗读课文，加深对课文的理解，体会战士们对祖国深深的爱，并激发学生热爱祖国的思想感情。2、弄清“我”发现中国石的经过，有条理地进行复述。3、理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。导学
10、过程：一、今天我们来继续学习课文中国石。同学们想不想读一读呢？请同学们一起来读一读这篇课文。二、理清层次，进一步理解课文内容，体会战士对国家的深切的爱。、回忆一下，上一节课，我们从课文中知道了什么？根据学生的回答来给学生标准划分段落。2、学生讨论分层。3、交流：全文分为三层：第一层（2、3自然段：讲一个初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头。第二层（4、5、6自然段）：讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的“中国石”。第三层（第七自然段），讲仔细端详“中国石”。三、再读课文，在读中体会战士对国家的深深的爱。、默读全文，说说读了后，你有什么感受？2、从哪体会到的？切入到中
11、去，指导朗读。（根据学生回答来学习课文内容）在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？哪些地方体现了战士对祖国的爱？A、（挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）B、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）c、我们是如何发现“中国石”的？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状）D、发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢？（我们为这发现而
12、惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。）结合语文天地D4的读一读，注意引号。E、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么我们找的地方不一样？（两人找的都是自己熟悉的地方。拓展：、课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。“快慰”是什么意思？（高兴而心里感到安慰）当“我”寂寞时，傣着”中国石”会想些什么？当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢？2、驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得吉中有乐？“因为祖国，在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么？（前一个指“中国石”，后一个指祖国，）为什么说祖国在我们心中？（看到“中国石”战士们便想到
13、祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，）3、老师小结。4、战士之所以将这块石头当作宝贝一样，是因为战士在这块像祖国版图的石头上面寄托了自己对祖国深深的爱。这正是这它神奇所在，老师还给大家带来了一个有关石头的故事，请大家听听，说说这块石头又神奇在哪里？结合语文天地中的开卷有益猎人海力布。四、指导生字：、“姗”、“视”、“酷”、“偎”等字的写法。2、“戈”、“繁”、“存”、“览”等字的部首。3、“板”和“版”、“颗”和“棵”的区别。五、作业：、熟读课文。2、把海力布的故事请给家人听，并和家人探讨听了这个故事后的感受。3、练习写生字。背诵最后一个自然段。语文天地五一、畅所欲言。查找下面这些石头的相关资料，互相交流。钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石二、笔下生花：两课时2、找石头，画石头，写一写，办奇石展览。3、讲石头的故事。如：青芝岫阿诗玛的传说要求：任选其中的一项，表现石头的特点，写出石头的奇妙之处。
