1、新初中七年级上册语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案新初中七年级(上册)语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案一、部编语文七年级上册 诗歌鉴赏练习1阅读下面的文字，回答问题。【甲】母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。【乙】母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（1）这两首小诗都出自繁星春水，作者是现代女诗人_，她原名叫_。 （2）甲诗中“心中的风雨”具体指什么？ （3）两首小诗表达了怎样共同的情感？ （4）在内容的选择和表达上，下面哪一首小诗与冰心繁星春水中的作品更为接近？请结合你的阅读体验作出判断，并简述理由。 A.母亲啊/
2、你是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进你的心中B.母亲啊/你是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是你辛劳岁月的见证【答案】 （1）冰心；谢婉莹（2）比喻人生道路上的困难挫折、坎坎坷坷。（3）对伟大母爱（或母亲）的感恩、歌颂。（4）A,B 【解析】【分析】（1）本题考查学生正确辨析名著内容的能力。掌握名著中的主要内容是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著内容的理解能力，对思想感情的把握能力一定会提高。繁星春水是现代诗人冰心代表作，冰心原名谢婉莹。（2）“心中的风雨”是比喻的说法，指的是人生道路上的困难挫
3、折、坎坎坷坷。（3）两首诗的主题都是对母爱的歌颂。（4）此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。繁星春水的主题是母爱、童真、自然。B中“条条斑痕”“辛劳岁月”不符合这一主题。故选：A。故答案为：（1）冰心；谢婉莹（2）比喻人生道路上的困难挫折、坎坎坷坷。（3）对伟大母爱（或母亲）的感恩、歌颂。（4）A【点评】此题主要考查学生对文学常识、重点句子的理解、主旨的把握以及对各内容的理解能力。2阅读下面的诗歌，完成下列小题。 丰乐亭游春（其三）（宋）欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。（1）诗离不开
4、景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。本诗描写了暮春时节哪些具体景物？ （2）“游人不管春将老”，有的版本将“老”字写作“尽”字，两字虽意思相近，但“老”字效果却更好。为什么？ 【答案】 （1）红树、青山、夕阳、绿草、落花。（2）“老”字比“尽”字更传神。“老”字运用拟人手法，将春当人来写，更能现出怜惜之意，从而表达出对春天的喜爱之情；“老”还有时光、青春流逝的意味。 【解析】【分析】（1）这首诗写到的景物有“红树、青山、斜阳、绿草、亭子、落花”几外意象，勾勒出青山红树，白日西沉，萋萋碧草，一望无际，天已暮，春将老去，然而多情的游客却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭前，欣赏这暮春的美景
5、。 （2）本题解答时要结合文章内容和上下文来分析。答题格式：分析原词在文中的含义+分析表达效果；再分析换词后的表达效果；就可以得出结论。本题解答可以从修辞的角度进行分析。 故答案为：红树、青山、夕阳、绿草、落花； “老”字比“尽”字更传神。“老”字运用拟人手法，将春当人来写，更能现出怜惜之意，从而表达出对春天的喜爱之情；“老”还有时光、青春流逝的意味。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见
6、答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了的景象，表达了诗人的思想感情。3阅读下面的古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）李白在诗的开头写景，为什么选取“杨花”“子规”来写？ （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，该句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。 【答案】 （1）杨花漂泊不定给人飘零流落之感，子规啼鸣暗含悲痛之情。诗人选取暮春时节的这两种景物，渲染了悲伤的气氛，融情入景。（2）运用了拟人的修辞，赋予月亮以人的特性。表达了作者对友
7、人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。 【解析】【分析】（1）首句描绘“杨花落尽”、“子规啼”一句，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。（2）通过丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，运用拟人修辞手法，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，表达了作者对友人的不幸遭遇的关心和安慰之情。故答案为： 杨花漂泊不定给人飘零流落之感，子规啼鸣暗含悲痛之情。诗人选取暮春时节的这两种景物，渲染了悲伤的气氛，融情入景。 运用了拟人的修辞，赋予月亮以人的特性。表达了作者对友
8、人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。【点评】本题考查诗歌意象的把握，注意本内容，体会意象。本题考查诗句的赏析，注意结合诗句内容，明确修辞方法，分析写出的内容，体会思想感情。4阅读潼关，回答问题。 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。（1）诗歌描绘了北方怎样的景象？ （2）表现了作者怎样的情感？ 【答案】 （1）描绘了北方辽远而壮阔的景象。（2）表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】【分析】（1）此题考查的是对古诗的理解。这首诗写于公元1882年秋，十四岁的谭嗣同从湖南故乡赴甘肃兰州父亲任所途中，经过陕西潼关，在这里饱览了一番北国山河的壮丽
