1、一年级 上册 第五单元 数学集体备课楚才小学低段数学集体备课单 第一册第五单元：610的认识和加减法 主备人：杨慧思【单元教材简析】本单元是在学生系统学习“15的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。本单元教材主要是由“6、7的认识和加减法” “8、9的认识和加减法” “10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成。这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。【单元重
2、、难点】教学重点： 正确熟练的掌握数的认识，会数、会读、会写，会计算10以内数的加减法教学难点：连加、连减和加减混合计算【单元教学目标】1、使学生熟练地数出610各数，会读，会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握610 的数的顺序，会比较他们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3、使学生进一步认识，、= 的含义。知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10以内的加减法。5、使学生比较熟练的进行10以内的连加，连减和加减混合计算。6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学的乐趣。7、让学生用在学
3、习中感受到热爱家乡，热爱自然，保护环境，讲卫生等方面的教育，促进学生在情感，态度等方面的健康发展。【单元考点梳理】1、10以内数的顺序：（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。2、比较大小：按数的顺序，相邻两个数，后面的数比前面的数大。3、序数：表示事物的次序和位置，用第几来表示。不论第几都只有1个。4、写数：按字形、按笔顺、规范的书写。5、数的组成：一个数（0、1除外）都可以分成比它小的两个数。6、10以内数的加减法、根据数的组成来计算。7、解决问题：在理解题意的基础上，选择合适的计算方法。8、连加、连减
4、和加减混合计算：按从左到右的顺序依次计算。【教师个人课题内容】【单元课时划分】节次教学内容课时授课时间16、7的认识和比较。（P39-40，练习九 ：1、2、3题）126、7的组成。（P41，练习九： 4、5题）136、7的加减法。（P42，练习九 ：6、8、9题；课后作业：练习九，第10-12题。）14数学应用（大括号和问号）。（P46-47，练习十：第 1题；课后练习：练习十：第4题）156、7的加减法应用（课后练习）。（练习九：第7题； 练习十：2-6题，并对做过的练习检查复习。）168、9的认识和组成。（P50-52，练习十一：1-3题；课后练习：练习十一：第4、5题）178、9的加减
5、法。（P53，练习十一：6、11、12、14题；课后练习：练习十一，第7、8、9、10、13题）18数学应用（图文的应用题）。（P57，练习十二：1-3题）1910的认识和组成。（P59-60，练习十三：1、2、3题）11010的加减法。（P61，练习十三：4-7题；课后练习：练习十三，第8-13题）111连加、连减。（P65，练习十四：1、2题；课后练习：练习十四，第3-6题）112加减混合。（P67，练习十五：1-3题；课后练习：练习十五，第4-6题）113整理和复习。（P69-70，第2、3题）114整理和复习。（P69-72，整理和复习，第1、4、5题，练习十六：1、3、5题；课后练习
6、：练习十六的2、4、6、7）11516课时流水号1授课时间课题6、7的认识和比较【教学目标】1、 使学生正确熟练地数出6、7以内物体的个数，会读会写6、7。2 、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。3 、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。【教学重、难点】教学重点：能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。【教学具准备】教学情景图、计数器、直尺图、点子图、小棒、数字卡片【学困生辅导内容】 、,小数在左填”“ ”“ ” 或“=”）7 O 5 6 O 72 O 5 6 O 16+1 O 7 7 O 3+24+3 O 1+5 3
