1、多媒体使用：倾听瀑布声b、形态导入：声音虽美，但如果来到黄果树瀑布风景区只听其声，未免太遗憾了吧！你们看到“黄果树瀑布”了吗？什么样？用括号在文中找出相关语句，好好读读。a、b、黄果树瀑布的水，随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时，瀑布铺展在整个崖壁上，不失其“阔而大“的气势，游人赞美它如银丝飘洒，豪放不失秀美；秋、夏水大时，如银河倾泻，奔腾浩荡，势不可挡，瀑布激起的水雾，飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上，又有“银雨洒金街”的美称。c、师：说说黄果树瀑布给你留下了什么印象？你是从文中哪儿感受到的？多媒体展示画面c、感受师：我现在有一种冲动，想亲手触摸一下，你们想不想？快速地阅读课文第五小节
2、，告诉我你的感受？“凉丝丝的，舒服极了！”想想，你什么时候有过这种感觉？带着这样的感觉把课文美美的再读一遍。指名读说说你此时的感受d、回顾师：聆听着这天籁般的声音，欣赏着这如画般的美景，游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了！让我们发自内心的赞美它吧！“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！”小组朗读，三组分层朗读画面回味，配以音乐三、作业：1、将你所到之处的美丽用笔描绘出来，并收集有关景点的照片，和大家一起分享，准备在下次的班队会上来个交流！2、讨论我们为保护这美丽的景观可以做些什么。设计思想：新课程改革要求把学生放在教学中的主体地位，强调以人为本。语文教学要坚持以人为本，就是要让学生在学习
3、中去“感受”、“感悟”、“积累”与“运用”。在学习黄果树瀑布一文中，就要通过对瀑布声形色艺术形象的感受，缩短学生与瀑布之间的心理距离；通过对描写瀑布相关语言文字的感悟，加深对瀑布的认知和对精准的语言文字的体会；通过对优美词句的积累，强化学生对美的事物的领略和为学生的语言创造提供模式；通过运用，最终实现语文学习的根本目的。黄果树瀑布教学设计2一、教学目标了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的知识。有感情地朗读课文，理清文章思路;品味文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。培养学生对大自然的审美情趣，热爱祖国的大好河山。二、教学重难点品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。个别难理解的抒写
4、情感体验的句子。三、教学过程新课导入上课之前同学们先来一起看一组我国著名的黄果树瀑布图片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老师听见同学们都异口同声地说很壮观。的确，黄果树瀑布素有“天下奇观”的美名，图片旁有相应的资料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的样子那咱们就一起走进今天的课文黄果树瀑布，看看作者笔下的瀑布是怎样的一番风景吧。板书课题。整体感知1.首先自由读文，扫清识字障碍，并用一句话来概括课文主要内容。明确：本文主要写作者以前对黄果树瀑布间接了解的印象和后来身临其境的情感。2.快速浏览课文思考作者游览黄果树瀑布心情变化是什么?心情变化：不激动无聊激动震撼赞美深入研读1.作者在实地
5、游览前的感受是什么，从文章中何处体现?为什么要这么写?开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。2.作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?作者游览后的惊喜发现：瀑布是有声的、潮湿的;瀑布是立体的，可以抵达它的后面。有声的瀑布令作者异常激动;潮湿的瀑布能把“我”淹没;立体的瀑布可与之亲密接触。从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇
6、高感。3.找出文章当中富有哲理的句子。“越走越近，我看见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡，在合成，在毁灭，在诞生”“这里是瀑布的声带，唯一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。“这可能意味着死亡，也可能意味着得救。”巩固延伸本文与站在黄果树瀑布上相比，你更喜欢哪一篇?为什么?你从比较中能得到哪些写作上的启示?学生可各抒己见。于坚的文章集中表现个人的独特感受，表达更形象，更有感染力，在艺术性、创造性上更胜一筹;吕游的文章不少地方描写过于概括，如堆砌磅礴、大气、雄壮、神奇、壮观绝美等词，
7、感染力较一般，但他另辟蹊径地写寻源所见，获得“平凡与伟大只差一瞬间”的人生感悟，这是可取之处。小结作业1.师生共同总结2.写一篇黄果树瀑布的导游词四、板书设计黄果树瀑布教学设计3一、欣赏古诗，导入新课1、背诵望庐山瀑布。2、庐山瀑布给你留下了什么印象？3、导入新课：庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的黄果树瀑布又是怎样的呢？根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？二、初读课文，理清写作脉络。黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的黄果树瀑布。1、自读要求：自由轻声朗读课文，做到正确流利。结合“预习导航”说说课文按什么顺
8、序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。2、检查预习：学习生字词读准字音：出示：缝隙挟来撩过来指名带读词语出示：杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应指名读长句子。刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑
9、布真！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！三、学习课文二至四小节。听课文录音；边听边思考：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。3、汇报你“听”到了什么？指名读所划的句子。让我们也一起去听听，感受一下。3、投影出示第二自然段。指名朗读课文。这响声是一成不变的吗？再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。朗读的过程中，一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？齐读。在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真切，你发现了吗？请学生再试着读读，体会动词的精妙。动词用得多好呀！我们也来试试看。水声越来越大，大到什么
