1、在初中思想政治课教学中创造性使用教材的研究与实践课题 在初中思想政治课教学中创造性使用教材的研究与实践课题的阶段性总结 课题负责人:银川市十三中 黄晓冬 赵帅 随着新课程教学改革的深入，“以学生为本”的教育理念逐渐渗透在教育教学活动中。在思想品德课的教学中如何贯彻这一理念，其中创造性使用教材显得尤为重要.创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、本学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效的组织教学，拓展教学空间。教师应结合本校学生的实际问题、需要以加强对学校所处地域的本土资源的整合来开展教学活动，促使学生品德的形成，激发学生的学习兴趣。创造性使用教材意味着教师要
2、尊重教材的原则基础上，能够适度调整教材知识结构、努力补充新鲜内容、积极开发并整合教学资源，形成符合课标、联系学生实际的新教学资源。 一精心筹划，有序开展课题研究工作。1.2010年10月至2010年12月，课题立项之后，组织成员以集体、个体不同形式进行有关文献的学习与研讨。主要学习的文献有：有效教学的实践与反思余文森，陕西师范大学出版社；如何创造性地使用教材学习方法报教研周刊第20期供稿文/陆永德；如何创造性地使用教材吴春莲 ，吉林教育；钟启泉、张华主编的课程与教学论；伍可嘉浅谈如何使用小学数学实验教材；思想品德新课程标准等。通过学习，夯实了理论基础，了解这一课题的研究状况。2. 2010年1
3、2月，课题组对思想品德老师进行了“如何使用教材”的相关内容的问卷调查以及对学生进行了“思想品德学习状况”的问卷调查，并对调查结果整理和分析反映出这样的问题：有相当一部分教师对于如何使用教材相当纠结，虽然新课改已经开展了很多年，但是这些教师对“教教材”仍然情有独钟；还有一部分教师，步子迈得很大，出现了不用教材的现象。因此，从教师的角度来看，创造性使用教材的研究，能够帮助教师解决是“用教材”还是“教教材” 的困惑。从学生的调查问卷反映出，绝大多数学生认为思想品德课学习对自己的成长是有帮助，表示愿意学习思想品德课，但是对于思想品德课又不感兴趣，主要原因就是教师的授课方式比较传统，有些甚至“一言堂”，
4、使思想品德课的教学，脱离学生的生活，学生的实际，不能调动学生的积极性，不能解决学生想要解决的问题。因此，如何让学生对思想品德感兴趣，创造性使用教材，是非常重要的一个方面。 3.撰写开题报告。 2011年2月，撰写课题开题报告。我校校长因为曾承担过多项自治区级课题，对课题研究有非常丰富的经验，因此为课题组做了如何进行了课题研究 的报告，并对我们的课题的研究进行了针对性指导。4.制定阶段性实施方案2011年3月，制定了阶段性的实施方案。确定了2011年上半学期7-9年级六个班学生和三位老师，按照方案要求，定期召开课题会议，把课题研究纳入教研活动和备课组活动中，并在教学中进行行动研究。 5.开展日常
5、的行动、个案研究。2011年46月，利用周周备课组活动进行集体备课，并轮流上研讨课，探究如何使用教材？提炼方法和策略，并对上课效果进行反思和评价。在这个过程跟踪部分学生进行个案研究，及时观察、调查，记录，反馈，反思。6.创新思品课对学生的评价方式。 期中考试改变以往用一张试卷考察评价学生的模式，考察学生分为三部分平时表现20分，小组节目表演50分，论文30分。 这一评价方式和创造性使用教材有关系吗？我认为有很大的关系，创造性使用旨在激发学生的兴趣，让教材对于学生的价值观、情感、态度能够起到正面的影响，能够丰富学生的知识，提高学生的能力，怎样考察这一效果呢？一张试卷是很难考察的，所以创新考察、评
6、价方式是创造性使用性使用教材非常关键的环节。7. 暑期理论学习 。 8.2011年9月-11月，课题组主要成员黄晓冬、赵帅、哈学礼先后依据思想品德课程标准和教材的相关要求，对同一课、进行不同类型的创造性设计，开展课堂教学活动，课后学生问卷调查，教学信息反馈，教师教学反思，评价可行教学方案，全面开展课题实验与研究活动。9.2011年10月14-11月25日，学校成立课题评价小组，对课题组的开展情况进行评价。我们课题小组负责人向课题评价以PPT形式汇报课题开展情况，并依据课题上一堂研讨课。 10.11月，课题组成员完成课题阶段性总结，并对2012年课题研究进行了重点计划。 二课题研究的成效. 1.
