1、而材料又对写作思路与主旨作了明确的说明，保证了考生作文一般不会出现离题现象。（3）命题贴近生活实际，让考生有话可写。（4）写作难度不大，但要写出一篇内容具体充实的高质量文章来是有不少难度的。应该说，今年浙江省的高考作文同样是一个能考察学生写作水平的的好题目。 二、材料分析： 浙江省高考作文材料常常在结尾处点出命题关键点，这个关键点其实也就是 写作的中心点。今年这个材料的重点其实也就一句话：“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事”。结合作文题目我的时间，我认为，这个作文题的三个关键词是“我”“时间”“成功”。也就是要写出自己独特的成功之路。或者是论述如何才能闯出
2、一条符合自身条件的成功之路。 材料中还说“时间不是一个抽象的概念”“人生的时间，则由大大小小的悲 喜堆叠而成过去，由错错对对选择建构成未来”，因此不必固执地将“时间”理 解为一般意义的物理时间，而应该将其理解成“人生悲喜成败的故事与体验”。 三、写作思路点拨： 我们可从以下几方面作联想分析，确定自己的作文思路： 1、联想：名人的成功之路 世人的成功总有其共同的特点，如付出、如意志与毅力。但不同的人物有不 同的成功之路，有不同的途径。有的靠意志与毅力，有的靠独辟蹊径，有的靠团队合作，有的靠善于用人，有的靠从基础做起，我的靠抓住机遇。我们可以据此 成文。可记叙，也可议论。当然记叙别人的成功故事最后
3、必须归结到“我”。 2、不同人物成功的含义也并不相同。 时代的不同，成功的含义不同。战争时期成功的含义是消灭敌人，和平建设 年代成功的含义是为经济建设作出贡献。 职业不同，成功的含义也不相同。军人的成功在于确保国家的安全，政府的 成功在于有效提高人民的生活水平，教师的成功在于培养一大批有用的建设人才，法官的成功在于保证司法的公正，打击犯罪分子，学者的成功在于为学术研究作出贡献? 钱学森的成功在于为祖国开创了科学的新时代，袁隆平的成功在于有效在提 高了粮食产量，保证了国家的粮食安全；宗庆后的成功表现在经营企业，张艺谋的成功表现在影视艺术；马化腾的成功在it业，刘翔的成功在体育界。每个人的成功总是
4、与他所从事的职业密切相关，每个人总是在自己喜欢的工作、自己从事的工作中取得成功，而绝不是丢下本职工作去追求虚无缥缈的所谓的成功。我们也可以据此成文。 3、我们作为一个普通人，作为一个学生，成功的含义是什么？如何取得成功？作为一个普通人，显然不可能复制名人的成功之路，也不可能取得伟人所取得的惊天动地的丰功伟绩。干好每一件事，学习取得进步，考进理想的大学，战胜自 我，?这就是普通人的成功，都是属于我们自己的成功。 四、写作注意点： 1、努力题目内涵的具体化。 同以往很多浙江语文高考作文题一样，我的时间是一个范围很广的作文 题，如果不进行内容的具体化，那写的文章就容易空洞乏味。 我们可以采用添加词语
5、的办法进行内涵的具体化，如将它扩展成“我的快乐 时间”“我的风采时间”等，也可能将它扩展成“我用我的时间把握我的命 运”“我让我的时间更精彩”等（当然题目是不能改动的），这样可以将文章的内容指向具体化，就容易写出一篇内容具体充实的文章来。 2、不可偷换概念 由于这个题目中的“时间”不是指物理时间，所以在写作时容易变成了其他 如“成功”“胜利”之类表示“时间”含义的词语。含义可以有所指，但用词还是应该用“时间”一词。 3、扣信“我”这个词语 要求文章从自我实际出发，结合自己的生活经历与体验作文，虽然可以写别 人的事，但写别人的事不是重点，重点必须是回到“我”。 总之，今年的浙江省高考作文有合理的
6、区分度，应该可以涌现一批文质兼美 的优秀作文，我拭目以待。 附： 2010年浙江高考语文试卷作文题点评 2010年浙江省高考语文作文题如下： 传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。 人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换。 以“角色转化之间”为题，可以讲述故事，抒发情感，也可以发
