1、其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖,三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。刚才我们谈的是作者,现在哪位同学展示自己的字词积累? 生2:字词注音:迸溅(bèng)忍俊不禁(jn)仙露琼浆(qióng) 盘虬卧龙(qiú) 词语解释:迸溅:向四外溅繁密:多而密。稀落:稀稀疏疏,出现的少。伶仃:孤独,没有依靠。酒酿:江米酒。挑逗:逗引,招惹。忍俊不禁:忍不住笑。 仙露琼浆:形容鲜美的酒。盘虬卧龙:盘绕横卧着的虬龙。大家
2、说,刘亚莹讲得怎样呀?(生小声回答好)的确好,希望大家以后也和她一样多读多写。紫藤萝瀑布是作者受到启示鼓舞之后所作,老师希望大家既能用心去“感受”,又能用耳去“倾听”。 (朗读欣赏,学生认真倾听。同学们听的多认真,看来大家已沉醉于作者带给我们的意境了。那我们也来读读课文,把我们的感情读出来,怎么样?大家自由选择自己喜爱的一段,看谁读得最好! (学生三分钟准备。 (生3、生4、生5、生6各读一段)四位同学向我们显示了他们的“实力”,有没有同学作个评价? 生7、生8:XX同学长句的停顿非常好;XX同学朗读的节奏把握的很适当;XX同学朗读的语气、语调很准确;XX同学能读准字音,注意感情。 师提出要求
3、,希望大家能越做越好。大家读了许多,已初步了解课文,那能不能梳理出文章的结构思路? (生小声说赏花、惜花、思花,教师于是带学生一起分析。 赏花第1-7自然段欣喜 惜花第8-9自然段遗憾 思花第10-11自然段振奋刚才同学们讲得很好,现在分小组讨论投影上的这三道题目? 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 作者是怎样描写紫藤萝花的? 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句,分析其好处? 第一大组讨论第一题,第二大组讨论第二题,第三大组讨论第三题,第四按小组由前到后分别讨论一、二、三题。 (生讨论五分钟。时间已到,哪个小组先来接受挑战?试一试? (没有反映)回答问题完全可以丛知道的
4、开始,说多说少不要紧。那我们从第一题开始。“作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?”第一小组先来。 生9:从外形、颜色、香味三方面来写的。 生10:我们小组认为还应包括状态。 生11:我认为香味不是的。这一小组认为香味不是,为什么?我想它应该算第二题答案。XX同学认为香味应归到描写紫藤萝花上去,对吗? 许多学生表示赞同,教师确认。完全正确,那我们看投影: 色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。 态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互
5、相挑逗,彼此推着挤着。刚才我们解决了第一题,大家回答的很好,就应这样。作者又是怎样描写紫藤萝花的呢? 生12:我们小组认为从色彩、形状、香味等方面来写的。 生13:我们赞同前一小组的看法,比如色彩有句“颜色便上浅下深。”刚才两组回答的很对。课文就是先写花穗的色彩、然后写花的形状、最后写花的香味。句子老师各找了一句,我们一起来赏析。 投影:先写花穗的色彩:“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。 然后写花的形状:“像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。 最后写花的香味:“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。现在
6、我们探讨最后一题。作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处? 生14:比喻和拟人。刚才投影上显示过了。对,只是这题我们稍作修改了。那四个小组讲讲你们的成果。 生15:我先说说比喻,有这么些:“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 生16:还有“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”这句比喻形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 (老师点头)拟人有“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”把花的
7、颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。 “我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。 生17:我们这组赞同吴云龙的回答。第三大组回答的不错,其实拟人文中还有,我们课后再找,好吗?让我们将注意力放到两幅图上,观察下面两幅图片,思考:从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法,有何作用? 探究结果: 这是一种对比手法,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。 (下课铃声响起)(转移画面:向日葵、爬山虎、串串红、喇叭花)请同学们欣赏投影上的某一种植物,发挥联想,想想产生哪些感悟,把它写下来,作为家庭作业。