7、明确课题实施中应贯彻的基本原则。 （1）以学生为本。一切依靠学生，一切为了学生。创造性使用教材的目的就是为了学生能够有效的学习，让教材内容对学生的能够树立正确的情感、态度、价值观，丰富知识，提高能力，所以创造性使用教材必须从学生的实际出发，依靠学生，为了学生。 （2）注重实效性和趣味性。创新性使用教材，就要提高课堂的教学效果，让学生的学习兴趣提高。（3）因学生而异、因课而异进行创造性使用教材2.清晰课题实施的方法和策略。（1）教师角度增删策略。教学过程中，教师应善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容进行适当的取舍、改变和补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的
8、实际生活。但要注意，在对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。整合策略。在教学过程中创造性地对教材内容顺序进行调整。在实际教学中；为了达到目标，以人为本，把教材内容进行合理调换和恰当重组，使其更趋完整、系统，便以学生思考和探索，并与现实生活联系起来，这不仅有利于提高学生的学习动力，也有利于提高学习效果。生发策略。在教学过程中要善用各种教学资源、地方资源、学生资源，丰富教材，创造性地开展教育教学活动，创新评价学生的方式。（2）学生角度。在创造性使用教材时，给予学生充分的学、思、实践与体验空间，能够让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。2.阶段性研究成果。 （1）通过近一年的行动
9、研究，促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入，增强了课题组成员的科研意识，提高了教师的科研能力，让教师能够在日常教学活动中经常性的创造性使用教材，激发学生的学习兴趣，提高课堂的实效性。（2）完成了课题阶段性总结。 三、课题研究中存在的问题。 1教师们由于课时教学内容较多，教学任务重，备课及作业批改量增大，教学工作压力较大，难免在日常教学中对课题研究不够重视，主动性不强。 2.课题实施的具体方法还不够明晰。 四、2012年研究方向。1课题研究的预期目标：通过创造性使用教材的研究，一定程度上提高教师的教研水平，增强课堂的实效性。 2 进一步使创造性使用教材的方法和策略变得越来越来具有可操作性
10、。3.以课题组成员展示优质课和撰写论文的方式呈现课题研究结果。 附件一：阶段性实施方案负责人：黄晓冬 赵帅成员：哈学礼单位：银川市十三中具体实施细则：1.组织课题小组成员学习初中思想品德新课程标准，认真领会新课程教学特点，研究教材为展开课题研究做好理论准备。（2月份）2.小组成员明确课题研究方向，明确各自职责分工，学习相关理论。（2月21日至2月28日）3、教师积极开展“创造性使用教材”教研活动,小组集体备课， 轮流上课、说课，互相听课、评课，及时总结和反思。具体安排如下、黄晓冬、赵帅老师负责七年级，王志旺、朱学成老师负责八年级，哈学礼负责九年级。（2月21日至6月30日）4.总结归纳，对教学
11、进行反思，找出问题和改进方案，形成阶段性总结，上交相关部门。（7月份）5.本学期每位教师整理一套教学设计、教学课例、学生作业和一份阶段总结。（7月份）附件二：教师问卷调查表尊敬的老师：你好！新课程改革实施以来，教师们的教育教学理念发生很大的变化，课堂教学模式也逐渐发生了转变，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。但是，我们也应该看到，由于传统教育教学观念的影响，教师对教材使用方面仍然存在着新瓶装老酒的现象，也就是一些人存在着“教教材”而不是“用教材”，为此为此创造性的使用教材是我们必须重视的一个课题。作为在初中思想政治课教学中创造性使用教材的研究与实践课题研究组的成员，我们有责任和义务
