1、XX小学 一年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思课 题: 2、 i u 教学目标:1.学会i u ,能够读准音,认清形,并能正确书写。 2.巩固认识声调符号,能正确读出i u 的四声。 3.复习巩固6个单韵母。教学重点:1.抓住每个字母与他们表音表形图之间的联系,指导学生读准音,认清形。2.巩固认识声调符号,学习i u 的四声。3.学习书写i u 。教学难点:1.i u 四声的正确发音,区分“o”和“e”发音,“u”和“”的形,比较“i”和“”加声调的不同。2.纠正学生错误的发音习惯和书写习惯。课时安排:2课时 教学时间:9月 日 9月 日教学设计:第一课时一、课前预习,自学质疑:1
2、.看一看:运用合理的观察方法观察语境图:按怎样的顺序观察?抓住什么重点观察?观察到了什么,对什么最感兴趣?2.说一说:图中描绘了怎样的画面,讲述了什么故事,把自己看到的,想到的讲给自己和家人听听,试着根据图意编一编儿歌。3.问一问:对本课学习内容有哪些不明白的地方?把不明白的或者感兴趣的问题记在心里,课堂上提出来大家讨论解决。二、交流展示,汇报成果:1.复习检查:抽读加上声调的a o e。听写a o e,说说这3个字母是什么韵母?2.明确本课学习目标和学习内容:板书课题。3.说说自己是怎样观察语境图的,把好的方法介绍给大家。4.讲讲自己眼中的语境图的内容和试编的儿歌。三、互动探究,精讲点拨:1
3、.出示语境图,引出字母:图中藏着我们今天要学习的拼音宝宝,快去图中找一找,找到了把他圈出来,别让他跑了。说说你是怎么发现拼音宝宝的,他们都和图中什么有关系?学习语境歌:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。(先后出示i u 卡片,并按先后顺序排列。) 2.学习i u 的音和形:i u 的读音根据学生已有的朗读经验进行适当点拨、矫正,重点指导学生观察、模仿老师的口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。说说你是怎样借用插图来识记i u 的读音和形体的?(教读儿歌:一只蚂蚁i i i一只乌龟u u u 一条小鱼u u u) 思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的读音和形体的?
4、四、矫正反馈、迁移应用:1.按发音口形的大小排列6个单韵母。2.出示a o e i u 字母卡,打乱顺序练读字母,大家认真倾听并矫正错误或者表扬鼓励。第二课时一、课前预习,自学质疑:1.读一读:模仿表音表形图和磁带练习朗读i u 及四声变化。2.看一看文中字母的写法,并试着写一写。二、交流展示,汇报成果:1.读读i u 及四声变化,大家评评读得怎么样?把你认为能读得更好的方法告诉大家。2.提出自己的问题(课堂生成),大家思考怎样解决问题(不会的要多模仿多读、不理解的要多问、不会写的要多练等)。三、互动探究,精讲点拨:1.学习i u 的声调:巩固复习书中的小兔音调图,强化声调符号和4种声调名称。
5、根据已有经验,讲解示范i u 四声的实际读法: 巩固教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。(板画、手势、范读)以教读单韵母i的四声为例:边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。通过范读,练读,指名读,正音,分组读,齐读等方式体会i u 四种声调不同的高低升降情况,掌握四声的正确读法。体会四声的意义:说一说蚂蚁的“蚁”是第几声,乌龟的“乌”是第几声,小鱼的“鱼” 是第几声?举例说说还有哪些字和这三个字的读音一样?(如:以、屋、于)2.指导书写i u 巩固认识四线格。师在四线格上依次范写讲解i u 及其四声声调的书写。学生练习描红。四、矫正反馈、迁移应用:1.听老师读不同声调的6个单韵母,说出是第几声。2.游戏:交朋友(听音摘取相对应加声调的韵母,和找对的韵母宝宝交朋友),如果找错朋友了,请你来帮忙。3.拓展提升:举例说说i u 不同声调表示的意义,如:i(衣服)(舞蹈)(玉石)4.认读第9页的单韵母。(注意区分字形、声调)5.习字册i u 的描红、仿影,练写加声调的i u 。 6.按要求完成补充习题。7.根据语境图和表音表形图,背诵语境歌。教学板书: 2 i u 教学反思:13