7、表见解。文体除诗歌外不限，字数在800字以上。 点评： 今年浙江省高考语文作文题殡秉承了从自主命题以来的一贯特点，提供材料，而且是提示性材料。所谓提示性材料是指材料基本点明了作文写作的主旨指向。这类材料作文大大降低了审题的难度，而且明确了作文的题目，不大可能出现离题的现象，让学生有更多的时间构思文章的写作，从而发挥自己的写作长处。 今年的材料中“施教者与受教者之间，角色常常发生转换”一句可以说是材料的主旨句，它决定了学生的写作方向应该是“受教者”对“施教者”的影响与作用。 从角色看，“受教者”自然是指学生自己，当然也可以是像学生那样的一类人；而“施教者”可以是父母长辈，可以是教师，也可以是其他
8、“生乎学生之前”的学者尊长。而材料的其他文字则决定了影响的内容比较适宜的应该是思想、性格、文化、观念等。 从教学角度看，所谓“教学相长”其实就体现了“反哺”。教师教育学生，同时教师从学生的身上也能学生不少知识，从而提升自己的境界。 从家庭角度看，父母是子女的第一任“老师”，但子女的影响也无所不在。很多家庭，子女不仅具备父母所没有的知识，同时也能使父母在教育子女的同时获得正确而合理的教育理念与教育方法。 从历史文化看，我们每一个人都能从历史文化中汲取营养，但同时我们也在创造着历史与文化，从而改变历史、丰富文化。 从学习对象看，我们能专家权威的成果中获益匪浅，但我们也能纠正专家权威的错误，从而推动
9、科学的发展。 总之，今年的高考作文材料并没有在审题上为难广大考生，而且引导学生反思“人与人的某种关系”，寻找并表现自己生活中的积累与思考。不失为一个有利于体现学生深刻思路、发挥写作特长的优秀作文题。【篇二：2011年浙江高考语文作文题目及优秀作文】 2011年浙江高考语文作文题目及优秀作文 第一篇 我的时间 时间是虚无的，看不见也摸不着。时间是实在的，一分一秒都堆砌着我们的未来！ 时间人人都有，这是上天赐予我们每一个人平凡而珍贵的礼物。然而每个人拥有的时间却是各不相同的。无论是它的长短还是价值，都掌握在我们自己的手中。 正值年少的我，总感叹岁月如梭，时光飞逝，却又总在不知不觉中让宝贵的时光悄无
10、声息地流走。总是听闻各种名人的成功，总是羡慕成功人士的光鲜亮丽，却不知我与他们本拥有同样的财富。总是下定决心从明天开始我要发奋图强，却不知海子的“明天起，喂马砍柴，面朝大海，春暖花开”其实是一种悲伤至极的表达，也未曾发现自己那些关于“明天”的决心其实只是给自己在今天懒惰的借口。 时间是一条长河，在这条巨大的长河中，我的时间是微小的，我所能发出的光热亦是渺小的一点，可这并不意味着渺小的就可以被放弃，任何的时间都是唯一的。历史的长河中，多少英雄的伟大成功令人赞叹，更有千万的劳动人民辛勤奋斗，正是这些看似渺小的成功，才造就了中华五千年灿烂的文明啊！ 我的时间，我的筹码。过去那些流逝的时光已成为定格的
11、历史，无法挽回；未来的我会拥有怎样的时光，是否还在蹉跎，无法预测。可是今天，现在，却实实在在地把握着我的手中！也许我不能像盖茨那样利用技术创造财富，也许以我犹豫的性格不能像巴菲特那样成为股市神话，也许以我害怕寂寞的个性不能像居里夫人那样潜心于研究几十年如一日。可是谁说那样才是成功呢？谁说平凡不伟大呢？ 我想我的人生不一定在于流芳百世，永垂不朽。别人的成功无法复制，别人的时间无法掠夺。即使没有轰轰烈烈，没有大起大落，即使不能成为伟人，载入史册，只要我把握好自己的时间，认真走好每一步，又何惧平凡呢？时间是自己的，路亦是自己的，时间再长，若是虚度，也无价值；时间再短，若是充实，何惧死亡？ 前人的经验
12、也许能给我们提醒，但路是我们的，我们要用自己的时间，去闯自己的未来。不惧风雨，不畏骄阳。 第二篇 如今社会上，“偶像效应”泛滥，偶像背后有趋之若鹜的追捧者，他们模仿偶像以至失去自我仍浑然不觉。 我也有过偶像，她是我的好朋友，她也是我的“对手”。在学校里，无论大测验、班干部竞选，她都是佼佼者，她从小被鲜花与掌声包围着，我在她旁边犹如天鹅旁边的丑小鸭，总是活在阴影里。我很崇拜她，难免事事与她作比较，甚至忘记自我去模仿她，妄想复制她的成功。 从早上她几点起床，我也立马爬起来洗漱，她几点开始晨读，我也紧跟她的脚步，有时我就像她的一面镜子，但我的眼睛常不放在书本上，而是紧盯她的一举一动。因此结果可想而知