12、在教材使用方面为我们老师寻找一些符合规律的原则和方法。请你根据实际情况和自己内心的需求，认真完成问卷，做出独立的评价。使我们能够直接了解到您的宝贵意见、真诚建议和真实想法。以期进行更好的研究你的宝贵意见，更好地改进我们的课堂教学模式，更好地提高思想品德课教学的实效性。在此，衷心感谢您的支持与合作！填表时间： 年 月 日1.您的性别是（ ）A男 B.女 2.你的职称是（ ）A实习教师 B.二级教师 C.一级教师 D.高级教师3.你的学历是（ ）A本专业大专 B.本专业本科 C.本专业研究生 D.非本专业学历2 您的教龄是（ ）A5年及以下 B.6-10岁 C.11-20岁 D.20年以上4.你从
13、事思想品德课教学工作是（ ）A专职 B.兼职 5您所在的学校为 （ ）A城市学校 B.县镇学校 C.农村学校6您任教的年级（只填写一个任教年级）是（ ）A7年级 B.8年级 C.9年级7.思想品德课教学中教材的使用状况如何？（ ）A完全依赖 B.教材只作为重要的教学资源 C.基本不用教材8在使用教材时（ ）A会根据具体情况增删和开发 B.照本宣科 9.你认为开发课程资源应该（ ）A依靠学生，从学生中挖掘资源 B.依据教材 10.创造性使用教材的含义是（ ）A只包含教师对教材的增删 B.就是教师如何搭起教材内容和学生实际情况之间的桥梁11.你认为思品课的教学实效性应该是（ ）A.让学生理解课本上
14、的知识 B.让学生在学习知识的基础上情感价值观能够升华12.你备课时会（ ）A.会参考别人的教学设计 B.会照抄教参 C.会调查学生的实际情况13.新授课你布置前置性作业吗？（ ）A.是 B.否14.在使用教材时是否会考虑到学生的参与？（ ）A.是 B.否15.思想品德的活动课你会以怎么样的形式开展？（ ）A教师讲解 B.学生课前准备，课上开展活动 16.理论性较强的课你会用什么方式讲解（ ）A.让学生自学然后讲解 B.能够理论联系实际扩充教材内容附件三：初中思想品德课学生学习现状调查问卷请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作答。本次调查是以匿名的形式进行的，您的回答将处于完全
15、保密状态。为了保证本次调查结果的准确性，请大家如实地填写所有的问题。您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！1.你喜欢学习思想品德课吗？（）A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢2.你认为思想品德课对你的生活有指导意义吗？（）A.意义很大B.有一定意义C.意义不大D.基本没有3.你喜欢看心理、法律类的节目吗？（）A.喜欢看B.偶尔看C.不看4. 思想品德课三部分内容你喜欢学哪一部分？（）A.心理学常识B.法律知识C.国情国策D.没有不喜欢的5.你认为现实生活中不学习思想品德课是否可以？（）A.可以B.不可以C.无所谓6.你学习思想品德课的目的是？（）A.完全为
16、了应付考试B.可以给我们的生活带来积极影响C.二者都有11. 思想品德课令你喜欢的原因是什么？（）A.对思想品德课本身的爱好B.丰富自己的知识、树立正确的价值观C.老师的授课有吸引力D.在考试中能取得好成绩12. 思想品德课之所以令你不喜欢，其最主要原因是什么？（）A. 思想品德课本身的内容B.对自己的发展没有任何帮助C.老师的教学方式D.考试的成绩老是不理想13.你认为目前思想品德课学习中最大的障碍是？（）A.老师照本宣科使你没兴趣B.课本内容离我们的生活实际太远C.教师一言堂 D.开卷考试没必要重视14.在授课形式上，你对思想品德课有些什么样的要求？（）A.以老师讲授为主B.以学生自学为主
