1、冀教版五年级下册科学实验冀教版五年级下册科学实验 作者： 日期:冀教版五年级下册科学实验1、怎样使杠杆保持平衡一、实验目的：杠杆尺实验二、实验要求:说明杠杆三点，验证杠杆作用。三、实验器材：铁架台、杠杆尺、钩码。(或简单机械实验盒)。四、操作步骤:、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、照下图组装。3、分别改变力点到支点,重点到支点的距离,实验什么情况省力?什么情况费力?什么情况不省力也不费力。4、整理物品放回原处。、把实验结果填入表中。阻力点动力点阻力点到支点的距离（格）钩码(个）动力点到支点的距离（格)钩码（个)方法1方法2方法3方法4方法方法6注意:、认真调整杠杆尺平衡。B、 实验时不要
2、用测力计进行杠杆尺实验,应改用钩码进行，这样可获得比较准确的结果。2、天平的使用一、实验题目：怎样使用天平二、实验要求：怎样使用天平三、实验器材：天平四、操作步骤：1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节）、计算砝码及游码总量并记录。6、依次取下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。将天平和砝码放回盒中。3、定滑轮实验。一、实验题目:定滑轮实验。二、实验要求:验证定滑轮作用。三、实验器材:铁架台、定滑轮、钩码、线绳。（或简单机械实验盒）
3、。四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、将铁架台、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好实验装置。3、手拽线绳,通过定滑轮提起重物，研究定滑轮能不能改变用力方向。4、用钩码代替手拽绳的拉力。试试通过定滑轮，用多大力才能提起重物?研究定滑轮省不省力。、整理物品放回原处。注意：做定滑轮能不能省力的实验时,要用钩码,最好不用弹簧称。4、动滑轮实验。一、实验题目：动滑轮实验。二、实验要求:验证动滑轮作用。三、实验器材:铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物。(或简单机械实验盒)。四、操作步骤:1、检查器材:检查器材是否齐全、适用。2、用弹簧称称出重物的重量,记录在纸上。3、将铁架台、动滑轮、线绳
4、、弹簧称、重物按下图要求组装好。4、用手通过动滑轮提起重物,研究有没有改变用力方向的作用。5、通过弹簧称、动滑轮提起重物，研究省力还是费力,根据是什么。6、整理物品放回原处。注意：、实验时手应垂直上提。B、 可设法减小动滑轮阻力。、尽力加大重物的重量，可以使省力接近一半。、滑轮组实验一、实验题目:滑轮组实验。二、实验要求:验证滑轮组作用。三、实验器材:铁架台、动滑轮、定滑轮、线绳、弹簧称、重物。(或简单机械实验盒)。四、操作步骤:、检查器材:检查器材是否齐全、适用。2、用弹簧称直接称出重物重量。3、照下图组装。4、用手通过滑轮组将重物提起,研究能不能改变用力方向,根据是什么。5、通过弹簧称、滑
5、轮组将重物提起,研究能不能省力，根据是什么。6、整理物品放回原处。注意:A、可设法减少滑轮组的阻力。B、测力时，弹簧称可垂直向下，斜向一方,也可向侧面水平拉出，上列各个方向,都不会影响测试结果。、实验时,弹簧秤应倒用，即挂钩在上,提环在下。6、轮轴实验一、实验题目:轮轴实验。二、实验要求:验证轮轴作用。三、实验器材:铁架台、轮轴、短线、长线、钩码、弹簧称。(或简单机械实验盒）。四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、用弹簧称测出重物重量。3、照下图组装。4、实验时可用钩码,也可用弹簧称,测得省力情况。5、将轮换成大轮，再按上述要求进行实验。6、通过比较两次测定,认识到轴不变,轮
6、越大越省力。、整理物品放回原处。注意：、可设法减小轮轴阻力。B、 若用弹簧秤测力,应倒用。即钩在上，环在下，竖直向下拉动。C、没有弹簧称时可改用钩码来测力。7、齿轮实验一、实验题目:齿轮的作用二、实验要求：齿轮的作用三、实验器材：厚纸板、图钉、剪刀、木板等。四、操作步骤：1、制作齿轮。用厚纸板制作大小两个齿轮,大齿轮20齿，小齿轮10齿。2、将两个齿轮用图钉通过中心孔固定在木板上,让两个齿轮的齿相互咬合。3、转动大齿轮看小齿轮有什么现象发生。4、转动小齿轮看大齿轮有什么现象发生。、把现象记录下来。记录：、大齿轮带动小齿轮转动时,大齿轮向（ ）转(）圈,小齿轮向（ )转（ ）圈,可以( ）小齿轮
7、的工作速度。 、小齿轮带动大齿轮转动时，小齿轮向( ）转（）圈，大齿轮向( )转（ )圈,可以（ )大齿轮的工作速度。 3、齿轮传动可以有( )的作用。、研究斜面的作用一、实验题目：斜面实验。二、实验要求：验证斜面作用。三、实验器材:圆木（长10厘米)、铁丝、测力计、长木板（长50厘米）、方木块。四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、照下图组装。3、用铁丝做轴，使圆木能绕轴转动。4、通过测力计将圆木提起，用多少力,记录在纸上。、在桌面立一木块，从桌面到木块斜搭一块光滑的木板。通过测力计沿斜面上拉,用多少力。6、分析比较，使用斜面省力。7、整理物品放回原处。9、帮助植物繁殖一、
