1、中考文言文知识点集锦中考文言文知识点集锦三峡 郦道元【北魏】一、文学常识1. 课文选自水经注。本文作者郦道元，北魏地理学家、散文家。字善长，范阳涿县人。2. 三峡，指长江上游的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。二、理解性默写1. 写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。2. 写出三峡山高峡深的特点的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。3. 从正面写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。4. 从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分，不见曦月。5. 三峡夏季江水的特点是： 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 虽乘奔御风，不以疾也。6. 写水势凶险特点的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。7
2、. 写水流湍急特点的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。 8. 写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。9. 烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。10. 引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。11. 文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。12. 作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。13. 写三峡景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃。三、简答题1. 概括每段段意： 总写三峡两岸山势的雄伟； 写三峡夏天江水之大，水流之急。 写三峡春冬的奇丽景色。
3、写三峡秋季的凄清景色。2. 概括全文中心：作者通过描写三峡的雄伟山势和四季景色，表达了对祖国山水的热爱之情。3. 课文是按怎样的顺序来写三峡之水的？这样的安排有什么作用？先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯了。这是按水势由涨到落的顺序安排的。先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。4. 文章结尾引用渔歌，有什么作用？进一步突出三峡山高峡深、连绵不断的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。5. 本文写春冬之景，用素、绿、清、影四字突出其特点。写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。6. 三峡适合修建水力发电站，可以
4、从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。理由1：水势迅猛（水流湍急）“朝发白帝，暮到江陵”和“虽乘奔御风，不以疾也”。理由2：落差大悬泉瀑布，飞漱其间。陋室铭 刘禹锡【唐】一、文学常识1. 选自全唐文。作者刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得，河南洛阳人。2. 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。二、理解性默写1. 文章的主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。2. “陋室不陋”的原因：斯是陋室，惟吾德馨。3. 隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质的句子：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。4. 统领全篇的句子：斯是陋室，惟吾德馨。5. 文中渲染陋室的
5、清幽、雅致的环境的句子（室外环境之优雅）：苔痕上阶绿，草色入帘青。6. 文中比喻交友之妙境的句子（室中人交往之雅）：谈笑有鸿儒，往来无白丁。7. 写作者生活清闲、高雅脱俗，表现作者不为琐事萦绕的句子（室中事的情趣之雅）：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。8. 写出了作者不受世俗、官场的干扰，厌倦世俗生活的句子：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。9. 文中应用虚实结合手法的句子：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。其中，实写的部分是：可以调素琴，阅金经。虚写的部分是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。10. 从居室环境的角度描写陋室的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。11. 从交往人物