9、风采，描绘了北方辽远而壮阔的景象。据此作答。 （2）此题考查的是对诗人的感情的理解。诗中所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。译文：久远的高云拥簇着这个城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。河流入大荒野犹嫌拘束，秦岭山脉进入潼关也不知何谓平坦。 故答案为： 描绘了北方辽远而壮阔的景象。 表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【点评】本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，明确 描
10、绘的景象。 （2）本题考查诗歌思想感情的把握，通读全诗，把握诗意，抓住能表现情感的句子联系作者当时的写作背景综合分析情感。5阅读下面的诗歌，完成下列小题。 汉上晚步（宋）赵长卿何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。【注】汉：汉江。霁：雪后转晴。（1）这首词的词牌名是（ ） A.忆江南B.如梦令C.浣溪沙D.沁园春（2）“且住，且住，数遍溪南烟树”表达了诗人怎样的感情，结合全词，简要分析。 【答案】 （1）B（2）表达了词人无限的留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭、雪霁乱山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使得词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感
11、的外在表现。 【解析】【分析】（1）如梦令，三十三字，五仄韵，一叠韵。通体以六言句为主。故选B。 （2）考查学生对诗词情感解读能力。冬日汉江上本极静谧，忽然船桨击水，寒鹭惊飞，与积雪的远山相映，平添不少江山生趣，这景色实难描画，遂使诗人赵长卿留连忘返。末句“数遍溪南烟树”，状不忍遽去之情宛然。 故答案为：（1）B； （2）表达了词人无限的留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭、雪霁乱山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使得词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。【点评】（1）本题考查对古诗词体裁的理解辨析能力。词牌，就是词的格式的名称。有时候几个格式合用一个词牌，有时候因为各家叫名
12、不同，同一个格式又有几个词牌。忆江南音节流丽谐婉；如梦令一般用以抒情，单调三十三字，七句五仄一叠韵。另有三十三字六仄韵，三十三字四仄韵一叠韵，三十三字五平韵一叠韵，以及六十六字五仄韵一叠韵的变体。；浣溪沙上半阕急，下半阕缓和；沁园春壮阔豪迈。 （2）本题考查对作者思想感情的把握。数遍烟树，是一种平凡而又夸张的说法，烟树虽然很平常，但是在作者眼里，却代表了汉江的一草一木，作者构思巧妙，用“数”字表达了自己对汉江的留恋和相看永不厌的思想感情。6阅读诗歌，回答问题。 春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽.白雪却嫌草色晚，故穿庭树作飞花.（1）诗中的一二句一个“_”字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色的
13、急切心情；“_”二字写出了“见草芽”时的情态，极其传神。 （2）诗的后两句有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神.试从修辞的角度进行赏析。 【答案】 （1）都；初惊（2）这两句移情于物（运用拟人手法），“却嫌”“故穿”把春雪刻画得美好而有灵性；白雪颇解人意，有意地“穿庭树”化作飞花装点春色。 【解析】【分析】（1）首句中“新年”即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的到来。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。一个“都”字，流露出这种急切的心情。第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。“初惊”字最值玩味。它写出了诗人在
14、焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。 （2）考查对诗句的赏析。最后两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪也照样给人以春的气息。诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。这就是最后两句的妙处，它富有浓烈的浪漫主义色彩，可谓神来之笔。“却嫌”、“故穿”，把春雪刻画得美好而有灵性。 故答案为： 都 ； 初惊 这两句移情于物（
15、运用拟人手法），“却嫌”“故穿”把春雪刻画得美好而有灵性；白雪颇解人意，有意地“穿庭树”化作飞花装点春色。 【点评】本题考查诗歌内容和感情的把握，注意通读 诗中的一二句 ，找出重点字词加以理解，体会表达的作者感情。 本题考查诗句的赏析，注意首先明确诗句所用修辞方法，然后分析写出的内容，体会表达的感情。7阅读下面这首古诗，回答问题。 台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（注释）韦庄，晚唐诗人。台城，就在在家今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。（1）诗的第二句中一个“_”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败的史实，突出了变换之速；而一个“_”字，则借鸟的欢啼之声，巧