17、C.以师生相互讨论为主D.运用多媒体形式教学 E.采用电脑网络课形式15.你认为学了多年的思想品德课，对你产生了什么主要作用？（）A.帮助自己确立了正确的价值观B.学到了很多的知识C.提高了自己的社会适应能力D.没有什么明显作用16.你认为思想品德课对你判断事物是非的标准的确立影响如何？A.有很大的影响B.有一定程度的影响C.影响较少D.没有影响附件四： 教学设计作品名称合作使生活之路更宽畅所需课时1所属学科思想品德课适用年级八年级课型新授课，讨论合作型教学模式探究、合作、自主学习对应教材鲁教版八年级上册思想品德覆盖范围第三单元第5课第一课时教学前期分析教材分析现代社会是一个竞争激烈的社会又是
18、一个合作的社会。合作在某种意义上说是一种比知识更重要的能力，学会交往、懂得互助，具有合作精神、合作能力是当代人必须具备的一种素质。因此，培养中学生的合作意识、合作精神与合作能力，符合时代发展的要求。另一方面，现在的中学生大都是独生子女，很多学生有性格孤僻、心胸狭窄、妒贤嫉能、不合群等不良心理素质，凡事以自我为中心，缺乏社会责任感，不愿与他人合作或缺乏合作、沟通的技能。这些现象不仅会损害青少年的身心健康，长此以往下去也难以适应未来社会的需要，因此，培养学生的合作精神与合作能力，理应成为思想品德课的重要内容。本节课分两目，第一目讲生活处处有合作，第二目讲的是生活需要合作。本节课着重让学生了解合作的
19、必要性和重要性，懂得社会生活离不开合作，明白生活需要合作的道理，自觉树立合作意识，培养学生具有良好的合作精神和合作能力，养成团结合作，乐于助人的品质课程标准、教学目标及教学重难点1、课程标准：理解竞争与合作的关系，能够正确对待生活中的合作与竞争，养成团结合作，乐于助人的品质。2、教学目标：（1）情感、态度、价值观：树立合作意识，体验合作的重要性，要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。（2）能力：在生活中养成与人合作的能力（3）知识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义。3、教学重点：生活需要合作4、教学难点：使学生亲身体验到生活需要合作学习者特征分析授课对象是
20、八年级学生，绝大多数已经适应初中的学习生活，完成了小学到初中的过渡，对于中学的各种要求和规范已经熟悉和掌握，具有一定知识和能力，但是，我校学生大多是农村进城务工子女，家长由于忙于生计对于子女的关心不够、教育方式不当，一部分孩子思想、心理、习惯上都存在一定的问题。教学模式与教学策略 1、生本教育：以学生为本，从学生的实际情况，实际需要出发。2、布置前置性作业：让学生搜集、整理生活中、学习中合作的事例。3、设计活动：设置游戏，让学生玩游戏的过程中感受合作的重要性教学环境及资源（媒体）准备资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用使用方式学生搜集资料、整理生活素材生活、学习中关于合作的事例让学生感
21、受到合作无处不在让学生展示搜集和整理的资料幻灯片图片、活动要求引导学生体验合作边讲边播游戏多人参与的游戏体验合作的重要性让教师和同学一起参与教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境导入拍一拍：老师引导学生进行拍手活动。思考：在进行这个活动的过程中，同学们有什么感受？得到了怎样的启示？让全体同学伸出双手，然后用右手的食指拍左手手掌，之后右手食指和中指拍，再接着右手食指、中指和无名指拍，而后右手食指、中指、无名指和小指拍，最后两个手掌拍，整个过程进行两次。引出今天要谈论话题合作。简单揭示合作的含义。感受合作谈一谈：同学们在我们的生活都有那些合作呢？讲讲有关合作的故事。教师播放同学们生