6、的角度描写陋室的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。12. 从日常生活的角度描写陋室的句子：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。13. 作者使用类比手法，与仙人进行比较的句子：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。14. 彻底否认“陋室之陋”，起画龙点睛作用的句子：孔子云：“何陋之有？”三、简答题1. 概括本文主旨：作者通过描写陋室环境，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。2. 将本文分成三层（见原文），并分别概括每一部分的内容。第一层点明全文主旨，陋室值得铭颂是因为深居陋室的人品德高尚。第二层从陋室环境、交往人物、日常生活三方面描写陋室，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的
7、情怀。第三层总结全文，照应开头，说明“陋室不陋”。3. “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”一句起了什么作用？引起下文，说明具有美好德行的室主人使陋室不陋。用类比、比兴手法，强调陋室也有名、灵的性质。4. 作者写南阳诸葛庐和西蜀子云亭的目的是什么：作者以此自比，表明他以古代贤者为榜样的志向及抱负。5. 文章最后引用孔子的话，有什么作用？彻底否认“陋室之陋”，起画龙点睛的作用。警策有力，引人深思，强调了“陋室不陋”。6. 文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？不陋。这个屋子从构造布局来讲是简陋的，但因为室主人品德高尚，这就不显得简陋了。7. “谈笑有鸿儒，往
8、来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法？可取：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。不可取：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。8. 本文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，涉及到“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟？请联系本文内容自选角度具体谈谈你的看法。例一：我认为对朋友的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。例二：交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤，就如商一定会在贤于自己的朋
9、友的影响下成长一样。例三：要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，多与“善人”、“鸿儒”交往，有助于修身养性。爱莲说 周敦颐【北宋】一、文学常识1. 选自周元公集。周敦颐，北宋哲学家，字茂叔，道州人。宋代理学创始人。世称“濂溪先生”，谥号元公。2. 说：古代一种既可以说明、记述事物，还可以发表议论（重在议论）的文体。二、理解性默写1. 文中直接描写与赞美莲花，写出莲的可爱之处的句子：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2. 文中描写莲花的生长环境，表明作者志趣的句子：出淤泥而不染，濯清
10、涟而不妖。3. 文中与“洁身自好”意思相近的句子：出淤泥而不染。4. 文中与“近朱者赤，近墨者黑”互为反义的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。5. 文中描写莲花品质、直接表达作者人生态度的名句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。6. 描写莲花正直的语句：中通外直。7. 文中最能概括（集中表现）莲的品质的句子：莲，花之君子者也。8. 文章的主旨句：莲，花之君子者也。9. 文中表达作者知音甚少的无限感慨的句子：莲之爱，同予者何人？10. 文中表达了作者对贪图富贵、追名逐利的恶浊世风的鄙弃的句子：牡丹之爱，宜乎众矣。11. 文中说明当时追名逐利、趋炎附势的社会现象的两个句子： 牡丹之爱，宜乎众矣。 自李唐
11、来，世人甚爱牡丹。12. 在“简答题”的第六项的表格里，也包含一些理解性默写的题目。三、简答题1. 概括文章主旨（概括作者所言之志）。课文托物言志，在莲的形象中寄予作者不慕名利，洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。2. 概括课文段意。第一段细致描绘莲的形象，说明自己爱莲的原因。 第二段以花喻人，点明中心。3. 本文的感情线索：爱4. 本文的写法：托物言志、衬托（菊是正衬，代表隐逸者；牡丹是反衬，代表富贵者；而莲代表君子）。5. 课文三次运用了衬托的手法，请找到这些句子并总结它们的作用： 晋陶渊明独爱菊濯清涟而不妖表现作者自己独