16、妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。 （2）诗的三、四两句，颇为后人称道。请你从修辞手法运用的角度，结合诗歌内容进行赏析。 【答案】 （1）梦；空（2）运用拟人手法，用台城柳不管王朝兴衰，不解诗人感慨，写出了历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。 【解析】【分析】（1）本六朝繁华，但却很快因为各种各样的原因消失在历史的舞台，就像是一场梦一样。所以“梦”字写出了六个短促的王朝相继衰败之快。作者漫步六朝遗迹，看到昔日繁华都被风吹雨打去，心中若有所失，空落落。所以“空”字表达出诗人面对历史遗迹而生出的感慨、怅惘的心情。 （2）杨柳非人，当然不会有人的感情，但作者却说杨柳“无情”，所以这是拟人
17、的修辞，由诗意可知，无情的不仅是杨柳，还是自然，还是历史。台城堤柳，既不管人间兴亡，也不管面对他的诗人会引起多少今昔盛衰之感。我行我素的按照自然规律生长，所以说它无情，说柳无情，正透露出人的无限伤痛和感伤怅惘。 故答案为： 梦 ； 空 运用拟人手法，用台城柳不管王朝兴衰，不解诗人感慨，写出了历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。 【点评】本题考查诗歌的炼字，注意结合诗歌内容的理解和语句提示，明确所涉及的字。 本题考查诗句的赏析，注意首先明确诗的三、四两句 句意，然后分析修辞手法，理解写出的内容以及表达的感情8阅读下列两首诗，完成后面小题 夜上受降城闻笛（唐）李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不
18、知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。春夜闻笛（唐）李益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。注释寒山：地名，在今正苏徐州市东南，是东晋以来淮泅流域的战略要地，屡为战场。迁客：指遭贬斥放逐之人。作者此刻被贬滴，也属“迁客”之列。（1）夜上受降城闻笛中，“沙似雪”和“月如霜”营造了怎样的环境氛围？ （2）这两首诗写的都是夜闻笛声，但笛声所引发的情感并不相同，请作简要分析。 【答案】 （1）用了比喻的修辞手法，营造出边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。（2）夜上受降城闻笛引发的是戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情；春夜闻笛引发的是贬滴之人盼归的急切、无奈和惆怅之情。 【解析】【分析】（1
19、）诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。 （2）夜上受降城闻笛前两句用“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。后两句用“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。本诗表现的是戍边将士的思乡之情和不得归的
20、哀愁。春夜闻笛作者通过从眼前景物到想象传说，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，在一系列具体形象的叠现之中，表现出诗人复杂的思想感情。它以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，有不尽的无奈，难言的惆怅。 故答案为：用了比喻的修辞手法，营造出边塞的荒凉、凄冷的环境氛围; 夜上受降城闻笛引发的是戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情；春夜闻笛引发的是贬滴之人盼归的急切、无奈和惆怅之情。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答; 诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品
21、味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。9赏析下面的这首古诗，完成下面小题。 田园乐（其四）（唐）王维萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。（注）落落：形容松树高大的样子。衣冠：指士大夫的穿戴。（1）诗句“落落长松夏寒”中的“夏寒”似乎违背了季节常理，对此你是怎么理解的? （2）请结合全诗内容，简要分析本诗所表达的思想感情。 【答案】 （1）不违背季节常理。这里的“夏寒”不是指气候，而是指松树长得高大、茂盛，给人一种阴凉之感。（2）通过对绿绿的芳草、茂盛的长松、晚归的牛羊、可爱的孩童的描写，表
22、达了作者对自由、和谐、宁静的乡村田园生活的喜爱之情。 【解析】【分析】（1）这道题考查对诗歌内容的理解。作答时结合诗句加以理解。“落落长松夏寒”的意思是：高大挺直的松树，夏季的树荫凉爽。这里的“夏寒”意思是：夏季感到凉爽。原因是松树生长得茂盛，树阴很大给人带来清凉。（2）这道题考查对诗歌情感的理解。“牛羊自归村巷，童稚不识衣冠”意思是：牛羊无需人们去驱赶，自己会回到村里的小巷子。孩子们天真烂漫，不认识达官显贵。这里主要描写了牛羊自在吃草，小孩不识官家衣服，更不识官家人，无拘无束的乡村生活。写出了田园生活的悠闲、质朴、平淡。表现了诗人对田园生活的喜爱和对官场的厌倦之意。故答案为： 不违背季节常理
23、。这里的“夏寒”不是指气候，而是指松树长得高大、茂盛，给人一种阴凉之感。 通过对绿绿的芳草、茂盛的长松、晚归的牛羊、可爱的孩童的描写，表达了作者对自由、和谐、宁静的乡村田园生活的喜爱之情。【点评】此题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析。10阅读下面这首古诗，完成后边题目。 十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜
