1、教学设计方案表格模板1doc善堂四屮王继平教学设计表学科历史授课年级 八年级学校 善堂四中教师姓名 王继平章节名称辉煌的隋唐文化（一）第一 单元第7课计划课吋一课时学习内容分析本课是在学习隋唐的政治、经济、军事、民族、外交的基础上，安排的 一节专题课，主要从科技的发展和文学的繁荣两个方而来介绍辉煌的隋 唐文化的，用大量史实卬证了隋唐时期是我国封建社会的高峰n学生特征分析善堂四中七年级（1），本课涉及的内容学生比较熟悉，如唐诗，很多学 生自小就会被许多唐诗；再如赵州桥也是学生非常熟悉的。因而在设计 本课时，尽可能地让学生多参与活动，利用初中生好表现的心理，给他 们一个舞台，让他们自己去表演。教学
2、耳标课程目标：通过本课的学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要 成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕板印刷术、唐诗和杰出诗人李白、 杜甫、白居易。知识与技能：通过与其他其他类型桥梁进行对比，分析赵州桥在设计上的巧妙之处，培 养学生对比分析的能力。通过师生对唐诗的欣赏，进一步激发学生对诗 歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。情感态度与价值观：隋唐时期，文学艺术获得高度发展，在我国及世界文学艺术史上均占有 重要地位以此激发学生的爱国主义情感；通过对李白、杜甫、白居易等 人在文学艺术方而所収得的卓越成就的感知，使学生体会到，他们不仅 才华过人，而且具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生
3、做人应徳才 兼备。教学重点及解 决措施重点：李春和赵州桥；雕版印刷 术的发明；光耀千古的诗坛。通过分析大量的史料得岀历史结 论。教学难点及解 决措施难点：如何理解赵州桥是一座高度 的科学性和完美的艺术性相结合 的精品；如何从丿力史的角度去理 解、欣赏李白、杜甫、白居易等人 的诗作。注重历史与现实的联系，激发学生 的兴趣。教学设计思路关注学生的知识现状，引导学生运 用C经学过的知识解决新问题，从 而做到温故而知新。注重历史与现实的联系，激发学生 的兴趣。引入小纽竞赛机制，激发学生活力。依据的理论学生在教师指导下，从白然、社会 和生活中选学生在教师指导下，从 自然、社会和生活中选择和确定专 题进行
4、研究，并在研究过程中主动 择和确定专题进行研究，并在研究 过程中主动地获収知识、应用知 识，以解决问题的学习活地获収知 识、应用知识，以解决问题的学习 活动；是师生共同探索新知的学习 过程；动；是师生共同探索新知的 学习过程；在课堂教学中以讲解、演示、操练练 习、自主学习、小纽讨论、合作学习、 问题化学习等方法综合运用的课堂 教学形式。信息技术应用分析知识点学习水平媒休内容和形式使用方法使用效果高超的建 筑水平初等出示赵州桥图）学心冋答桥的名 称、设计者、修建 的时间最后，引导学生总结隋唐建 筑艺术的特点。通过与其他其他 类型桥梁进行对 比，对隋唐建筑有 淸晰的认识。雕版印刷 术的发明初等出示
5、印章、石头书， 图片金刚经图片教师边指导学生 看图边介绍经文 和图画的特点。使学生形成直观 印象。光耀千古 的诗坛初等从诗歌的黄金时代 唐朝、唐诗的特 点入手学生杳找并讲述 三位诗人的生平，出示诗人代农作 殆，和学生一起欣 赏。使学生对唐诗的 成就有-个总体的了解，巩固练习初等出示一道有关杜甫 诗的材料分析题学生边学边练突出本课重点，也 灵活的运用所学 知识。教学过程设计详案教学环节教学内容使用时间教师活动学生活动设计意图创设情景， 引入新课中国是四大 文明古国之 一，古代中 国有辉煌的 文明和灿烂 的文化，在 世界上享有 崇高的声 望。隋唐时 期，是古代 中国历史发 展的黄金时 代，不仅政
6、治、经济上 达到鼎盛时 期，文化上 也取得了辉 煌的成就。5分钟导人新课， 激起学生学 习的兴趣，学生探讨、冋 答关注现实生 活，关注学生 的兴趣，激趣导学分析探究高超的建筑 水平出示赵州 桥图），学 生回答桥的 名称、设计 者、修建的 时间。赵州桥和这25分钟老师引导学 生讨论总结学生探讨，冋 答，報理引导学生总 结隋唐建筑 艺术的特点。些桥比在设 计上有什么 巧妙Z处？ 除了赵州 桥，述有那 些建筑体现 了隋唐时期 建筑业取得 的成就？ 后，引导学 生总结隋唐 建筑艺术的 特点分赵 州桥、唐长 安城两方 面，來介绍 隋唐的建 巩。雕版印刷术 的发明（出示印 章、石头书 图片）使学 生形成直
7、观 印象。再山 学生参与, 描述雕版印 刷术的工作 流程，结合 图片说明。 出示金刚 经图片。 教师边指导 学生看图边 介绍经文和 图画的特 点。感受四大发明印刷术的发明，体会古人的智慧。孙思邈的冇 观认识（四）隋唐 医学的发展 课文中没有 作为一目出 现，且是小 字部分。只 安排了孙思邈的图像及 著作千金 方。对学生 要求认识即 可。（五）光耀 千古的诗坛 首先从诗歌 的黄金时代 唐朝、 唐诗的特点 入手，使学 生对牌诗的 成就有一个 总体的了 解，再要求 学生对唐朝 诗人中的代 农人物及诗 歌特点有深 刻的理解和 掌握。让学生查找 并讲述三位 诗人的生 平，出示诗 人代表作 品,和学生 一
8、起欣赏。 分小纽朗诵 李白、杜甫、 门居易等唐 朝诗人的诗 歌。最后总 结出，尽管 三位诗人的 作品特色各 不相同，但 都表达了热 爱祖国、忧 国忧民、关 怀民情等高 尚的思想情 感，为后人让学生查找 并讲述三位 诗人的生平， 出示诗人代 表作品，和学 生一起欣赏。农达了热爱 祖国、忧国忧 民、关怀民情 等高尚的思 想情感，为后 人所景仰，以 此对学生进 行思想教育。赏。教学反思本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以思维 为重点的合作探究教学形式，着重了两个体现、三个突出。1两个体现（1） 体现新课程改革素质教育的教学理念；（2） 体现学生自主探究的学习方式。2三个突出（1） 以思维为核心，开展问题探究；（2） 以学生为主体，促进知识内化；（3） 以小组为单位，构建研究氛围
