1、高校教师职业道德修养试题及答案高校教师职业道德修养试题及答案（第一章） 一、单项选择题：（共20题，每小题1.5分，共30分；）1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（4 ）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点2、社会主义职业道德的核心规范是（2 ）。A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道3、以下观点是错误的一项是（ 4 ）。A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范4、社会主义职业道德的本质特征( 3 )。A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众5、教师职业道德区
2、别与其他职业道德的显著标志是（ 1 ）。A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（ 3 ）。 A 职业道德的形式因行业不同而有所不同 B 职业道德在内容上具有变动性 C 职业道德在适用范围上具有普遍性 D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力 7、职业道德总是通过一定的（ 4 ）体现出来的。A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的（ 2 ）功能。A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能9、教师必须十分重视自身的发展，做到
3、以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。 （ D ）A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B ）。A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（D ）。A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业B对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排C兴趣和爱好是天生的，后天无法培
4、养D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来一三、师德的灵魂是(A)。A关爱学生 B提高修养 C加强反思 D提高业务水平14、职业道德的基本职能是（A ）。A调节职能 B约束职守 C和谐氛围 D优化服务一五、以下关于职业选择的说法中,正确的是（B ）。 A职业选择是个人的事,与社会发展要求无关 B人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业 C职业选择自由与干一行,爱一行,专一行相矛盾 D树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求16、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A ）。A社会生活和群体的影响 B教育对象的影响C教育法规的影响 D教育原则的影响17、教师职业
5、道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是(B )。A职业技术修养 B职业道德行为修养 C职业理念修养 D科学文化修养一八、职业道德行为的最大特点是自觉性和（B ）。A终身性 B习惯性 C多变性 D稳定性19、教师职业道德修养的最高层次是（D ）。A操守 B修养 C内省 D慎独20、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明D是教师职业道德修养的重要方法。A坚持知行统一 B开展批评与自我批评 C努力做到“慎独”D向先进人物学习二、多项选择题：（共10题，每题2分，共20分；）1、职业道德范畴是指反映职业道德现象的一些基本观念，以下属于职业道德范畴的内容是（ 1234 ）A职业理想 B职业义
6、务 C职业技能 D职业良心2、教师职业道德与道德所共有的特征有( 123 )A 相对独立性B 本质阶级性C 历史继承性 D 现象的差异性3、教师职业道德的实践功能集中表现在（ 124 ）A教育功能 B调节功能 C服务功能 D社会促进功能。4、职业道德的基本规范有（ 1234 ）A爱岗敬业 B诚实守信 C服务群众 D奉献社会5、加强职业道德修养的途径有（ 1234 ）。 A 树立正确的人生观 B 培养自己良好的行为习惯 C 学习先进人物的优秀品质，不断激励自己 D 坚决同社会上的不良现象作斗争 6、一个诚实守信的人该做到（ 124 ）。 A 顾及各方面的关系 B 正确对待利益问题 C 树立进取精
7、神和事业意识 D 培养高尚的人格 7、评价从业人员的职业责任感，应该从工作的哪几个方面入手？（ 124 ） A 能否与同事和睦相处 B 能否完成本职工作 C 能否得到领导的表扬 D 能否为客户服务 8、职业道德的特征包括（1234 ）。（A）范围上的有限性 （B）内容上的稳定性和连续性（C）功能上的普遍性 （D）形式上的多样性9、下列关于职业道德的说法中,正确的是（ 34 ）。 A个人行为习惯与职业道德没有联系 B职业道德是在一般意义的社会实践基础上形成的C加强职业道德修养是个人事业成功的基本前提 D职业道德从一个侧面反映人的道德素质10、教师职业道德的特点有（ 1234 ）。A 功能的多样性
8、 B 要求的双重性 C 影响的广泛性 D 行为的典范性三、判断题（判断对或错。共20题，每题1.5分，共30分）1、道德的本质是由个人利益决定的。（ 2 ）2、职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。（1 ）3、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。( 1)4、职业责任、职业义务同职业道德义务是完全相同的。（ 2 ）5、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（2 ）6、职业道德规范是从业人员在职业道德活动中应该普遍遵循的行为善恶准则或标准