12、爱莲花，与众不同。 予谓菊花之君子者也显出莲花的品格高出百花。 菊之爱宜乎众矣表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。6. 作者一开始就写与陶渊明、世人不同的爱好，说明了什么？衬托自己爱莲，不愿隐逸，不谈富贵，在污浊的世间，能够坚贞不屈地保持自己正直操守的生活态度。7. 本文除了描写莲花之外，还描写了菊和牡丹花。这运用了什么手法？有什么作用？这是衬托手法。写菊、牡丹是为了衬托莲的高尚品德，含蓄地表达了作者不慕名利、洁身自好，也表达了自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。8. 作者写莲的具体内容（作者爱莲的原因）：方面对应句子莲的品质君子应该具有的品质(AB)生长环境(A)出淤泥而不染，(B)濯清涟而
13、不妖(A)高洁(B)质朴比喻君子(A)不与恶浊世俗同流合污，(B)又不以孤高自诩。(C)体态(D)香气(C)中通外直，不蔓不枝，(D)香远益清(C)正直(D)芳香比喻君子(C)通达事理，行为端正，(D)美名远扬。(E)风度(F)气质(E)亭亭净植，(F)可远观而不可亵玩焉(EF)清高比喻君子(EF)志洁行廉，仪态庄重，令人敬佩而不敢轻侮。 谈一谈你对“出淤泥而不染”一句的理解（可以参考上表回答）：这句话从莲的生长环境的角度描写莲花，突出它高洁的品质，比喻君子不与恶浊世俗同流合污。9. 从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应该放在“莲之爱，同予者何人”的前面。作者将它放在结尾
14、，目的是什么？引人注意和思考，突出作者的写作目的，表明他对追名逐利、贪图富贵的人的鄙弃。10. 本文将花的形象比拟人的品质，莲比拟不睦免得，洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度；牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。作者把莲和牡丹对举，用意是批判贪图富贵、追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。11. 写出几个与莲花有关的诗句： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。12. 短文赞扬莲花“出污泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想感情的抒发。可现实生活中，有的人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？这两种观点各有道理。两种观点实际上讲的是人与环境（或社
15、会）的关系问题。一个人如果自控力强，能不受环境影响，就可以做到“出污泥而不染”，保持自己的高尚情操。反之，一个人如果自控力弱，受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏人，也就是“近墨者黑”。13. 作者借本文表达了怎样的人生志趣？你认为这种思想的现实意义是什么？洁身自好，不与世俗同流合污。现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择。我们要学习作者的君子之风，高洁而庄重，这样可以让我们的人生之路上多一些高尚之举。小石潭记 柳宗元【唐】一、文学常识1. 文章选自柳河东全集。柳宗元，字子厚，唐代文学家。“唐宋八大家”之一，人称“柳河东”、“柳柳州”。2. 唐宋八大家：韩愈、柳宗元；曾巩、王安石、欧阳修、
16、苏洵、苏轼、苏辙。二、理解性默写1. 侧面写出小石潭人迹罕至的四字短语是：伐竹取道。2. 暗示小石潭人迹罕至的原因的句子是：以其境过清，不可久居。3. 从侧面衬托水清的句子（游鱼和潭水的特点）：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。4. 从听觉角度写流水的四个字：如鸣佩环。5. 写小溪曲折蜿蜒的四个字：斗折蛇行。6. 逼真地描绘出溪岸状貌的几个字是其岸势犬牙差互。7. 写潭水源头神秘莫测的句子：其岸势犬牙差互，不可知其源。8. 小石潭的全貌：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。9. 文章正
17、面写石潭特征的语句：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。照应此特征的语句是：如鸣佩环、水尤清冽、其岸势犬牙差互。10. 小石潭得名的根据：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。11. 写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。12. 写游鱼静态的句子：日光下澈，影布石上，佁然不动。13. 写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。14. 作者描写小石潭周围景物的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。15. 表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。16. 久坐潭边游