13、，我非但没取得进步，反而与她的距离越拉越远了。 那根紧绷的神经仿佛随时断裂；那凝滞的空气让我几乎窒息。我在恍惚间想起我不是她，我是我，我何须去复制她，复制她的时间？ 我的时间掌握在自己的手里。 我逃出那个让我窒息的小教室，跑到学校后面的那片小村庄里，在太阳升起时，小村庄从静谧逐渐变得喧闹。不知谁家大院的那只大黄狗朝我吠叫；那户木匠的家里响起刨木屑的声音，木屑花在窗里飞舞旋转；那个放羊娃赶着一群羊走在羊肠小径上；大树下是乘凉的妇女们，扯着嗓门在聊天；旁边有嘻笑打闹的小孩，纯真的脸上挂满灿烂的笑容。每个人都自得其乐。 心中的惆怅被乡村的气息一扫而光。你瞧，每个人都是独立的个体，每个人都有自己的时间
14、，快活的成功无法复制，活出自己，掌握自己的时间难道不是成功吗？ 我看了看腕上的手表，我的时间依旧还在，在等着我学会运用它。放下包袱的我感觉空气是那么清新，阳光是那么明媚。 我回到那个曾经让我窒息的教室，我回头看了看我的“对手”，由衷一笑，我找回了我自己。我定下自己的时间表，安排好自己的作息。指针分分秒秒在走，我的人生依旧有甜酸苦辣，悲喜忧愁，但我可以掌握好我的时，而不是盲目地复制别人。因为我懂得了人生的真谛不在于复制别人，而是在自己合适的时间做正确的事情。 第三篇 时间对于每个人来说都是公平的，每个人在一天都拥有24小时，时间不会因你的渴望而停滞甚至倒流。我们作为个体，生生不息地穿梭在时间的长
15、河中，我们是时间跨越的见证者，也是时间变化的塑造者。 从幼时无知，到如今成长为一个成熟的小大人，时间引领着我们匆匆成长。伴随着童年的欢声笑语，入学后知识丰富和体格的变化，我们逐渐成长，不光是身体上的变化，也有心态上的成长和成熟。我们的变化有着时间的印迹，我们在时间之路上一步一个脚印地向前迈步。 每个人拥有自己的时间，我们希望时间过得慢一些，可以让我们驻足欣赏世界的美景，倾听他人的美妙声音，思索人生的种种奥秘。然而时间总是残酷的，当我们面对现实，总发觉时间与生命的不断抗争。每个人都想多接近这个缤纷多彩的世界，但总是感慨时间不够啊！时间真的是少得可怜吗？ 我们没有必要去做这些无意义的感叹，时间对不
16、同人有不同的价值。对于学生来说，时间是通向美好将来的一扇大门；对于老年人来说时间是他们尽享人生的最后机会。人人都有着自己对时间的诠释，时间在每个人心中也就有了非凡的体验。 我们在时间历程中经历了许多，也见证了许多。我们有时把过多的注意力放在了见证他人的进步与飞越上，我们为各行各业的佼佼者所折服，为祖国建设的模范所喝采。但他们成功与成就毕竟是属于他们的。我们应该更加关心自己，认识自己。不是每个人都能成为像杨利伟一样的航天英雄，但至少我们可以怀梦揣想去努力。我们是自己的主宰者，我们掌控着自己的一分一秒，不要因为别人的强大而缩小自己。我们可以兢兢业业地去完成每一项工作，这同样是了不起的。“不积跬步，
17、无以至千里，不积小流，无以成江海”再平凡的小事只要我们能持之以恒地做到，那么我们也将变得不平凡。 时间似乎很抽象，但它一直贯穿于生活中的每分每秒。我们不能改变命运，但我们能够用时间来完善生命的不足。大声告诉自己：“我的时间我做主。生命因我而精彩！” 第四篇 看着墙头的钟，时间不停转动；看着窗外的日月，时间不短交替；看着街边的树木，时间轮回往复?时间是运动，是更替，是轮回，它永恒地平静地流逝。 我的时间平行于世界的时间，但略有不同。我的人生在我的时间里铺呈开去，平行于世界，却也与众不同。 我的时间固定在日程表上。早上6时起床，中午12时吃饭，晚上11时睡觉；7点半开始第一节课，4点半结束最后一节
