1、A、年龄影响力B、性别影响力C、个性影响力D、学术影响力5、中小学教师资格由（）教育行政部门认定。A、县级以上地方人民政府B、国务院C、各级地方人民政府D、省、自治区、直辖市6、攻击性行为产生的直接原因主要是（）。A、父母的惩罚B、榜样C、强化D、挫折【答案】D7、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。A、关于智慧的学问B、关于价值的学问C、关于人生完美和幸福的学问D、关于城邦政治的学问8、教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到（）。A、持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸B、表现出师长的爱抚关系，对学生亲昵C、举止落落大方，表现出主见和气派D、不矫揉造作，具有表演性9、行政复议在审理的过
2、程中，复议机关应当在受理之日起（）日内将复议申请书副本发送被申请人。A、3 B、7 C、10 D、12 【答案】B10、“试误说”是由（）提出来的。A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉11、下列说法不正确的是（）。A、教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决D、经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”12、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。A、逆师性B、爱师性C、向师性D、独
3、立性13、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程14、以来访者为中心的心理咨询理论是（）。A、精神分析理论B、行为学习理论C、人本主义理论D、认知理论15、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。A、男优于女B、男女总体水平大致相等C、女优于男D、男女总体水平，有的相等，有的则不相等16、以下叙述正确的是（）。A、遗传素质是个体心理发展的决定因素B、环境和教育是心理发展的物质基础C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D、人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物17、现代教育的基本特征是（）。A、教育与爱国主义相结合B、教育与品德培
4、养相结合C、教育与社会经济发展相结合D、教育与价值体系建设相结合18、制定教学计划的前提是（）。A、课程设置B、培养目标和规格C、教学环节D、教学反思19、制定教学计划的前提是（）。20、技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。A、不平衡现象B、不协调现象C、停顿现象D、起伏现象21、普通教育学的作者是（）。A、卢梭B、赫尔巴特C、杜威D、洛克22、教师专业发展的关键是（）。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验23、实施乡村振兴战略，要加强农村基层基础工作，健全（）。A、自治、法治、德治相结合的乡村治理体系B、基层民主自治制度C、村民委员会制度D、村务监
5、督委员会制度24、一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。A、道德环境B、道德情感C、道德修养D、道德习惯25、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基26、一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。27、我国学校的教学以（）为基本组织形式。A、个别授课B、个别辅导C、班级授课D、讲座28、一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。29、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程
6、专门化的课程观是（）。A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观30、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。A、道德感B、理智感C、气质D、性格31、高校精品课程建设的根本保证是（）。A、改革教学内容和课程体系B、建设高水平的师资队伍C、高标准的教材建设D、配备现代化教学方法和手段32、大学教师的首要职责是（）。A、教书育人B、B科学研究C、服务社会D、引领社会33、由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。A、不同阶级的利益冲突B、不同角色的义务冲突C、不同时代的价值观冲突D、不同主体的物质利益冲
7、突34、高等学校实行教师聘任制。高等学校的教师的聘任，应当遵循双方（）原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。A、独立自主B、真诚守信C、平等自愿D、公平公正35、专业存在和发展的根基是（）。A、教育性B、组织性C、合法性D、自主性36、师生关系中最基本的一种关系是（）。A、工作关系B、心理关系C、道德关系D、个人关系37、高等教育的经济功能表现在（）。A、高校是科技创新的重镇B、高校是培养政治精英的摇篮C、高校是文化传承的基地D、高校是受教育者实现社会化的场所38、属于师德养成的一般路径的是（）。A、师德教育B、师德规范C、师德品质D、师德原则39、在一个段落或一门课结束后,教师会编制一
8、套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验40、人与自然是（）共同体。A、社会B、命运C、生态D、生命41、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（）对人的发展的影响。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动42、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因43、备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。A、课时计划、单元计划、学期计划B、学期计划、单元计划、课时计划C、单元计划、课时计划、学期计划D、学期计划
9、、课时计划、单元计划44、制定教学计划的首要问题是（）。B、学科顺序C、课时分配D、学年编制45、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。A、它是一种思想关系B、它是一种思想观念和理论体系C、它是受一定利益关系制约的D、它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来46、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。47、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。48、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。49、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。50、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。51、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。5
10、2、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。53、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。54、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。55、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。56、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。57、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。58、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。59、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。60、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。61、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。62、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。63、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。64、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。65、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。66、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。67、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。68、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。69、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。70、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。