18、人会有怎样的感受：凄神寒骨，悄怆幽邃。17. 文章的点睛之笔是：凄神寒骨，悄怆幽邃。18. 抒发作者愤懑的句子：以其境过清，不可久居，乃记之而去。19. 表现“喜”的句子： 心乐之； 似与游者相乐。三、简答题1. 概括每段的段意：2. 写潭，写树； 写鱼，写水； 写源头，写岸势； 写感受，抒愤懑； 写同游者。3. 概括本文中心：本文描写了小石潭及其周围的景色，抒发了作者因政治上受挫遭贬谪的忧伤愤懑、孤凄悲凉的思想感情。4. 本文的写作顺序：空间顺序（发现小石潭潭中景物潭源氛围）。5. 本文的感情基调悲伤。 本文的氛围凄清寂静。6. 作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂、孤凄悲凉。7. 在游历小石潭
19、的过程中作者的心情发生了怎样的变化：由快乐到愁苦。8. 第一段从四个方面写出了小石潭的特点，它们分别是： 水特别清澈； 以整块的石头为底； 潭岸岩石形状各异； 岸边绿树翠蔓极其茂盛，秀丽多姿。9. 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎难以形容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与政治改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。10. 为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介：小石潭位于小丘西南面一百二十步，这里石
20、奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。记承天寺夜游 苏轼【北宋】一、文学常识选自苏轼文集。苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。二、理解性默写1. 全文的主旨句：但少闲人如吾两人者耳。2. 文中抒发作者感受的句子（全文的画龙点睛之笔）：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。3. 本文运用比喻手法描写月色的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。4. 文中正面写月的句子：月色入户。5. 文中侧面写月的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖
21、竹柏影也。6. 全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。找出表现苏轼与张怀民友情的句子： 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝。 相与步于中庭。 但少闲人如吾两人耳。7. 文中表现作者兴奋和喜悦的句子是“欣然起行”，它与“解衣欲睡”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。8. 文中“念无与为乐者”一句中“念”的结果是：遂至承天寺寻张怀民。9. 作者夜游的原因：月色入户。10. 作者寻张怀民的原因：念无与为乐者。11. 文中比喻庭院中月光清澈透明的词语：积水空明。12. 文中比喻月下美丽的竹柏倒影的词语：藻荇交横。三、简答题1. 概括课文段意。第一段记叙作者与好友在寺院中散步，共赏月景（寻
22、伴夜游）。第二段描写庭院月色（庭院月色）。第三段抒写作者感受（月下感叹）。2. 概括全文中心：这篇游记描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。3. 全文最后一段抒发了作者怎样的思想感情？自嘲、自矜、自解、自慰，以及壮志难酬的苦闷心情。4. “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”好在哪里？该句运用了比喻的修辞，把皎洁的月光比作清澈透明的积水，把竹子、柏树的影子比作藻荇。生动形象地描写出庭院月色美景，表达了作者旷达的胸襟。5. 古人爱把竹、柏比作君子，比作好友。此文作者也写了竹柏，这表达了作者怎样的思想感情？表达了作者和张怀民之间深厚的友情。6. 如何理解“闲人”
23、： 指性情高雅的人； 包含了作者被贬的悲凉与对人生的感慨。生于忧患 死于安乐 孟子告子下一、文学常识 本文选自孟子告子下。孟子是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。 “四书”：孟子中庸大学论语。 孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家、教育家。他与孔子合称“孔孟”，他被后人尊称为“亚圣”。二、理解性默写1. 全文的中心句：然后知生于忧患，而死于安乐也。2. 本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。3. 课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是必先苦其心志；在行动上受磨练的句子是行拂乱其所为；在生活上受磨练的句子是劳其筋骨，饿其体肤，空乏其
24、身。4. 作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。5. 课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的？必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。6. 课文第三段是承接第二段进一步阐述观点，其中“人恒过，然后能改”是承“行拂乱其所为”而言；“困于心，衡于虑，而后作”是承“苦其心志”而言；“征于色，发于声，而后喻”是承“动心忍性”而言。7. 列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡句：故天将降大任于是人也。8. 论述造就人才的客观条件：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。9. 论述造就人才的主观因素：困于心，衡于虑，而后作。10. 由个人推