18、课，6点至10点晚自修；篮球赛9点开始，足球赛6点结束，赛车比赛则在周末晚八点。时间是我的准绳，它时刻提醒我我身处何处、该做何事。由此，我了解，人生是规范，是秩序，是按部就班。 我的时间在享受中忙里偷闲。一盆白海棠可以对坐一个清晨，一盏香茗、一本好书可以相伴一宿，一个知己朋友，更可以把酒言欢、竟日不休。时间是我最廉价的奢侈品，是我最挥霍的享乐，从中，我领会，人生是悠游，是品质，是诗情画意。 我的时间在过去与未来，在身边与天下间穿行，老子和韩非使我领略中国人的智慧，西斯廷教堂向我展示文艺复兴的杰作，好莱坞向我兜售镀金时代的奢靡，霍金教授对我讲授未来时空的奥秘，时间是我的良师益友，教会我我已知和未
19、知的一切。于是，我感悟，人生是开阔，是纵横，是心怀天下。 第五篇 毕淑敏曾说，人不是慢慢，慢慢老去的，而是在一瞬间老去的。第一次看到这句话内心就仿佛被电击了一般，在某一个瞬间我似乎也长大了。 圣诞节，我来到了省体育馆。还没进门，我就听到了强烈地木棒敲击的声音。它们是如此的狂暴，竟然使我晕厥。走进门，那个瞬间，我仿佛来到了另一个世界。所有人都手持竹剑，身披凯甲，口中咿呀做响。我张着嘴足足凝望了半分钟，当时脑子里只有一个想法-就是这个了。【篇三： 新高考新作文 2011-06-17 0658 作文题 除诗歌外，文体不限。 一、点评 如果我们去回顾一下自2004年浙江省单独命题以来的高考语文作文题（
20、笔者有博文04-10年浙江省高考语文作文命题特点分析），那么我们不难看出2011年浙江高考语文作文题继承了近几年的命题作文特点（1）以命题作文的形式出现。 二、材料分析浙江省高考作文材料常常在结尾处点出命题关键点，这个关键点其实也就是写作的中心点。今年这个材料的重点其实也就一句话 “人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事”。 材料中还说“时间不是一个抽象的概念”“人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对选择建构成未来”，因此不必固执地将“时间”理解为一般意义的物理时间，而应该将其理解成“人生悲喜成败的故事与体 验”。 三、写作思路点拨 我们可从以下
21、几方面作联想分析，确定自己的作文思路 1、联想名人的成功之路但不同的人物有不同的成功之路，有不同的途径。我们可以据此成文。当然记叙别人的成功故事最后必须归结到 “我”。战争时期成功的含义是消灭敌人，和平建设年代成功的含义是为经济建设作出贡献。军人的成功在于确保国家的安全，政府的成功在于有效提高人民的生活水平，教师的成功在于培养一大批有用的建设人才，法官的成功在于保证司法的公正，打击犯罪分子，学者的成功在于为学术研究作出贡献? 钱学森的成功在于为祖国开创了科学的新时代，袁隆平的成功在于有效在提高了粮食产量，保证了国家的粮食安全；干好每一件事，学习取得进步，考进理想的大学，战胜自我，? 四、写作注
22、意点 同以往很多浙江语文高考作文题一样，我的时间是一个范围很广的作文题，如果不进行内容的具体化，那写的文章就容易空洞乏味。 我们可以采用添加词语的办法进行内涵的具体化，如将它扩展成“我的快乐时间”“我的风采时间”等，也可能将它扩展成 “我用我的时间把握我的命运” “我让我的时间更精彩”等（当然题目是不能改动的），这样可以将文章的内容指向具体化，就容易写出一篇内容具体充实的文章来。 由于这个题目中的“时间”不是指物理时间，所以在写作时容易变成了其他如“成功”“胜利”之类表示“时间”含义的词语。 要求文章从自我实际出发，结合自己的生活经历与体验作文，虽然可以写别人的事，但写别人的事不是重点，重点必
23、须是回到“我”。 总之，今年的浙江省高考作文有合理的区分度，应该可以涌现一批文质兼美的优秀作文，我拭目以待。 （吴伟妙） 附 2010年浙江省高考语文作文题如下千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生换。 以“角色化之间”为题，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。 点评 今年的材料中“施教者与受教者之间，角色常常发生换”一句可以说是材料的主旨句，它决定了学生的写作方向应该是“受教者”对“施教者”的影响与作用。不失为一个有利于体现学生深刻思路、发挥写作特长的优秀作文 题。