22、活学习中的照片。同学们展示自己了解的合作的形式、事例、图片。感受生活中合作无处不在。幻灯片、照片、故事体验合作踩一踩：让12人踩在一开的报纸上，每次两组同时进行，看哪一组站的住且站的时间长？其他同学观察他们怎么踩?怎么站的？踩报纸游戏：1.场所：在我校多功能厅，每组人数12人。2.道具：每组一张一开的报纸。3.游戏规则：（1）在3分钟的时间内，所有人全部站到1开的报纸上。（2）所有人全部的脚不能站出报纸的边界。（3）选两名裁判，监督是否犯规。（4）在场听课的老师也可以参与其中。参与。谈一谈：1.参与的同学谈谈为什么我们能站的住而且站的时间长？或为什么我们站不住？2.其他同学通过观察，看到了什么
23、感受到了什么？体验合作的重要性报纸、幻灯片升华合作教师展示：1.2010年诺贝尔奖被分享 。2010年10月6日，瑞典皇家科学院宣布将2010年诺贝尔化学奖授予美国科学家理查德-赫克、日本科学家根岸荣一和铃木章。2.嫦娥二号发射成功、索马里各国的图片”合作探究：1.结合 “2010年诺贝尔奖被分享”探究课本62页材料：朱克曼的研究成果表明了什么？对我们人生有什么启示？2. 嫦娥二号发射成功、索马里各国的护航等事例都说明了什么？事业的成功是离不开合作的人类的发展与进步是离不开合作的幻灯片、案例小结播放众人划桨开大船学生一起唱在歌声中回味“合作”影音文件板书设计合作使生活之路更宽畅 感受合作：学生
24、发言中的关键词体验合作：学生发言中的关键词。 升华合作：合作对个人的事业的发展，对人类的进步与发展具有积极的意义。 课前教学设计：进行教学设计；给学生布置前置性 教学实施计划 实践教学设计：组织学生一起探究、合作 课后反思：反思这节课的成功之处，不足之处，改进办法。教学反思现代社会是一个竞争激烈的社会又是一个合作的社会。合作在某种意义上说是一种比知识更重要的能力，学会交往、懂得互助，具有合作精神、合作能力是当代人必须具备的一种素质。为了共同的发展，人类除了合作别无选择。我们现在所面临的问题不是要不要合作，而是怎样更好的合作。因此，培养中学生的合作意识、合作精神与合作能力，符合时代发展的要求。另
25、一方面，现在的中学生大都是独生子女，很多学生有性格孤僻、心胸狭窄、妒贤嫉能、不合群等不良心理素质，凡事以自我为中心，缺乏社会责任感，不愿与他人合作或缺乏合作、沟通的技能。这些现象不仅会损害青少年的身心健康，长此以往下去也难以适应未来社会的需要，因此，培养学生的合作精神与合作能力，理应成为思想品德课的重要内容。本节课程标准、教学目标、教学难点重点为：1.课程标准：理解竞争与合作的关系，能够正确对待生活中的合作与竞争，养成团结合作，乐于助人的品质。2.教学目标：（1）情感、态度、价值观：树立合作意识，体验合作的重要性，要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。（2）能力：在生活中养
26、成与人合作的能力（3）知识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义。3.教学重点：生活需要合作4.教学难点：使学生亲身体验到生活需要合作、合作的重要性。在实现教学目标，突破教学难点的过程中，我坚持了以学生为本的理念，从学生的实际出发，结合本科内容，具体做法如下：1.从学生实际挖掘资源。“生活中处处有合作”，让学生搜集整理生活中有哪些合作？以及与人合作的故事。在课堂上，分小组展示，从而体验合作是无处不在的。2.通过有趣的活动，调动学生的积极性。踩报纸的活动，让大多数学生、甚至教师参与其中，掀起了本节课的高潮。学生在游戏中找到了快乐，更感受到了要完成好这个游戏，需要合作，从而体验了合作