9、。（ 1 ）7、社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。 （ 2 ）8、从本质上讲，职业态度就是劳动态度。（ 1）9、广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。（2 ）10、教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。（ 1 ）11、教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。（ 1）12、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（ 2 ）一三、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，
10、就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。（ 2 ）14、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。（ 1 ）一五、现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。（ 1 ）16、教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。（ 1 ）17、俗话说：严师出高徒，严是爱，松是害，不管不问要变坏，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。（ 2 ）一八、教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而感人者莫先于情。（ 1 ）19、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自
11、由。（ 2 ）20、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。（ 1 ）四、案例分析题：（共2题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分。本题型为不定项选择题，在几个选项中，至少有一项正确的。） 1、一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后
12、经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。 （1）本案例中的女老师的爱的公正和无私主要体现在（ 14） A 平等地对待学生 B 长善救失，因材施教 C 实事求是，赏罚分明 D 爱无差等，一视同仁（2）托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（3 ）A 关心学生、了解学生B 尊重学生、信任学生C 把热爱事业与热爱学生结合起来D 严格要求学生，对学生一视同仁（3）下列关于教师职业公正的说法中,正确的是（ 12 ）。A教师对学生的公正，是教师职业道德的要求。B教师要公正地对待每一个学
13、生，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。C教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。D教师对在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生的歧视会造成其身心的伤害。（4）要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（1234 ）A 自觉进行人生修养 B 提高教育素养C 正确对待惩罚的公正 D 作到公正与仁慈的结合2、教学交流会上，一位老师谈到自己的一次课堂经历：“记得在一个寒冬的早晨，我刚到校，来到班上。这时，一个学生走进教室。我大声说：，你为什么又迟到？忽然，我听到有人叽咕：自己也迟到一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭
14、了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课堂上，有的学生上台板演，写完后随手粉笔往台上一扔；废纸放在桌子上，没有放到垃圾桶里这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。”（1）本案例给我们的启示有（ 1234 ）A教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。B教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色。C教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。D教师是学生行为规范的代表，是学生效仿
15、的楷模。（2）孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ 4 ）A 走路身体一定要端正B 对学生下命令一定要正确C 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响（3）教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即（ 一三）A 在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想B精神高于一切C充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想D 教师职业神圣尊严（4）下面有关教育的论述，正确的是( 一三4 )A 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求B 教育就是学校教育