7、+3 O 2+2六、板书设计6、7的加减法5+1=6 6-1=51+5=6 6-5=1 4+2=6 5+2=7 2+4=6 2+5=7 6-2=4 7-2=5 6-4=3 7-5=2 3+3=6 6-3=3七、作业设计课堂作业做一做，练习九 ：第6、8、9题。课后作业练习九：第10、11、12题。八、教学反思学生方面：教师方面：九、学生作业反馈计算作业课堂作业课后作业课时流水号4授课时间课题数学应用（大括号和问号）【教学目标】1、能看懂图意，知道图上大括号和问号的用意；能从图中看清题目告诉我们什么，要求什么，能掌握此类应用题的解答方法。2、培养学生的观察能力、语言表达能力、创新精神和发散思维能
8、力，使学生在实际活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，揭发学习数需，探求知识的兴趣，并应用所学的知识解决实际问题。【教学重、难点】教学重点：能看懂并正确表达意图，知道大括号和问号的含义。教学难点：提高学生解决问题的能力。【教学具准备】教学情境图，投影仪。【学困生辅导内容】“？”在“”的下面，求的是总数，用加法计算。“？”在“”的上边的一侧，要用减法计算。【教学过程】【个性设计及教学效果】一、每日必算3+3= 2+4= 1+5= 3+4= 2+5= 1+6= 6-2= 6-3= 6-5=7-3= 7-5= 7-1= 二、复习导入1、说一说生活中的数（P45）在生活中我们经常会碰到一些数，比如，我
9、几岁了，我家有几口人等等，你能说一说你在生活中碰到数吗？2、学习看图说话。从图上的内容说出句子表达的意思。三、探究新知一、情境演示，导入新课教师：夏日的森林里可热闹了，让我们一起去瞧一瞧！（出示教学情境图）二、新授课1，教学图1.（1）教师出示图1，引导学生仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。学生观察汇报：左边有4只兔子，右边有2只兔子。教师：从图中发现的这两个信息，你可以提出什么数学问题呢？学生汇报：一共有几只兔子？教师边演示边讲解：求一共有几只兔子，我们可以在图上用一个大括号来表示，而大括号下面的问号就是让我们求出一共几只兔子。教师：要求一共有几只，要把两部分合起来，该怎么计算
10、？ 学生汇报，教师板书：4+2=6 指导学生填写课本第46页课本例题。（2）完成课本第46页的“做一做” 学生独立完成，讲评时重点让学生说清楚图的意思。2，教学图2.（1）教师出示图2，请学生用自己的话说一说图中的内容。教师提问：这里的大括号表示什么，“？”又表示什么？学生汇报：大括号表示一共有7只青蛙，?表示还剩几只青蛙。教师：要求还剩几只，就是从7只青蛙里去掉跳走的2只，该怎样计算呢？学生汇报列式，教师板书：7-2=5（2）完成课本的第47页的“做一做”学生独立完成，讲评时重点让学生说清大括号和问号的意思。四、巩固应用完成课本第48页，练习十，第1题教师：请大家仔细观察这两幅图，与小组内的
11、同学互相说一说图上告诉了我们什么？求什么?该怎样列式解答呢？最后将课本中要求填写的内容写完整。学生在小组内互相交流，自主探究，完成图下面的列式并计算。教师在学生完成后，组织学生汇报，说一说每个算式里的数字分别表示什么。五、拓展提高一、算一算7-2= 4+2= 6-0=3+2= 4-1= 3+3=5+2= 6-2= 7-3=二、列式 ？ 列式： =六、板书设计数学应用-大括号和问号4+2=6 把两部分合起来求总数-加法7-2=5 从总数里去掉一部分求另一部分-减法七、作业设计课堂作业第46页的“做一做”第47页的“做一做”练习十，第1题课后作业练习十，第4题八、教学反思学生方面：教师方面：九、学
12、生作业反馈计算作业课堂作业课后作业课时流水号5授课时间课题6、7的加减法应用（课后练习）【教学目标】1、通过本节课教学，加深对数的组成和分解的认识和应用，进一步掌握有关6、7的加减法的计算方法，并能正确的进行计算。2、通过动手操作，加深对加减意义的理解，养成认真思考动脑思考的良好习惯，进一步提高学生用数学知识解决简单实际问题的水平。【教学重、难点】教学重点：使学生能迅速口算6、7的加减法，用数学知识解决简单的实际问题。教学难点：提高学生口算的能力和解决问题的能力。【教学具准备】投影仪，数字卡【学困生辅导内容】解答题目时，要看所求问题是求总数还是求一部分，再选择计算方法来计算。【教学过程】【个性设计及教学效果】一、每日必算3+4= 5+2= 0+7=7-6= 6-6= 6-2=1+6= 7-4= 7-2= 二、复习导入同学们，最近学了哪些知识呢？今天我们再来动脑动手上一节练习课好吗？在练习中，大家要多动脑筋，注意多用什么来解决这些数学问题，老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的练习问题。出示六朵向日葵A、分小组讨论，把他们分成两份，又哪些分法？B、每组派代表汇报分的结果。小组合作活动，巩固数的顺序。师请四人小组拿出数字活动卡片17指明让拿到卡片2的学