10、程度？大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声什么声音都听不到了，“只”剩下什么？祖国的语言文字真是神奇，一个句子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的准确传神，让我们再次好好的品位一下这优美的文字。4、还有吗？5、根据学生回答，出示：6、从中，我们再次感受到瀑布声音的。7、师小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来看瀑1、你又“看”到什么了？指名朗诵第三自然段。出示第三自然段：透过树的缝隙泻下来。这一句写了瀑布的形态，如果也用一个字概括它的特点，你想到了什么？2、过渡：如果说如宽幅白练般的瀑布给人以
11、震撼，那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。指名读读。“银雨洒金街”给我们的感受就一个字。3、小结：是呀，“银雨洒金街”真是远近闻名的一大奇观，它让我们再次感受到了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴呀，看来5、齐读14节。四、作业：补充习题一、二题。板书：听声响大黄果树瀑布教学设计4教学目标：1.阅读课文，了解黄果树瀑布的形态，声音的特点，2.细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3.正确，流利，有感情地朗读课文。教学重难点：1.阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。2.学习作者在写景中抒情的写作方法。多媒体展
12、示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。教学过程：一、复习导入1.今天，我们继续学习。2.通过上节课的学习，你知道了什么二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美1.快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。指名交流2.读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下指名交流。学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。指名读句子。现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁来把飞流直下的画面呈现给大家齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下
13、的气势，边读边想象画面。3.读悟课文第四自然段，体会银雨撒金街的美。学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。理解银雨与金街指名读课文：谁能通过朗读把大家带入银雨撒金街的境界。看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界指名评价。女生齐读，男生闭目感受。三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美1.学生自学。要求：读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。读读划出的句子，想想感受到了什么2.四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，并让组员出出主意，把句子读得更好。3.集体交流。刚进入黄果树风景区，便听到哗
14、哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。学生交流感受。指名朗读：请你把这种变化读出来。齐读：女生读到就像微风拂过树梢时，男生加入一起读。那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。指名读出感受。瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。学生交流体会。根据学生交流教师相机点出：直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣指名朗读，读出气势。多请几个学生朗读，读出感受。愿意读的一起读。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。练读
15、品味作者的感受。指名讲自己的感受。指名读。齐读。四、学习第一自然段1.我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。2.学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。3.师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。4.出示课文第一自然段，齐读第一自然段。五、整体感悟课文，升华情感齐读全文，加深体会：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再读课文，也沉醉一回。六、课外作业1.有感情地朗读课文。2.把黄果树瀑布的美景介绍给他人，要用上课文中的一些好词好句，还要加入自己的感
16、受。黄果树瀑布教学设计5教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课8个生字，绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。第一课时一、激趣导入，揭示课题。1、学生背诵李白的诗望庐山瀑布。2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什
17、么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录像欣赏。二、初读课文，了解内容。1、自读，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学：出示词语，指名认读，齐读。s xio lio lng tng d 人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛谛听指名读通课文,评价纠正。说说这些生字该怎么记住。指名朗读课文，要求读通顺。3、轻声读生字，想想主要写