8、实验题目：帮助植物繁殖。二、实验要求：帮助植物繁殖。三、实验器材：植物枝条（月季枝条、柳枝、杨枝）、小刀、小木箱或花盆、土、喷壶。四、操作步骤:1、将土放在木箱或花盆中，在土中挖一个洞，深度为插条长度的三分之一至二分之一。2、选取有3个芽的月季（或柳、杨)枝条,用刀在节下削平,不要剥掉茎上的刺。3、将削平的枝条插入挖好的洞中。、用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水,使土保持湿润。10、模拟化石的形成一、实验题目：模拟化石的形成二、实验要求：模拟化石的形成三、实验器材：沙子、熟石膏（或黏土或水泥）、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等)、一个碗、肥皂水。四、操作步骤：1、将沙子、熟石膏
9、（或黏土或水泥）和水，在碗里混合,搅拌成糊状。2、向纸盒中倒入一半石膏混合物(将剩余的石膏混合物封好,防止变硬），将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国。、晾至微干时，再涂上一层肥皂水,并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋。4、待石膏混合物全部干燥后,去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎么样。1、自然力量对山脉的影响（一)一、实验题目：温度对玻璃的影响二、实验要求:温度对玻璃的影响三、实验器材：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、冷水。四、操作步骤：1、取一块玻璃,仔细观察玻璃的表面,并把观察结果记录下来。2、用试管夹夹住玻璃,放在酒精灯上加热。3、
10、加热一段时间后,把玻璃迅速放在冷水中。、重复以上过程3次，看看会发生什么现象。注意：将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。12、自然力量对山脉的影响（二）一、实验题目:冰对岩石的破坏作用。二、实验要求：冰对岩石的破坏作用。三、实验器材：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。四、操作步骤:1、用水填充一个小气球,直到像乒乓球一样大，扎紧后,把它放在纸盒中。2、往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏(熟石膏与水的混合物)，用小木棒把充满水的气球推到熟石膏1下面厘米处，取出木棒。、放置一段时间，待熟石膏变硬时,从盒中取出，观察熟石膏的变化。4、把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室,4小时后取出,仔细观察其变化。
11、5、待冷冻的熟石膏恢复到室温时,看看又发生了什么变化。13、沙洲的形成一、实验题目：沙洲的形成二、实验要求：沙洲的形成三、实验器材：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘、报纸。四、操作步骤:1、先用土壤制作一个带有丘陵的自然景观。2、用喷壶模拟“下雨”,看看有什么现象发生。14、卵石的形成一、实验题目:验证磨圆作用实验。二、实验要求：了解水流冲击及相互碰撞对岩石的磨圆作用。三、实验器材:粉笔、广口瓶、水。四、操作步骤：1、检查器材:检查器材是否齐全、适用。、取白色粉笔三、四根,掰成约长10毫米的许多粉笔头。3、将粉笔头放入广口瓶中,装上水，盖好。、用力摇动，磨圆后捞出观察。5、研究为什么被磨圆
12、了。6、想一想自然界的岩石碎块变圆的原因是什么。7、整理物品放回原处。注意：瓶中只灌1/3的水。、自制钟乳石一、实验题目:自制钟乳石二、实验要求:自制钟乳石三、实验器材：曲别针、线绳、两只烧杯或玻璃瓶、一个碟子、苏打晶体、水。四、操作步骤：1、分别向两只烧杯中注入半杯水。然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体，直至溶液不能再溶解晶体为止。2、将线绳打一个结,并将线绳放在溶液中浸泡。然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中,把碟子放在两只烧杯中间,用曲别针把线绳固定在适当的位置上。、坚持观察天，看看会发生什么现象。、开采一个“矿”一、实验题目：开采一个“矿”二、实验要求:开采一个“矿”三、实验器材:几种矿物、天
13、平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯。四、操作步骤：1、设想自己小组是一个矿业公司,将要去开采金属矿产，给自己的矿业公司起个名字。2、选取2-3种不同的矿物，各取一小块，分别称量其质量,并将矿物名称和质量记录在纸条上。将纸条放进一个信封，并在信封上写下本组矿业公司的名字，交给老师。、在泡沫塑料杯里倒入一层熟石膏混合物,加入一种矿物,再加一层熟石膏混合物,在熟石膏混合物上再放另一种矿物,做成“矿石体”。4、把“矿石体”放置4小时使它坚固。并从杯中取出。在“矿石体”上写下本组矿业公司的名字，与其他小组的“矿石体”放在一起。5、取出其他“矿业公司”的“矿石体”,想办法把“矿物”开采出来，并称量其质量。7、煤的分离实验一、实验题目：煤的分离实验二、实验要求:煤的分离实验三、实验器材：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤。四、操作步骤:1、在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点棉花，用带玻璃管的试管塞将试管口塞住。2、在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。3、把点燃的火柴放在玻璃管口处,观察发生的现象。