24、阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）这首诗的作者是南宋时期伟大的爱国主义诗人_。诗中的“轮台”在这里代指_。 （2）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?本诗表达了作者怎样的愿望? 【答案】 （1）陆游；边关（2）“僵”“孤”意为年迈衰老，卧病在床,孤苦无助。表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。（意思对即可） 【解析】【分析】（1）这首诗的作者是南宋时期伟大的爱国主义诗人陆游。戍（sh）轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。轮台：在今新疆境内，是古代边防重地。此代指边关。 （2）本题考查对诗歌中重点字词的理解。 诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了
25、诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。 故答案为： 陆游 ；边关 “僵”“孤”意为年迈衰老，卧病在床,孤苦无助。表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。【点评】本题考查考生对诗歌的基本
26、内容的掌握，要求考生注意平时对基本的文学常识的识记和积累。注意结合诗句，理解词语的含义。 本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。11阅读下面的古诗，回答问题。 梅沈钦圻冰霜磨炼后，忽放几枝新。独立江山暮，能开天地春。自然空色相，谁与斗精神。野客闲相对，如逢世外人。（1）这首诗首联中的“_”字写出了诗人的惊喜之情；颔联中“_”和“能开”两个词赋予了梅花以人的性格和精神。 （2）尾联诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 （1）忽放；独立（2）诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人
27、”，表明自己无意功名，与梅意气相投的情感。 【解析】【分析】（1） “忽放”写出了作者对冰雪过后梅花突然绽放的惊讶和喜悦之情。“独立江山暮，能开天地春”写的是傍晚时梅花独自立在天地之间，说它的开放能开辟出一片春天。这里“独立”是拟人的修辞，赋予了梅花以人的品格，写出了梅花如人一样傲然独立，高大伟岸，形象传神。 （2） “野客”指的是诗人自己，“如逢世外人”意思是诗人遇见梅，仿佛遇见了世外高人，突出了梅花的高尚脱俗，一种对梅的敬仰之情油然而生。诗人在这里借赞美梅花表现了自己无意功名利禄，与世无争的情怀。 故答案为：忽放；独立； 诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表明自己无意功名，与梅意气相
28、投的情感。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。12古诗阅读 同儿辈赋未开海棠金元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。【注释】 赋：吟咏。且教：还是让。（1）诗中与宋代女词人李清照的“绿肥红瘦”有相似之处的两句是“_， _。”（2）如果你是花，想做“莫轻吐”的海棠，还是想做“闹春风”的桃李？为什么？ 【
29、答案】 （1）枝间新绿一重重；小蕾深藏数点红。（2）我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。 我想做桃李，要让自己充满生机和活力地展现自己，表现自己。【解析】【分析】（1） “枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，意思是说，此时的海棠树已是枝叶茂盛了，可是还没有开花，这时不仔细观察是不会发现有花开放的，可是诗人驻足细看，发现这小小的、可爱的花蕾全都悄悄的“藏”起来了，并且是藏在枝叶茂盛的地方。这两句话表达的意境正好和“绿肥红瘦”比较相似。 （2）诗歌结尾两句把海棠桃李进行了对比，海棠爱惜芳心不轻吐，不像桃李那样，它无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她美丽的容颜。而桃李呢
30、，它们在熙的春风中，竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。从作者的角度来看，他倾心于海棠，不喜欢桃李哗众取宠，肆意张扬的个性。其实这里作者托物言志，把海棠和桃李比作两种人，一种是不轻易暴露自己的实力，养精蓄锐，准备厚积而薄发的人；另一种是让自己充满生机和活力地展现自己。能结合诗歌中海棠和桃李的形象答题，意对即可。 故答案为：枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。我想做桃李，要让自己充满生机和活力地展现自己，表现自己。【点评】本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要注重诗句中的关键词理解诗歌的意思，然后再根据题意要求筛选出合适的诗句即可。 本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点总结塑造此形象的意义。13阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）结合画线诗句，具体分析作者是如何对朋友遥寄深情的？ （2）古诗词中还有很多表达“思念”之情的诗句，请再写出一句：“_，_。” 【答案】 （1）答案示例：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“