27、的重要性。3.通过经典案例，引导学生理性分析合作的意义。“2010年诺贝尔奖被分享”这一案例引导学生明白合作对于事业成功重要性，再让学生从整个国家、社会、世界、人类的发展来看合作的重要性。教学过程中的不足：1.对教材利用不够充分。虽然借助了教材上一些材料，但对教材挖掘不够深刻，没能充分挖掘教材。2.板书书写有待提高。改进办法：认真研读课标、了解学生实际情况，挖掘教材，从学生实际出发，对学生情感、价值观能够正确的引导，同时能够丰富学生的知识，增强学生的能力。附件五：考试方式的创新：银川十三中思想品德课大胆进行考试方式的创新。期中考试我们尝试改变传统的一张试卷代表学生一切的考试方法。而是根据思想品
28、德课程标准七年级注重培养学生能力和情感、态度和价值观的要求，为学生提供积极探索生活真谛、展示自我能力和培养学生自主学习、合作学习的舞台。银川十三中2011-2012学年第一学期七、八年级思想品德学生自主期中考试要求与安排一、考试宗旨、原则1、这次考试调整的宗旨是以生本教育理念为依据。将考试的主动权交给学习的主体学生。生本教育从“以学生为本，以学生的发展为本”引申出“以人为本，以生命为本”，揭示了教育的真本。强调学生是教学过程的终端，是教育的本性，把一切为了学生作为教育价值原则。生本教育强调儿童的学习天性。人之初，善本学。儿童生来就是学习者。儿童有自己的学习本能。本次考试调整依据生本教育理念，淡
29、化形式、注重实质、鼓励感悟，优化的优化学生学习之道，尝试把可以交付的教学活动交付给学生。通过自主考试教师可以尽快地让学生自己活动起来，让学生处在真正自主的状态中，去渴求获得知识，去解决问题；我们尝试依靠学生、为学生设计教育教学内容和教学活动。改变“老师讲、学生听，老师写、学生抄；上课记笔记、下课对笔记、考前背笔记、考后全忘记”的现象。能够借助学生自身的能力，内在的潜能，发展学习天性，达到学习的最高境界，自主学习，忘我学习，使之达到最高的效率最好的效果。同时我们积极评价学生，使学生在自主评价过程中，可以发现别人的不足，反省自己的长处和短处，使每个学生都明确改进方向，促进学生更好地合作，从而提高综
30、合运用语言的能力。并且在评价的过程中能做到结果评价与过程评价相结合，侧重于对过程的评价；教师评价与学生互评相结合，侧重于学生间的互评；小组评价和个体评价相结合，侧重于对小组的评价，从而充分发挥评价的作用。总之，小组合作学习发挥了人的主体活动能力，培养了学生的责任感、合作精神和集体精神，大大提高了教学效益。当然，为了使小组合作学习更好地为教学服务，对小组合作学习如何科学地制订合作性学习评价标准，如何通过科学的评价手段积极推进小组合作学习，还需要对它进行进一步的研究、探索。 二、要求与具体安排考试分值100分，考试分为四部分：（一）个人书面表达。分值40分。教师依据教学知识重难点，确定若干主题，学生任选主题写一篇小论文。要求：观点明确、事例恰当、思路清晰、论据充实。字数200字左右。（二）个人口语表达。分值20分。教师准备数组题目，学生依据抽到的主题，陈述自己的观点，每人三道题。教师准备数组题目。要求：吐字清晰、语句连贯、语言通顺、运用知识准确、意思表达明确、条理清晰。时间2分钟。（三）小组合作活动。分值30分。教师和学生共同选定活动主题和形式(小品、演讲、合作游戏、诗歌背诵、演唱主题歌等)。要求：小组成员团结合作、有效沟通、相互支持、密切配合，发挥团