16、C 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动D 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动高校教师职业道德修养第二章试题一、单项选择题：每小题有四个选项，只有一个符合题意的正确答案，请将答案涂在专用答题卡上。（本题共20小题，每题1.5分，共30分）1、2 是中国传统师德的核心内容，是区别于其他传统职业道德的本质特征。A、爱生敬业 B、育人至上 C、为人师表 D、好学进取2、4 认为“教不倦，仁也”是教师最宝贵的品格和最崇高的精神境界。 A、孟子 B、墨子 C、荀子 D、孔子3、21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是1 。A、
17、创造型 B、全面型 C、知识型 D、特长型4、2 提出“没有无教育的教学”的观点说明了师德对学生的潜在影响。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、涂尔干 D、乌申斯基5、随着高校教育水平的提高，3 成了促进教学水平提高的最有效途径。 A、实践 B、道德 C、科研 D、态度6、从高等教育发展角度，高校教师的 1 是我国高等教育健康发展的生命线。A、职业道德 B、科研水平 C、教学水平 D、创新能力7、在新的形势下，高校教师职业道德建设必须加强4 。A、观念创新 B、理论学习 C、队伍建设 D、体制创新 8、高等学校师德建设进行内容与方法的创新，建立一种3 的职业道德教育体系。 A、复杂 B、单一 C
18、、开放 D、先进9、高等教育的健康发展，最核心的是高校教师3 。 A、教学能力 B、科研水平 C、职业道德水准 D、创新能力10、学生的价值观是在老师的“1 ”中逐步形成的。A、言传身教 B、以身作则 C、诲人不倦 D、爱岗敬业11、“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的2 功能。 A、对教师工作的促进功能 B、对教育对象的教育功能C、对社会文明的示范功能 D、对教师修养的引导功能12、古希腊哲学家4 是西方第一个对教师提出道德要求的人。 A、昆体良 B、苏格拉底 C、卢梭 D、德谟克利一三、学生的“2 ”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。A、求学 B、向师性 C、被动
19、 D、复杂性14、 3 是我国教师职业道德的基本原则。A、传授知识 B、思想教育 C、教书育人 D、传授技能一五、1 对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。A、为人师表 B、献身教育 C、教书育人 D、锐意创新16、2 是使通常被认为难以协调的高校教师关系得到解决的重要条件。 A、自我完善 B、相互尊重 C、听之任之 D、相互关爱17、教师道德内化能够完成教师道德由他律到3 的升华。A、行动 B、意识 C、自律 D、思想一八、高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和4 。A、技术规范 B、行动规范 C、操作规范 D、行为规范19、高校职业道
20、德规定了教师处理个人利益与集体利益、1 的道德原则。A、社会利益 B、国家利益 C、家庭利益 D、学校利益20、高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用，而且通过2 各种途径和方式的传输，成为教师道德的辐射源。 A、同事 B、学生 C、朋友 D、家庭二、多项选择题：下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，请将答案涂在专用答题卡上。（本题共10题，每题2分，共20分）1、高校教师职业道德的基本功能有：123 。A、改良社会道德风气的辐射作用 B、对提高大学生道德素质的示范作用C、对完善自身道德人格的提升作用 D、对推进教师工作的促进作用2、高校教师职业道德的特点有123 。A、标
21、准要求高 B、示范领域广 C、作用功效长 D、影响范围大3、中国传统师德的显著特点是1234 。A、服从整体的道德要求 B、综合全面的道德要求 C、积极入世的道德要求 D、内心自觉的道德要求4、用来规范高校教师与高校学生之间的关系的道德规范主要有14 。A、为人师表 B、宽严适度 C、师生民主 D、诲人不倦5、高校教师对学生进行教育活动所使用的工具和手段就是自身的123 。A、道德品质 B、情感意志 C、文化知识 D、实践经历6、在我国学术界，学术腐败现象主要表现为1234 。A学术研究的功利化 B学术评价的非理性化 C文人相轻 D学术泡沫 7、中国传统师德的形成主要是以儒家思想为核心，儒家认
22、为师者应发扬1234 的精神。A、闻道 B、传道 C、行道 D、殉道8、在高等教育规模化趋势下，要做到质量与效益的协调发展，最关键的是要建立一支具备23 的教师队伍。A、团结协作 B、较强教学科研水平 C、高尚职业道德 D、较强理论水平 9、“仪态端庄”是教师的行为规范中的34 。 A、行动规范 B、操作规范 C、技术规范 D、道德规范10、20世纪是资本主义与社会主义共存的时代。这一时期的师德论述有哪些一三4 。A、热爱学生 B、遵循自然 C、师生民主 D、尊重个性三、判断题：判断对错.（本题共20题，每题1.5分，共30分）1、孔子没有提出“以身作则”的思想。 22、无论是中国还是西方的教