25、论到国家，提出判断的句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。11. 国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。三、简答题1. 概括全文主旨。通过一些历史人物成长，必须经过艰苦磨难的事例，进一步从正反两方面论证了逆境对成才的作用，进而论述了造就人才和治理国家这两个问题，揭示了“生于忧患，死于安乐”的论点。2. 概括每段的段意。第一、二段举例论证，说明人才必须在艰苦环境中造就的道理。第三段从正、反两方面论证，主要论述了人处于逆境才能奋发向上，国无忧患就会遭受灭亡的道理。第四段突出中心论点：生于忧患，死于安乐。（本题的另一版本见下）第一段列举圣君贤臣起于微贱的事例。第二段对所举事例加
26、以概括，得出一个人成就大业都要经受肉体和精神上折磨的观点。第三段谈人论国，进一步阐述观点。第四段提出文章的中心论点：生于忧患，死于安乐。3. 本文采用的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证。4. 第一段用排比的修辞方法列举了六个人物的事例。这些人的共同点是什么？这说明了什么道理？都经历艰苦磨难之后才成就了不平凡的事业。说明了人才是在艰苦的环境中造就的，即逆境成才。5. 孟子从反面论证亡国的原因，但正面意思很清楚，这就是：一个国君，要想把国家治理好，也要经受内外两方面的磨难。6. 孟子认为国家长久不衰的条件：内有法家拂士，外有敌国外患。7. 请写出有关鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句： 宝剑
27、锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。8. 今天，社会安定繁荣，人民生活水平不断提高，孟子所说的“生于忧患，死于安乐”对我们来说还有什么现实意义？首先它提醒我们不要贪图安逸，要居安思危。其次，它激励着我们发愤图强，争取更大的发展。在当今社会，无论是发展到什么程度都要有竞争意识、忧患意识。对于个人来说，不思进取、贪图享乐意味着在竞争中处于失败之地；对于国家而言，落后就要挨打。曹刿论战 左传庄公十年一、文学常识1. 本文选自左传庄公十年。2. 左传相传是春秋时鲁国史官左丘明所写。它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。3. 左
28、传又名春秋左氏传左氏春秋，是儒家经典之一。二、理解性默写1. 故事发生的背景：十年春，齐师伐我。公将战。2. 鲁军反攻的时机：彼竭我盈。3. 鲁军追击齐军的时机：吾视其辙乱，望其旗靡。4. “忠之属也”具体指：小大之狱，虽不能察，必以情。5. 概括地交代了作战地点和曹刿随庄公直接参战的句子：公与之乘。战于长勺。6. 曹刿求见庄公的原因：肉食者鄙，未能远谋。7. “下视其辙，登轼而望之”的原因是：夫大国，难测也，惧有伏焉。8. 曹刿阻止鲁庄公追击齐军的原因：夫大国，难测也，惧有伏焉。9. 指出士卒的勇气在战斗中具有极重要的作用的句子：夫战，勇气也。10. 文中指出了战前的政治准备（战争取胜的先决
29、条件）：取信于民。说明鲁庄公取信于民的一件事指：小大之狱，虽不能察，必以情。11. 文中叙述了利于反攻的阵地：长勺，叙述了利于反攻的时机：彼竭我盈之时。12. 文中还叙述了追击开始的时机：辙乱旗靡。13. 从鲁庄公的三次答话中可以看出，他把战争取胜的希望寄托在以下三个方面： 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小大之狱，虽不能察，必以情。14. 文中表现曹刿积极的参与精神的词语是：请见。15. 本文的线索：远谋。三、简答题1. 概括全文的主旨。通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道
30、理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。2. 概括每段的段意。第一段写战前。记叙曹刿一次次询问和批驳庄公的有关看法，最后得出得民心是战争取胜的基本条件。第二段写战中。记叙鲁军与齐军战于长勺，击溃敌军的经过。第三段写战后。记叙庄公问、曹刿答，从而揭示曹刿非凡的战略思想和卓越的军事见解。3. 概括曹刿和鲁庄公的人物形象。曹刿有深谋远虑的政治远见、敢于负责的态度，沉着果断，有高超的战略思想、卓越的军事才能的爱国的平民军事家。鲁庄公平庸的国君，但不是昏君。政治上无能，军事上无知，急躁、轻率；他敢于并善于纳谏，知人善任，用人不疑，是一个较为开明的国君。4. 出自本文的成语：一鼓作气、彼竭我盈、辙乱旗靡。5. 本文的对比手法是怎样运用的？好处是什么？本文将曹刿与鲁庄公进行对比，这样可以突出曹刿有高超的战略思想和卓越的军事才能。6. 曹刿说：“忠之属也。可以一战。”谈谈你对这句话的理解。忠于职守是当今社会每位公民必备的素质，我们都要做到忠于职守。7. 曹刿的“远谋”表现在哪几个方面？ 注重战前的准备，强调的是取信于民。充分表现了他的政治远见和战略思想。 战中