18、了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑布：声音、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、交流：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？三、分段朗读课文。四、细读第一段。1指名读，理解“杰作”。2这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。3再次出示录像，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作？布置学生进一步熟读课文，下节课重点探讨。五、指导写字。1出示生字，读一读。2说一说这些字写的时候要注意什么。3用钢笔描红、临写。
19、第二课时一、复习检查。1听写词语。2说说每个自然段的主要意思。3齐读第一自然段。二、细读第二四自然段。1自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？2讨论交流自然段段意。3默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“”划下来。出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”“刚进入黄果树风景区天地间只存下一片喧嚣的水声了。“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。” 4指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么，这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布
20、形态的宽及声响的大。板书5大声练读这三节，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？6指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。三、导读第五自然段。1指名读第5节并思考黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2讨论交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝
21、的，舒服极了。3听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。4小结节意并指导朗读。四、布置作业。1摘录文中打比方的句子并仿写一句。2熟读第二至四自然段。第三课时1齐读课文第五自然段。2指名说说第五自然段的主要意思。二、精读指导。1导读第六、七自然段。轻声读课文67自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂。出示句子，着重理解这两句话：a “四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大，最后让学生理解整个句子的意思。b “聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。反复练读，让学
22、生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。小结第二段段意：写黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。2导读第八自然段。齐读后，简介徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。小结第三段段意：作者完全沉醉在美景中。三、总结全文。1再次指名分段并用自己的话归纳段意。2齐读第二段，分自然段指名学生有感情地朗读后，让学生说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作。四、作业。1摘录文中描写瀑布形态和声响的有关语句，读一读，说说有什么特点。2仿写一处景物，注意写出自己的感受。板书设计：形态宽声响大黄果树瀑布舒服极了感受灌满活力挟来生机黄果树瀑布教学设计6教学目
23、标：1、入请入境朗读课文，促进语言发展、2理解文本中的声响词、动词、比喻句子、感受黄果树瀑布的声音、形态的特点、3、通过具体的语言，感受换果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机对人的性情的陶冶4、培养学生环保意识，引导学生走向自然、教学重点：体会声响词、动词、比喻句子，理解优美的语言、教学法：谈话法情景体会法合作探究法入情朗诵法教具准备：幻灯片课件教学版块一、复习导入1、读新词二、入情品读感悟第二段1、以读促悟，学习表达方法2、联系生活品悟感受，获得美的体验、1当小导游2、落实情感态度价值观过程：二、入情品读感悟1、以读促悟，品读声、形、品读声响师：上节课我们已整体感知黄果实瀑布的雄伟壮观，今天让
24、我们再随着作者走进黄果树瀑布风景区，听）师：你听到了什么？引导理解声响词、你从这些声响词里感受到了什么？板书：声响大入情朗读第二自然段师：作者为了表达瀑布声响的壮美，不仅使用了传神的响声词，还用了动词、比喻句来表达瀑声的伟大，神奇？引导背诵第二自然段这里的声响在哪里听见的？入情朗诵作者还在哪里听到了声响？用横线画出来有感情读一读、品悟形态师：刚才我们已通过黄果树瀑布的声响感受到它的雄伟壮观，那它的形也壮观吗？我们再随着作者向前走，透过树的缝隙，看看到了什么？你能读出它的形态美吗？文中还有哪些地方写形态的句子？有感情朗诵、读到这里使我想到一位诗人写瀑布的诗飞流直下三千尺这是写哪里的瀑布？有什么特
25、点？黄果树瀑布的形又有什么特点？形态宽多美的境界、这不仅仅是对瀑布形态的描述，这是对瀑布的吟唱、是歌、是诗、作者的描述充满了瑰丽的想象、师：现在我们一起去欣赏那维妙维俏的瀑布声、形、内化运用积累假如一群游人来到黄果树瀑布，没有导游，想让我们给他们做导游，谁愿意？2、联系生活品悟感受师：平常你去过风景区吗？有什么感受？用词语概括、或句子描述、作者来到雄伟壮观的黄果树瀑布谷底，他的感受又是怎么样的呢？感受爽师：是啊，黄果树瀑布能让人们心情豁然开朗，性情受到陶冶、还记得塞特凯达斯瀑布吗？那我们现在面对壮美的黄果树瀑布，该怎么做？言由心生，如果心中无美，口就无情，黄果树瀑布壮美已成为你们关注的事物，对
26、它产生了感情，于是有了许多美好的设想，那我们今后要努力构建人与自然的和谐。因为自然的美景能陶冶人的性情。黄果树瀑布教学设计71、流利有感情地朗读课文，理解词意；2、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；3、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。二课时第一课时一、导入指名说说你学习了烟台的海一文后，对大自然有什么认识；今天我们再领略一下大自然，感受一下大自然的无限魅力，出示课题。出示中国地图，指出黄果树瀑布风景区所在的地理位置。二、初读，整体感悟1、指名读第一自然段，告诉我们什么？你有什么问题想知了解的？2、自由读课文，要求：读通顺句子，了解每一自然段的内容，初步感受一下大自然的这一杰作。3、检查交流：出示“人喧马嘶、喧嚣、撩过来、挟来、掩