23、师道德传统都强调教师的自我修养，强调内部的道德养成。23、对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。14、师德的师范作用，是由教师职业劳动的示范作用决定的。15、市场经济对高校教师职业道德既有积极作用，又有消极作用。1 6、教师职业道德只能调节教师和学生的关系。27、正确处理高校教师与同行之间关系的道德规范，其立足点首先在于对高校教师进行政治教育。 28、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。29、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。110、严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。211、教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。212
24、、教师职业道德的要求仅仅限于教师行业，因此相对于其他行业来说内容比较单一。2一三、随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。214、教师道德属于较高层次的社会主义职业道德，它对学生的作用甚至会影响一生，作用功效长。1一五、教师作为一种备受社会敬重的职业，其道德行为直接对全社会产生示范作用。116、博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。217、教师是教学的主人，学校的主人。办学应以教师为中心。2一八、教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。219、教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各
25、个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。120、新时期继承中国传统教育思想已经没有必要了。2四、案例分析题（本题共2大题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分）1、2007年8月1日是八一南昌起义八十周年，在长长的起义英雄谱中，人们往往容易遗忘一位年逾五旬的起义参加者他就是被毛泽东视为恩师的徐特立。徐特立是毛泽东在湖南师范上学时的老师，他的学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1927年大革命失败时，许多人离开了共产党，白色恐怖笼罩着整个长沙城。就在这个危急关头，徐特立毅然地加入了中国共产党。入党后，他即刻奔赴南昌。参加了震惊中外的“八一”南昌起义，任革命委员
26、会委员，旋任贺龙领导的国民革命军第二十军第三师党代表。因此，毛泽东同志很尊敬徐老。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东同志写信祝贺，信中说：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”高度赞扬徐老的”革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品质，称赞徐老“心里想的就是口里说的与手里做的”，“所有这些方面我都是佩服你的，愿意继续地学习你的，也愿意全党同志学习你。”1947年徐特立七十寿辰时，毛泽东又送去了“坚强的老战士”的亲笔题词。结合以上案例回答问题：（1）结合上述案例简述高校教师职业道德的内涵（2）结合上述案例说明高校职业道德具有哪些特点（3）简述高校
27、教师职业道德的功能（4）结合实际谈一谈你将如何提高自己的职业道德修养？案例分析参考：2、苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年来，桃李满天下，早在30年代，苏步青在日本获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功没人开四节课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑假到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉地事业心和意志力，为社会培养人才。德国著名数学家布拉须凯称苏步青是“东方第一个几何学家”，欧美、日
28、本的数学家称他和同事们为“浙大学派”。的确，自1931年到1952年间，苏步青培养了近100名学生，在国内10多所著名高校中任正副系主任的就有25位，有5人被选为中国科学院院士，连解放后培养的3名院士，共有8名院士学生。在复旦数学研究所，苏步青更有谷超豪、胡和生和李大潜高足，形成了三代四位院士共事的罕见可喜现象。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。结合以上案例回答问题：（1）简述高校教师职业道德的基本构成（2）结合上述案例就教师应具有的道德修养来看，你从苏步青的事迹中得到了什么启示（3）论述高校教师职业道德建设与高等教育发展的相互关系（4）结合实际谈一谈提高教师职业道德素质的意义参考
29、答案一、 单项选择题1、B 2 D、 3、A 4、B 5、C 6、A 7、D 8、C 9、C 10、A 11、B 12、D 一三、B 14、C 一五、A 16、B 17、C 一八、D 19、A 20、B二、多项选择题1、ABC 2、ABC 3、ABCD 4、AD 5、ABC 6、ABCD 7、ABCD 8、BC 9、CD 10、ACD三、判断题1、错2、错3、对4、对5、对6、错7、错8、错9、对10、错11、错12、错一三、错14、对一五、对16、错17、错一八、错19、对20、错四、案例分析题1、(1)高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和行为规范，它是调节教师与他人、集体和社会相互关系的行为准则，也是社会对教师行为善恶优劣的评价标准。(2)a、标准要求高 b、示范领域广 c、作用功效长(3) a、改良社会道德风气的辐射作用b、对提高大学生道德素质的示范作用c、对完善自身道德人格的提升作用d、对推进教师工作的促进作用(4)结合实际所谈的内容只要符合高校教师职业道德的内涵、功能、构成即可。2、（1）教师与学生关系中的道德规范教师与同行关系中的道德规范教师在
